1、第 第 頁幼兒園小班第一學期游戲計劃 區域活動是幼兒特別喜愛的一種學習活動，是當前幼兒園實施素養教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素養的形成，進展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自強、自由的探究活動中學習、探究，掌控知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利于幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充分的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的進展。 一、區域設置，適合幼兒 依據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的

2、心理出發，為孩子創設了科學探究區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能根據自己的愛好和技能進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流淌的原那么，依據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其余設為活動區。 二、有計劃地投放材料 創設活動區要有肯定的計劃性，要依據近期的教育目標和孩子進展水平有意識地選擇和投放一些材料。 有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的進展起著決斷性作用。應依據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際進展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去

3、，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參加活動的愛好，使他們有新鮮感。 三、區域活動的總目標 創設一個幼兒喜愛的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培育幼兒積極主動、活潑開朗的性格，促使幼兒愿意和他人交往，學習互助、合作和共享。 四、各活動區域分目標 1、美工區：喜愛參與美工活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術表演 2、科學探究區：愿意用多種感知四周的物品、現象，了解物品的顏色、大小、外形、數量、方位等明顯特征，嘗試簡約的比較、分類，喜愛操作、撫弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。 3、表演區：喜愛用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動

4、作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。 4、娃娃家：喜愛和同伴一起做游戲，學會共享、等待與輪番，體驗與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的.社會行動規章。 5、閱讀區：喜愛看圖書，并情愿把看到的內容講給小伙伴聽，在講講看看中提高語言的表達技能，豐富詞匯。 6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，仿照點心店師傅的工作。大膽地制作，熱忱的招呼，熬煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的歡樂。 五、區域之間的聯系 加強區域間的協作，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯系起來，加強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的愛好。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到

5、娃娃家，制作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感愛好，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。 六、活動開展內容暫定 第一到三周為預備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動 1)美工區：蘋果、香蕉、印章畫蘿卜、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。 2)科學探究區：鹽不見了、平衡天平、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。 3)表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。 4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、款待客人、爸爸媽媽去上班。 5)閱讀區：我喜愛看圖書、看地圖找家、我叫*、我給你講故事。 6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。 七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環境 在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價技能差，開始可先組織幼兒說說：你今日玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗勝利的歡樂，進展口語表達技能。而老師的講評那么以表揚、鼓舞為