1、教育學(xué)第九章 教學(xué)基本程序和策略2022/9/191第1頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第一節(jié) 教學(xué)組織形式一、教學(xué)組織形式概述 教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。第2頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮集體的教育作用。第3頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四局限：不利于因材施教不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性和內(nèi)在潛力容易產(chǎn)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象妨礙學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)第4頁，共69頁，2022年，5月20日

2、，1點(diǎn)5分，星期四第5頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第6頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第7頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第8頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第9頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三、教學(xué)的輔助組織形式（一）現(xiàn)場教學(xué) 現(xiàn)場教學(xué)是指教師組織學(xué)生到與課題有關(guān)的能夠直接提供學(xué)習(xí)材料和條件的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)的形式。第10頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四優(yōu) 勢：增強(qiáng)教學(xué)直觀性 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 加強(qiáng)知識實(shí)用性 提高師生互動性第11頁，共69頁，2022年，5月2

3、0日，1點(diǎn)5分，星期四（二）小組教學(xué) 小組教學(xué)是根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)需要，把全班學(xué)生再分成若干個人數(shù)較少的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置他們共同完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。第12頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）個別教學(xué) 個別教學(xué)主要是由學(xué)生個人與適合個別學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容結(jié)合，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。個別教學(xué)個別輔導(dǎo)第13頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四注意：各種教學(xué)組織形式都有其優(yōu)點(diǎn)和局限。現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的變化，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活選擇、交替使用不同的教學(xué)組織形式。整合不同的教學(xué)組織形式應(yīng)用于同一課

4、堂或同一學(xué)科中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與因材施教的真正結(jié)合。第14頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第二節(jié) 教學(xué)基本程序一、備課（前提）二、上課（中心）三、作業(yè)的布置和批改四、課外輔導(dǎo)五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定第15頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 一、備課 意義： 1、順利完成教學(xué)任務(wù)， 收到良好教學(xué)效果 2、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)能力第16頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 （一）、備課內(nèi)容 1、備教材 即認(rèn)真鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教學(xué)參考資料，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。 注意：1、弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和要求 2、明確“雙基”內(nèi)容和

5、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。 3、鉆研教材中各部分的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。 4、充分挖掘教材資源第17頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、備學(xué)生 文化背景差異-確定學(xué)習(xí)環(huán)境營造的 落腳點(diǎn) 知識結(jié)構(gòu)差異-找準(zhǔn)新知識的切入點(diǎn) 學(xué)習(xí)方式差異-設(shè)計適應(yīng)個性化的學(xué) 習(xí)方式 情感需求差異-把握學(xué)習(xí)的鼓動點(diǎn) 學(xué)習(xí)需要差異-架好學(xué)習(xí)的橋梁第18頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 3、備教法即解決怎樣上好課的問題。包括組織教法和確定教法。組織教材：即使教材條理化、系統(tǒng)化。確定教法：即確定具體的教學(xué)策略。第19頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 4、備學(xué)法了解學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。通過細(xì)致的課前和課堂觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法上存在的問題，有目的地進(jìn)行學(xué)法研究和指導(dǎo)。第20頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三種計劃：1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃2、單元教學(xué)計劃3、 課時計劃：（二）、備課的形式第21頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計劃即：教師在學(xué)期（或?qū)W年）開始前制訂出來的完成一個學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施方案。 總的說明教學(xué)進(jìn)度計劃教學(xué)進(jìn)度計劃表（P180）教材內(nèi)容分析學(xué)生基本情況分析本學(xué)科教學(xué)目的和要求教學(xué)總時數(shù)和具體時間安排主要直觀教具以及改革設(shè)想第22頁，共69頁，

7、2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、單元教學(xué)計劃（課題計劃） 教師上課前要對教材中的每一課題或單元進(jìn)行全盤的考慮和準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上制定出單元（課題）教學(xué)計劃。包括：課題名稱，本課題的教學(xué)目的、課題在整個學(xué)科知識體系中所處的位置和前后知識的聯(lián)系，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時劃分，上課類型和教學(xué)方法、教具等。第23頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3、課時教學(xué)計劃（教案）（1）教案的含義（2）好教案的特征（3）完整的課時計劃內(nèi)容第24頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（1）教案的含義 教案，是教師為有效進(jìn)行教學(xué)活動而事先設(shè)計的工作藍(lán)圖。 具體地說：教案是指教

