1、第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)討 論1.動物生命活動的調(diào)節(jié)有哪些方式？2.植物如何對自己的生命活動進行調(diào)節(jié)？2可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長方向的改變？這種改變有什么適應(yīng)意義？ 1圖中的植株的生長方向有什么特點？彎向窗外生長長時間單側(cè)光刺激。獲得更多陽光，進行光合作用，滿足生長發(fā)育。問題探討向光性向性運動 植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動,稱為向性運動。向光性、向重力性、向水性、向化性（向肥性）等促進向光生長的原因是什么？科學(xué)家是怎樣通過實驗發(fā)現(xiàn)的？一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 在向光性研究過程中作出重大貢獻的科學(xué)家:1880年 達爾文 (英國) 1910年 鮑森詹森

2、（丹麥 ） 1914年 拜爾（匈牙利 ） 1928年 溫特 (荷蘭)（一）達爾文實驗實驗材料-金絲雀虉草植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第一片葉子，可保護胚芽中更幼小的葉和生長錐。在種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先穿出地面，保護著胚芽出土?xí)r不受到損傷，隨后為胚芽所突破。 實驗材料胚芽鞘（一）達爾文實驗單側(cè)光引起胚芽鞘向光彎曲生長（向光性）（一）達爾文實驗胚芽鞘的向光性彎曲與尖端有關(guān)（一）達爾文實驗尖端是感受光刺激的部位，而彎曲的部位在尖端下部（一）達爾文實驗實驗一生長,向光彎曲實驗二不生長,不彎曲實驗三生長,不彎曲實驗四生長,向光彎曲（一）達爾文實驗胚芽鞘的向光生長與尖端有關(guān)實驗一生長,向光彎曲實驗二不

3、生長,不彎曲單一變量：結(jié)論：有無尖端探究任務(wù)1胚芽鞘的向光生長是否與尖端有關(guān)?（一）達爾文實驗單一變量：結(jié)論：實驗三生長,不彎曲實驗四生長,向光彎曲錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部彎曲探究任務(wù)2胚芽鞘感受光刺激的是尖端還是與尖端以下部位？總結(jié)上述三個實驗,達爾文提出: 胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。這種“影響”究竟是什么？詹森的實驗示意圖瓊脂片說明:胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部對這個實驗的嚴密性有沒有質(zhì)疑?實驗可以說明什么？（二）鮑森詹森實驗對這個實

4、驗嚴密性的質(zhì)疑.改進方案：增設(shè)一組：將胚芽鞘頂端切掉，將瓊脂片放在切口上，用單側(cè)光照射，觀察胚芽鞘的生長情況。 不足之處：該實驗不能排除使胚芽鞘彎曲的“影響”是由瓊脂片產(chǎn)生。 瓊脂片云母片（玻璃片）詹森實驗的拓展P47旁欄思考： 尖端產(chǎn)生的”影響”能傳到下部，那么它為什么能使得伸長區(qū)兩側(cè)生長不均勻(即彎曲生長)呢？結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的“影響”在下端不均勻分布造成的。尖端產(chǎn)生的“影響”是什么？ （三）拜爾的實驗胚芽鞘尖端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì)(生長素)（四）溫特的實驗生長素是什么物質(zhì)？1931年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)過

5、鑒定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。 生長素的發(fā)現(xiàn)，是從研究植物向光性開始的，通過幾代科學(xué)家經(jīng)過50多年的研究完成的。也最終揭示了植物向光性的原因。1946年，人們才從高等植物中分離出了生長素,并確認它就是IAA。（生長素作用：促進細胞的伸長）（五）得出結(jié)論 -植物向光性的解釋對植物向光性的解釋 背光一側(cè)向光一側(cè)生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢外因：單側(cè)光照射內(nèi)因：尖端的存在(感受光刺激) 尖端產(chǎn)生生長素 生長素分布不均勻(背光面多向光面少)溫特(1928)用生物測定法顯示生長素活性的分布比率為向光面32%，背光面68%(相對比值為2757) 總結(jié)上述科學(xué)家的實驗結(jié)果，得出：產(chǎn)生生長素的部位

6、（ ）感受光刺激的部位是( )會發(fā)生彎曲，彎曲的部位是（ ）植物向光性的外因是光照（ ），內(nèi)因是生長素（ ）生長素作用部位：( )胚芽鞘的尖端尖端下部分布不均分布不均胚芽鞘的尖端尖端以下的部位 由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_運送到_，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量_稱作植物激素。產(chǎn)生部位作用部位有機物 除生長素外，還發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等。 (六)、植物激素 20世紀80年代,有學(xué)者根據(jù)一些實驗結(jié)果提出,植物的向光性生長,是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的。他們用向日葵、蘿卜等作實驗材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光照射而彎曲生長時，向光一側(cè)和背光一側(cè)的生長素含量基本相同，

7、而向光面的生長抑制物質(zhì)卻多于背光一側(cè)。目前，有關(guān)植物向光性的探究還在繼續(xù)。科學(xué)往往就在爭議中不斷發(fā)展。關(guān)于植物向光源生長的解釋是否一定正確呢？學(xué)習(xí)延伸陽光課堂P32隨堂闖關(guān) 1(2012蘇州質(zhì)檢)在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱的一側(cè)開一小窗，固定光源可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15 min勻速轉(zhuǎn)一周的速度。則一星期后幼苗生長狀況為圖中的B隨堂闖關(guān)2、如圖左側(cè)為對燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)在圖示位置時，其生長情況依次（ ）A向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向 B側(cè)彎曲B向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲C向A側(cè)彎曲直立生長向A側(cè)彎曲D向B側(cè)彎曲直立生長向B側(cè)彎曲A3、對

