1、PAGE 8 -高校音樂教育專業應用型人才培養模式探究摘要：隨中國社會經濟快速發展，人們日常生活水平和質量不斷提高，逐漸提高對精神文化的追求，社會各個行業在實際發展過程中，開展相關活動的同時，需完善精神文化內容，促進高校在實際發展過程中，針對音樂教學專業應用型人才培養工作的重要性，在開展音樂教育工作時，人才培養模式在其中占據重要位置，與整體教學工作效果之間具有密切聯系。在這樣的情況下，需相關部門與工作人員提高對培養模式的重視程度，并對其全面分析和研究，采取科學合理的優化和創新措施，加強培養模式的可行性特點，確保應用型人才培養數量能夠滿足時代發展需求與標準，為社會經濟健康發展奠定堅實基礎。因此，

2、本文主要針對高校音樂教育專業應用型人才培養模式進行分析和研究，并提出科學合理的建議。關鍵詞：高校發展;音樂教育;教育專業;應用型人才;人才培養中國教育行業為滿足時代發展需求與標準，促進教育改革措施得到進一步落實，各大高校在實際發展過程中，逐漸提高對音樂教育人才培養工作的重視程度。但站在高校自身的發展角度，需采取多個方面的內容針對音樂教育專業教學方法進行分析和研究，確保能夠建立完善人才培養計劃方案，并將教學理論和實踐內容結合，確保音樂教育工作能夠順利開展，體現其自身作用和價值，加強人才培養工作的質量，滿足中國文化建設工作的需求與標準，促進教育行業在新時期階段能夠健康發展。1.明確多元化人才培養工

3、作目標只有采取科學合理的方式，才能夠明確音樂教育應用型人才培養工作的目標，并完善應用型人才培養模式，具有重要作用和意義。站在高校的發展角度，需針對影響人才培養工作各個方面因素全面分析和研究，針對高校自身人才培養工作中存在的問題全面分析和研究，了解社會的發展針對音樂等其他學科人才多元化的需求與標準，促進各個地區高校都能夠提高對應用型人才培養工作的重視程度，確保人才培養工作內容的建立滿足時代發展需求與標準，加強人才培養工作科學性的特點。另外，高校在開展人才培養工作的情況下，需堅持以人為本的教學理念，需在出現問題能夠及時解決問題，避免人才培養工作中出現不合理的問題，并堅持科學合理的工作態度，開展人才

4、培養工作，在其中積累相關經驗，確保能夠培養大量高質量多元化人才。2.高校音樂教育專業人才培養工作的現狀2.1高校音樂不具備準確的培養目標中國在新時期落實教育行業改革措施，為堅持因材施教的教育理念，高中和初中學校都需培養大量藝術生，通過這樣的方式，能夠為一些音樂和其他藝術愛好者提供體現其自身才藝的積累。針對音樂藝術專業的發展，音樂專業院校和相關綜合類院校普遍都在招生，但兩個學校的培養目標不一致，專業性院校主要目標是為培養高專業的音樂人才，而一些綜合性大學的培養目標不是非常明確。另外，當前音樂教育工作的開展，其自身具備特殊性的特點，專業院校需采取一對一的教學方式，但由于大學中教師自身的教學工作壓力

5、較大，導致其自身沒有充足時間開展一對一教學。另外，依照相關調查數據顯示，當前一些高校在開展音樂教育工作的情況下，不具備完善的教學設施和硬件設施，如果不能夠及時對其改善，會對教學工作的質量造成影響，同時造成大學音樂專業學生沒有參與實踐活動的機會，阻礙高校音樂教育行業的健康發展。2.2不具備完善的學生選撥和淘汰機制針對當前音樂專業的發展，由于其自身具備特殊性的特點，大學生藝術招生在高考前期，普遍是音樂聲報考喜歡學校的音樂專業。當前隨大學生的擴招，招收的音樂聲包含希望從事音樂行業和喜歡音樂行業的學生，同時也存在一些學習成績較差，被迫選擇音樂專業，這些學生主要目的為獲取文憑，沒有較高的上進心，在選擇就

