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文檔簡介

1、第 第 頁看云識天氣教學設計教學目的：一、學習并啟發同學運用條分縷析的方法去觀測討論事物。二、理解生動的比方對說明事物特征的作用，體會說明語言精確性。教學重點：掌控總分結構順次及分類說明方法。教學難點：生動的說明表現抽象、繁復天氣特征。教學時間：安排一課時。教學步驟：一、出示小黑板、檢查字詞預習狀況。二、板書課題、導入新課。云和天氣有著親密關系，看云可以辨別，推想天氣的.好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告知我們的？三、爭論全文結構。四、著重討論一、二部分層次及語言特色。一講讀第一自然段1、朗讀首句提問什么叫姿態萬千、改變無常？2、哪些語句分別說明姿態萬千改變無常？3、朗讀指出修辭

2、手法？4、這一節按什么順次寫的？二分析第二自然段。1、朗讀并背誦指出概括說明作用。2、往往、經常兩個副詞起什么作用？三具體討論各種云同天氣的關系。1、卷云、卷積云、積云和高積云外形、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2、雨天的招牌呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣改變？3、改名換姓、隱藏是什么修辭手法？4、從積云到積雨云，那么是夏天涌現的一種非常狀況，它的改變速度和以上有什么不同呢？5、歸納與第二節關系。四爭論如何依據云的光芒，推想天氣的狀況。1、云上有哪幾種光芒？暈、華、虹、霞2、這些光芒特征怎樣？預示著什么天氣？3、引用諺語有什么作用？五、爭論最末一段作用。1、觀測云的外形、光芒對我們有什么意義？2、如何才能掌控它的改變規律呢？3、最末告知我們局限性作用？六、總結課文。七、布置作業：1、說出收集的有關氣象諺

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