1、1課時1課時1.認識本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3.學習一些讀書和習作的方法。1.認識生字及多音字，掌握重點詞語。2.把握主要內容，體會作者悟出的道理。讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。一、設疑導入帶著疑問，讓我們走進課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？度。】2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批

2、注。板書：小畫片、連環畫、文藝書籍、中外名著三、細讀課文，深入理解板書：小畫片、連環畫、文藝書籍、中外名著1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。板書：別出心裁真情實感2.反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。四、精讀課文，體

3、會情感1.由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現出作者對書的特殊情感。師總結：看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言，學習積累讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什么特點？1.生動的比喻。2.恰當的詞語。六、聯系實際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。七

4、、布置作業1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。力。】小畫片、連環畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁真情實感）博覽群書，入情入境寫作方法和讀書方法做讀書筆記會借鑒運用作者對書的特殊情感1.這篇文章語言優美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學過程中，我充分發揮學生的積極主動性，讓他們在自學的基礎上把握課文內容，解決基礎知識，然后引導學生通過把握重點句子的方式來深入理解內容，取得良好的效果。2.進行習作練習，這樣既能梳理所學的知識，使其系統化，又能指導學生習作，提高學生的寫作能力。美中不足的是在教學中，我沒有注重對學生合作意識的培養，希望在今后的教學中有所改

5、進。基礎積累大鞏固）（）（三、寫出加點詞語的近義詞。1.）2.）3.）閱讀能力大提升這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_,另一點是_。五、重點段落品析。記得有一次，作文的題目是秋天來了。教師讀了一段范文之后，當大多數同學（時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。于是，我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要（）不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。1.在括號里填入正確的成語。2.用橫線畫出“我”對寫作的感悟。3.選文的第二自然段運用了()的手法，描寫了作者眼中的秋天。A擬人化B比喻C象征思維創新大拓展六、你在寫作上有什么心得？和大家分享一下。_參考答案：一、二、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味三、1.愉快2.報酬3.贈送五、1.千篇一律別出心裁2.這小小的光榮，