8、師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。第25頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）好教案的特征 要體現(xiàn)對教學(xué)過程的反思 要有針對性 要有創(chuàng)新性 要有深刻性第26頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（3）完整的課時計劃包括： 上課班級，學(xué)科名稱，授課時間， 教學(xué)目的（或目標(biāo)），教學(xué)要求，課的類 型，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具，教學(xué)進(jìn)程，板書設(shè)計，教學(xué)后記，備注等。第2

9、7頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四教案的格式 班級科目 課題 教材分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 學(xué)生分析 教學(xué)目的 課型 教學(xué)方法 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教學(xué)后記教學(xué)后記第28頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四教案設(shè)計要注意 脈絡(luò)要“準(zhǔn)” 目的要“明” 立意要“深” 構(gòu)思要“巧” 形式要“活” 練習(xí)設(shè)計要“精”第29頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）說課1.說課的含義 所謂說課，指教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述教學(xué)觀點(diǎn)，表述具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及教

10、學(xué)組織的理論依據(jù)等，供有大家評說。第30頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.說課的內(nèi)容（1）說教材（2）說學(xué)生（3）說教法（4）說學(xué)法（5）說教學(xué)程序第31頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.說課的要求（1）抓住一個“課”字，突出一個“說”字（2）遵循“課”路，選準(zhǔn)“說”法（3）變換“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)（4）把握“說”度，把課“說”活第32頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四二、上課（一）課的類型和結(jié)構(gòu)1、課的類型-根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的 種類 包括：綜合課 單一課：授新課 練習(xí)課 復(fù)習(xí)課 考試課第33頁，共69頁，2022年，5

11、月20日，1點(diǎn)5分，星期四 2、課的結(jié)構(gòu)概念：是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時間分配。構(gòu)成：組織教學(xué) 檢查復(fù)習(xí) 講授新課（中心） 鞏固新課 布置課外作業(yè)第34頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）上課的基本要求1.目的明確2.內(nèi)容正確3.方法恰當(dāng)4.組織嚴(yán)密5.語言清晰6.積極性高第35頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四三、作業(yè)的檢查和批改（一）布置課外作業(yè)的基本要求1.作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.要引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動機(jī)3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，允許學(xué)生自選作業(yè)4.作業(yè)分量要適當(dāng)，要向?qū)W生提出明確的要求5.通過開放性作業(yè)，使知識得以延續(xù)和

12、發(fā)展第36頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）批改課外作業(yè)的基本要求1.批改作業(yè)可以采取不同的方法進(jìn)行2.批改作業(yè)時，重點(diǎn)放在“改”上3.注意批改作業(yè)的效果第37頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四四、課外輔導(dǎo)（1）從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教（2）輔導(dǎo)時目的要明確，并著重啟發(fā)學(xué)生思維（3）輔導(dǎo)可組織學(xué)生相互幫助（4）善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)第38頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四五、學(xué)業(yè)成績的測量與評價（一）學(xué)業(yè)成績的考核1.考核的依據(jù)和要求2.考核的種類和方法第39頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）學(xué)業(yè)成績的評定

13、1.學(xué)業(yè)成績評定的方法 評語 評分：絕對評分、相對評分第40頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.評定成績的要求（1）明確評定的目的（2）既要關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)成績結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生獲取學(xué)業(yè)成績的過程第41頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（3）既要關(guān)注教學(xué)性目標(biāo)，更要關(guān)注表現(xiàn)性目標(biāo)（4）既要重視量的平價，更要重視質(zhì)的評價（5）成績評定可以是教師評定和學(xué)生平等相結(jié)合，學(xué)生個人自評與小組互評相結(jié)合。第42頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四考核的主要依據(jù)：教學(xué)目的和要求，即依據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識范圍和教學(xué)要求進(jìn)行。著重檢查學(xué)生掌握各

14、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必須掌握的知識和技能的數(shù)量和程度。第43頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四考核的種類：（1）日常性檢查（2）階段性檢查（3）總結(jié)性檢查考核的方法（1）考查（2）考試第44頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第三節(jié) 教學(xué)策略一、教學(xué)策略概述（一）教學(xué)策略的概念 教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。第45頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（1）教學(xué)策略包括教學(xué)的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。（2）教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計（3）教學(xué)策