6、業的情況下，會承擔較大的就業壓力，影響其自身未來的發展。2.3畢業生不滿足社會針對音樂人才的需求與標準中國社會經濟發展速度較快，促進教育行業也在快速發展，逐漸提高對音樂人才的需求與標準。但依照相關調查數據顯示，當前多數大學音樂專業方面的學生，由于其自身的實踐技能較差，不能夠滿足相關規定與標準，導致其自身面臨失業的現象。另外，大學和師范類學生相比，其自身缺乏音樂教育方面的才能，同時不具備滿足專業藝術團體需求的音樂專業表演技能，導致在畢業后，培養的音樂人才不能夠滿足社會發展的需求與標準。3.高校應用型人才培養措施3.1站在應用型人才培養的角度，改善高校課程設計內容針對應用型音樂人才的培養，需提高對

7、學生實踐能力培養工作的重視程度，并針對就業課程內容科學合理的設計，所以，當前各個地區高校在實際發展過程中，需確保音樂課程設置和音樂教材內容的建設能夠滿足社會針對人才的需求與標準，并全面了解音樂專業體系的特色和特點，確保相關教學內容具備實用性和前瞻性的特點。當前在開展應用型人才培養工作的情況下，需改善傳統時期的培養方式，確保建立的教學形式，能夠滿足學生自身的綜合素質和能力，體現當地求的特色和優勢，并將專業教學內容與地域文化結合，確保建立的教學體系具備當地地區發展的特色。依照相關調查數據顯示，當前各個地區高校音樂教育專業主要分為師范類和非師范類，但在開展課程體系設計工作的情況下，需確保師范類音樂教

8、育課程設計體現師范類的特點，堅持教書育人的教學理念，突出音樂審美內容，確保課程體系凸顯的重點內容具備關聯性特點。但針對非師范類音樂專業不能夠依照原有的音樂教育設置課程，需站在教學工作的基本思路角度，采取科學合理的措施開展實踐鍛煉。另外，當前在開展應用型音樂人才培養工作的情況下，需改善傳統重理論輕實踐的教學方式，需針對課程教學科學合理的運用，采取第二課堂和實習基地鍛煉的方式，鞏固學生自身學習的專業知識，加強其自身的能力，進一步培養學生的實踐能力。3.2明確聲樂教學工作目標通過明確教學工作的目標，能夠為教學工作順利開展提供幫助，所以，當前教師在開展教學工作的情況下，需明確準確的教學目標，通過專業的

9、方式，能夠確保學生自身專業能力能夠滿足社會發展需求與標準。另外，在明確目標的情況下，需將聲樂教學和音樂表演教育目標區分，引導學生掌握正確的方法，加強對學生自覺分析和加工藝術作品能力的培養力度。所以，當前在開展教學工作的情況下，教師需重視學生自身的學習方法，確保能夠掌握學生各個階段嗓音的特點，建立科學合理的聯系方式，提高學生耳朵靈敏性的同時，強化學生自身問題的解決能力，只有通過這樣的方式，才能夠促進教學工作能夠體現其自身作用和價值。除此之外，教師開展教學工作時，選擇音樂的情況下，需將傳統和一些地方特點的歌曲結合，并采取實踐教學的方式，引導學生延長名族歌曲，逐漸形成民族的氣息，確保能夠培養大量的個

10、性音樂人才。3.3提高聲樂唱法講解和教材內容的實用性與全面性在傳統時期開展聲樂教學工作的情況下，教師只是單一重視學生嗓音的特點，并將其分為美聲和民族唱法兩個類型，高校學生在學習的過程中，學生選唱的歌曲類型一樣，唱法也一樣，但站在新時期教育改革的發展角度，這種教學方式存在片面性的問題，會阻礙學生的健康發展。依照相關調查數據顯示，在開展聲樂教學工作的情況下，教師會依照學生自身嗓音的特點，了解聲部和唱法，并在后期了解學生原有唱歌的水平，引導學生掌握不同的聲部，成立聲部小組，確保唱歌理論內容具備豐富性的特點，掌握聲部教育工作的要點內容。但在后期開展教學工作的情況下，教師需加強學生自身演唱的風格，引導學

