1、第3頁共3頁2022年差點教育培訓心得范文差點教育體會在廣陵區第_屆教科研表彰大會上，有幸聆聽了_省第二實驗學校_月_日上午，副校長黃寶國的專題講座“差點教育為每一個學生的幸福人生奠基”。黃專家借鑒了高爾夫球“差點制度”以及對芬蘭教育特點進行系統分析，筆者深入探索并提出了“差點教育”。在黃專家的眼里，研究教育中的“差點”，就是要研究如何尊重學生個體，_個體縱向發展，促進學生自我激勵與反思，最終使學生個體得以自主發展，整體得到全面均衡發展。他指出：尊重差異是教育公平的具體體現，理解差距是客觀現實的必然要求，研究“差點”是教育改革的發展趨勢，共享差別是幸福人生的美好愿景。黃專家通過詼諧幽默的語言和

2、生動鮮活的案例，深入淺出、細致條理地介紹了差點教育的提出背景、基本內涵、實施策略和未來思考，號召全體教師從“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”四個維度，_學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體自主發展。他希望，教育者要尊重并理解學生個體情商、智商以及能力、思維等方面差異，以“尊重為前提、揚長為核心、生態為保障、縱評為關鍵、創新為動力”，努力創造適合學生個性發展、全面發展和終身發展的教育。作為教育工作者，要在尊重差異中_個性，在理解差距中全納包容，在研究差點中科學實踐，在共享差異中培育多彩的生命。2022年差點教育培訓心得范文（二）為期十天的省骨干教師培訓班第一階段的

3、學習已經接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對還不太熟悉的學員們的不舍，也是對這個給我們提供學習機會的課堂的不舍。在這十天的學習中，每一次培訓的內容都非常精彩，我也總是如饑似渴的吸取著知識的雨露，每次學習，我都要認真的記筆記、拍照、拷課件，回去之后再看課件，把學習的知識盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業。在_月_日下午，我們有幸在華師國際會議廳親耳聆聽了教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現了大家的風范。黃寶國副校長基于傳統的中小學生評價方式不利于學生的全面和

4、個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。差點二字高爾夫球制中的差點制度，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過_學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。差點教育的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發展的

5、教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統一答案、統一標準、.6dgww./_/1566/統一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育_學生發展，主張以學生為本，發掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發展相契合的。差點教育告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展，反之，如果扭曲我們原本的個性，違背我們原有

6、的發展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學生原本個性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養成運動員，這樣結果可想而知，既浪費了時間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現這樣的現象，家長和老師一定要善于發展孩子身上的差點，讓優勢得到最好的發展。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我們要及時地發展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發。作為教師，我們應該細心觀察并分析每個孩子，去_他們身上的個性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發并利用好學習的興趣和積極性，善于發展和開發學生潛在的內涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標準去衡量所有的學生，而是應該