15、略不同于教學(xué)方法（4）教師對教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用（5）教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。第46頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）教學(xué)策略的特點(diǎn)（1）指向性（2）操作性（3）整體綜合性（4）靈活性（5）層次性第47頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）教學(xué)策略的選擇（1）依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征（4）依據(jù)教師本身的素養(yǎng)第48頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四二、主要教學(xué)策略及其運(yùn)用（一）講授策略1.講授的含義和特點(diǎn)2.講授的表現(xiàn)形式（1）講述（2）講解（

16、3）講讀（4）講演第49頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.講授的一般程序步驟導(dǎo)論主體結(jié)論第50頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四4.講授策略的運(yùn)用（1）講授策略誤用的表現(xiàn) 第一，過短的時間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識。 第二，講授要有生動形象性。 第三，講授內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性 第四，講授不顧忌學(xué)生原有的知識基礎(chǔ) 第五，講授時沒有激發(fā)起學(xué)生有意識地理解知識的心理傾向第51頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）講授策略的運(yùn)用要求第一，講授要有科學(xué)性第二，講授要有生動形象性第三，講授要有啟發(fā)性第四，講授要有簡潔性和和諧性第五，講授要與板書

17、相結(jié)合第52頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）對話策略1.對話策略的含義和特點(diǎn)2.對話策略的表現(xiàn)形式（1）問答策略及其運(yùn)用第一，準(zhǔn)備工作要充分第二，提問藝術(shù)要講究第三，候答環(huán)節(jié)要耐心第四，叫答機(jī)會要均等第五，回答過程細(xì)傾聽第六，理答行為針對化第53頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）討論策略及其運(yùn)用討論前討論中討論結(jié)束第54頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（三）指導(dǎo)策略1.練習(xí)指導(dǎo)策略（1）練習(xí)指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生練習(xí)的因素（2）練習(xí)指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，明確練習(xí)目的，做好練習(xí)前的準(zhǔn)備。第二，均衡安排獨(dú)立練習(xí)的題量和題型。第

18、三，座位模式安排要便于教師巡視、監(jiān)控全班同學(xué)。第四，建立獨(dú)立練習(xí)的常規(guī)。第55頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四2.閱讀指導(dǎo)策略（1）閱讀指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生閱讀理解水平的因素（2）閱讀指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，提供學(xué)生或幫助學(xué)生獲得相關(guān)的背景知識。第二，教給學(xué)生閱讀的方法，幫助他們掌握閱讀的策略。第三，要從教科書閱讀指導(dǎo)入手，逐步擴(kuò)大到課外讀物。第56頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.活動指導(dǎo)策略（1）活動指導(dǎo)的含義及功能（2）活動指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，學(xué)生活動方案的設(shè)計第二，學(xué)生活動基本條件的提供。第57頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星

19、期四三、學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略（一）現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1.主動性2.獨(dú)立性3.獨(dú)特性4.體驗(yàn)性5.問題性第58頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）現(xiàn)代學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略1.自主學(xué)習(xí)（1）自主學(xué)習(xí)的含義及特征（2）自主學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的條件第二，自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)2.合作學(xué)習(xí)（1）合作學(xué)習(xí)的含義及特征第59頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（2）合作學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，選定課題第二，小組設(shè)計第三，安排課堂第四，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料第五，開展學(xué)習(xí)活動第六，提交小組的學(xué)習(xí)結(jié)果第60頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四3.探究學(xué)習(xí)（1）探究學(xué)習(xí)的含義及特征（2）探究學(xué)習(xí)的實(shí)施及指導(dǎo)第一，問題階段第二，計劃階段第三，研究階段第四，解釋階段第五，反思階段第61頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四第四節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計一、課堂教學(xué)設(shè)計概述（一）課堂教學(xué)設(shè)計的概念含義：是指課堂教學(xué)過程及其教學(xué)方法的設(shè)計。作用：第一，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量第二，有利于實(shí)施個性化教學(xué)第三，有利于教學(xué)過程最優(yōu)化第62頁，共69頁，2022年，5月20日，1點(diǎn)5分，星期四（二）課堂教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)1.一般