11、生延長美聲，了解延長規律和特點，掌握民族歌唱的技巧，通過流行唱法的聯系，能夠引導學生學習聲樂審美和訓練方法。而在第四年需站在自身演唱的角度，嘗試運用其他兩種唱法。所以，學生在學習的過程中，能夠總結不同類型的聲部和唱法，在這樣的情況下，學生需要走出傳統聲樂表象內容的學習，依照聲樂演唱的規律，在實踐中合理運用，確保能夠合理學習和運用聲樂，滿足時代發展的需求與標準。3.4提高實踐教學工作重視程度當前社會在實際發展過程中，需確保音樂專業人才能夠將音樂只是在演唱和表演以及教學中科學合理的運用，但站在地方高校的發展角度，需改善傳統時期的教學方式，并采取多元化的教學方式，加強學生自身的實踐能力。在開展教學工

12、作的情況下，需培養學生上講臺和舞臺，確保其自身的素質能夠滿足應用人才的需求與標準，當前通過校內實踐平臺和校外實踐平臺的聯合，逐漸形成完善演練學習一體的實踐教學體系。通過對校內實踐平臺的運用，能夠建立完善實踐教學制度，確保教育實踐設計工作具備清晰性的特點，并采取實踐教學的方式。但通過校外實踐平臺的運用，能夠通過實習基地的運用，確保實踐教育工作目的具備清晰性的特點，但同時需了解地區高校音樂人才培養工作的狀況和特點，并針對當地中小學校合作建立實習基地，確保與高校教育工作內容良好結合，為畢業生建立良好教學工作的實訓場所。另外，傳統時期在開展聲樂教學工作的情況下，重點強調理論內容，將教書作為主要指導位置

13、，確保能夠正確演唱和處理歌曲，并在舞臺表演中科學合理的運用。通過音樂教學工作科學合理的運用，能夠為學生提供表演的空間和積會，并實現聲樂理論和實踐內容結合的發展目標。但在正常的情況下，教師需針對學生實際狀況全面分析，在遇到相關問題的情況下，需引導學生做筆記，確保能夠掌握多個方面的專業知識，提高學生自身創造性思維。3.5體現任課教師指導性作用與價值當前教育行業發展過程中，需提高對應用型人才培養工作的重視程度，由于各個地區高校針對音樂教育行業的影響因素較大，但高校自身的核心職能主要包含智力服務和科技創新以及人才培養，在這樣的情況下，站在教師的角度，需明確其自身學科教學工作內容的重要性，滿足社會智力服

14、務工作的需求與標準。但學生在參與教師科研工作的情況下，能夠加強其自身實踐和創新能力，逐漸成為應用型人才，而教師需依照當地地區經濟發展狀況，確保培養人才應用能力較強，引導學生掌握專業知識，積極參與相關教學和演出活動，強化學生自身科研能力和創新能力。結論：綜合上文所述，中國處于新時期發展階段，人才培養工作的發展目標，需確保人才具備高素質和全方位以及多才多藝的復合型人才，針對各個地區高校在開展音樂教學工作的情況下，為加強音樂教育工作水平和質量，需不斷針對當前教學方式和措施優化與傳統，滿足當地地區經濟發展需求與標準，只有不斷優化和完善教學方法和教學內容，加強學生學習的興趣，才能夠站在各個教學階段針對人才培養，同時需定期開展相關培訓活動，加強教師自身專業水平與綜合素質，確保能夠滿足相關規定與標準，只有在這樣的情況下，才能夠培養大量的應用型學生，最終滿足社會發展需求與標準。參考文獻1曹紅梅.地方本科高校思想政治教育專業應用型人才培養模式的實踐探索以四川文理學院為例J.四川文理學院學報，2022，31（04）：103-108.2楊晗譽.應用型人才培養背景下地方高校音樂學專業“音樂教學論”課程教學模式的構建以南疆某高校為例J.喀什大學學報，2022，42（01）：95-99.