1、第6頁共6頁2022年到某校參觀學習心得體會_年_月_日至_日，在西秀區教育局的精心_安排下，我們一行_人從安順出發奔赴全國教育名市_省青島市市北區進行了為期一周的學習。根據市北區教育局的安排，我有幸安排在市北區北仲路第一小學進行參觀學習。在這短短的幾天時間里，觀摩了語文、數學、英語、美術等課堂教學并與授課教師交流互動。由于，我們不僅是一線的骨干教師，同時也是負責教導處工作中的一員，隨后我們向分管教育教育學的學校領導、教導主任等進行了專題采訪。每天學習結束后，我們_位學員還在一起相互交流體會，真是受益匪淺。榮幸的是，在交流學習的最后一天，西秀區教育局熊杰局長等四位領導前往青島看望了我們這一行學

2、員，對我們進行了逐一交流，在了解其學習情況和生活情況后，對我們提出了期望：希望我們能把學到的先進經驗，移植到西秀區的教育中去，并且要能移活。這一舉動，使我們深受鼓舞。下面主要談談我在北仲路第一小學參觀學習后的幾點感受：一、嚴謹、務實的教學作風和學習作風北仲路第一小學學校領導，除校長外，均擔任有主要學科的教學。領導干部深入教育教學第一線，帶領全校教師勤于探索，銳意進取，充分發揮了引領作用，從而樹立了較高的威信。學校開展的每一項活動，都有學校領導親臨親為，使得每一項工作開展得是那么有條不紊，時間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺得，在學校的時間里，無論是領導干部，還是教師隊伍，他們每分每秒都在為學

3、生服務，為學校服務。在開展的“青年教師基本功比武”系列活動中，“教師普通話大比拼”是活動之一，就由_琳校長和苗潔副校長親自主持。接下來相繼開展了“粉筆字比賽”、“語文教學”、“數學教學”、“英語教學”等活動，據后來的了解，這一切都作為他們的常規工作。睢，苗潔副校長因擔任數學科的教學，還再不時的指導著數學組的教研工作。數學組的年級組長楊老師雖已年近_歲，但還在不斷的學習，不斷地勤研教學，成為學校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢。二、特色化的先進教育理念北仲路第一小學深入推進素質教育，體育、藝術、科技是他們學校的三大特色支柱，成績斐然，在國家、省、市級獲獎就達一百多項。他們提出了以“課堂教

4、學”為核心，以“幸福成長”為基點，以“師生共同發展”為目標的教育理念。具體表現在四個方面：一是體育教學采用分散和集中緊密結合。課間操上，他們做的是“三操”(國家規定的廣播操、當地教育局指定的韻律操和學校自創的街舞)，不僅是學生在做，跟操教師也在認真的做著，“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學生每人均配備有一個籃球，無論高、中、低年級，人人都會打籃球。在做課間操時，特長生暫不做操，由專職體育教師_訓練，體現了學生的個性發展。二是科技方面的教學，其科研模型和素材展示琳瑯滿目，很有新意。例如，“折飛機研究怎么讓紙飛機在空中飛得時間最長”就是由教導副主任王劍

5、老師帶領學生利用課余時間在校園一角完成，并不加重老師們的教學負擔。三是藝術方面的教學，想盡一切辦法請外援進校園，讓藝術一流的老師到校授課，不僅要求_學生，還要1在兩年內_學校里有天賦的藝術老師。四是課堂教學的轉變。北仲路第一小學的總體教學模式是教師以導為主，讓學生成為學習的主人。教學中變被動接受為主動探究，避免了教師把答案和結論直接告訴學生或者是與好學生一問一答的教學格局。這種教學模式，不僅解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，更解放了學生的空間和時間。三、高效化的小組合作學習學習小組的建立，既使學習主體細致化(每組_人，根據學習能力的差異分為a、b、c三個等

6、級)，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。讓我們感覺震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學習中，無論是高年級的學生，還是低年級學生，并不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的遜色。整個教學中，師生的密切配合是那么的自然、體貼。四、大膽化的教學創新，_化的教學案例北仲路第一小學根據五、六年級語文學科的教學特點和學生的學齡特點，改變以往的“逐課教學”教學模式。立足于一個單元，根據教材內容的共性和編寫特點重新整合，按“整體感知”“精讀感悟”“領悟表達”“習作練

7、筆”“拓展閱讀”“整理復習”等六個模塊_教育教學。聽課結束后，我們認真拜讀了他們的教學案例和欣賞了他們的課件資源。案例中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細致，每一節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，真正實現了有效2的課堂教學。通過和各年級組長的傾心交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的_備課效率很高。所謂的效率高可以從教案的編寫中充分體現出來：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執教人有的也不是教案的編制者，說明這是_化的教案。我個人認為，_化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時還縮短了教師重復備課的時間，更有利于

8、開展有效的課堂教學。五、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期_一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。六、無處不在的校園文化主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級文化及科學規范的專用處室文化等和諧共生，營造了集美觀、實用、育人于一身的校園文化

9、氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，實現“幸福成長，師生共同發展”的目標，這些方面非常值得我們好好借鑒。3七、精細化的學校管理俗話說的好，“思路決定出路，理念決定態度，細節決定成敗”。2022年到某校參觀學習心得體會（二）野烏小學詹德萬送培到校是三塘鎮有史以來舉行的第一次活動。通過這一期送培到校的學習，認真地聽了織金兩位教師和三塘兩位教師上的研討課，又聽了評課專家的點評以及各位教師徐博士的點評后，

10、我受益良多，得出以下幾點心得：一、教師要學會與學生進行友好的溝通。織金來上課的兩位教師在上課之前，她們都與學生進行了交流，認識，教師做到了解學生，學生認識教師，在不熟悉的環境，不熟悉的班級，不熟悉的學生，不認識教師，在上課前與學生進行友好的溝通對上課會起到意想不到的效果。能更好地順利完成教學過程。二、教師要學會尊重學生。教師在教學過程中，學生是學習的主體，教師要根據班上學生的情況，對不同層次的學生采取不同的教學手段，既不傷害學生的心理，又可以體現教師的偉大人格_力。三、教師在教學過程中要學會鼓勵學生。在教學過程中，由于教師在備課前所備的范圍是有限的。教師在教學過程中學生所提到的問題是無法想象的，教師要大膽地放手，讓學生不斷地提出問題，解決問題，得到答案。在此過程中，教師要充分給予學生敢于提問，敢于探索，敢于創新的學習精神。四、教師要懂得學生在學習中的地位。教師在教學過程中，要知道學生是學習的主體，教師只起引導的作用。教師要根據這一堂課的教學設計，來要求學生，讓學生明白學習這堂的要求是什么，這此過程中，教師要引導學生，通過學生的交流，討論，探索來完成教學任務，這樣學生在學習過程中的主導地位就到了體現。五、教師的言行具有強大的無形的影響力。評課教師說。“一堂成功的德育教學不是全面地明顯體現出來，而是隱藏在某些方面的”。教師在教學中無意識地影響了學生，從而學生受到了良好的德育教