8、燕麥胚芽鞘進行如圖處理：的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；將尖端下部用錫箔遮住；在尖端橫向插入云母片；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘尖端。請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的A.有單側(cè)光照時仍直立向上生長的是B.給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的是C.單側(cè)光照時，不生長也不彎曲的是D.如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上，并給予右側(cè)光照，生長情況是向右彎曲生長 D生長素的產(chǎn)生部位：生長素的分布：主要在幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子_可轉(zhuǎn)化成生長素大多集中在生長旺盛的部位色氨酸如胚芽鞘、分生組織、形成層、發(fā)育的種子和果實二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布運輸特點：從植物體形態(tài)學(xué)_向形態(tài)學(xué)_運輸 非極性運輸極性運輸橫向運輸從胚芽鞘尖端_

9、一側(cè)向_一側(cè)運輸成熟組織中韌皮部（主動運輸）向光背光上端下端二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布提醒：單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。瓊脂塊無感光作用單側(cè)光刺激時,生長素在尖端既進行橫向運輸，又進行極性運輸cb 上端 下端ed 下端 上端a上端f下端 形態(tài)學(xué)的上端和下端地上部分：A、層次越高的枝條相對下面的枝條為形態(tài)學(xué)的上。B、以樹干中軸為基準，同一枝條距中軸越遠則是形態(tài)學(xué)的上。地下部分：A、以地面為基準，距地面越深的根為形態(tài)學(xué)的上。B、以主根中軸為基準，同一側(cè)根距中軸越遠則是形態(tài)學(xué)的上。ace對幼苗A作如圖所示的處理，形成幼苗B，光照后幼苗B的彎曲情況是（ ）AQ處向左 BQ處向右CP

10、處向右 D不彎曲D生長素的極性運輸： 只能從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。思考題： 有人設(shè)計一實驗，試圖證明生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒過來運輸。 頂端基端頂端基端空白瓊脂塊瓊脂塊a瓊脂塊a過一段時間后過一段時間后含IAA的瓊脂塊(一)(二)要證明生長素在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運輸，而不能倒過來運輸。此設(shè)計是否嚴密?若不嚴密，該怎么辦？基端頂端瓊脂塊b瓊脂塊b過一段時間后瓊脂塊b基端頂端空白瓊脂塊含IAA的瓊脂塊過一段時間后(三)(四) A B C D E F 1.如下圖所示胚芽鞘向光性實驗

11、，請分析各胚芽鞘生長情況（圖中插入薄片為云母片）。答：A圖胚芽鞘向光源彎曲生長B圖胚芽鞘向光源彎曲生長C圖胚芽鞘背光源彎曲生長D圖胚芽鞘不彎曲不生長E圖胚芽鞘直立生長F圖胚芽鞘向光源彎曲生長【思考練習(xí)：】植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使（ ） A.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高B.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高 C.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變D.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)生改變 B 植物激素調(diào)節(jié) 生長素 植物激素 概念 植物的向性運動 生長素的發(fā)現(xiàn) 科學(xué)研究方法小結(jié)考考你1. 在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是 。感受光刺激的部位是 。生長素作用的部位是 。 2. 向光

12、彎曲部位在 。3. 生長素的運輸方式主要是 。4. 胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5. 生長素在植物體中相對集中在 。6. 生長素的化學(xué)本質(zhì)是胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下主動運輸背光的一側(cè)生長素含量多，生長快生長旺盛的部位吲哚乙酸（IAA）尖端以下下圖示三盆燕麥幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，將A、B 分別放在緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的圓盤上，將C盆放在不旋轉(zhuǎn)的圓盤上，三盆均有單側(cè)光照射。幾天后，A盆的幼苗_生長；B盆的幼苗_生長；C盆的幼苗_生長。 ABC直立生長不彎向光源你會做嗎？生長素定量試驗法： 彎曲度與所用的生長素濃度在一定范圍內(nèi)成正比，以此定量測定生長素含量，推動了植

13、物激素的研究。對溫特實驗的延伸：彎曲度 。大于審題關(guān)鍵：“錫紙”、“云母片”、“光”、“感受光刺激”、“單側(cè)光”等 “ 生長素的產(chǎn)生與光照無關(guān)” “長不長看生長素有沒有” “彎不彎看生長素均不均”下列情況下一段時間后胚芽鞘的生長情況（都是左側(cè)單側(cè)光照射） 向左彎曲生長（或向光彎曲生長）直立生長向左彎曲生長（或向光彎曲生長）向左彎曲生長（或向光彎曲生長）不生長不彎曲向左彎曲生長（或向光彎曲生長）直立生長向左彎曲生長（或向光彎曲生長）向右彎曲生長不生長不彎曲人工實驗方法歸類方法圖示與現(xiàn)象暗盒開孔類云母片插入類切割移植類直立生長；向左彎曲生長；abc，bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)錫紙遮蓋類

14、作業(yè)：繼續(xù)完成及課本P.81練習(xí) 三.3abbaCCD胚芽鞘D將 生長 ；不生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙耍傊珻中沒有獲得生長素。這是因為含生長素練一練：10048487620思考：如何證明橫向運輸?shù)拇嬖冢克伎迹喝绾巫C明極性運輸?shù)拇嬖冢?植物向光性實驗中，生長素產(chǎn)生的部位、感覺刺激 部位、向光彎曲的部位分別是（ ） A胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 B胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 C胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 D胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段2將燕麥胚芽甲（頂端套上錫箔小帽）和乙（自然狀態(tài) 均置于單側(cè)光下，一段時間后甲直立生長，乙彎向光 源生長。這一實驗結(jié)果表明

15、（ ） A感受光刺激的部位是胚芽尖端 B生長素能促進植物生長 C胚芽尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì) D植物的生長具有向光性反饋：CAABCD哪些枝條能生根成活？橫向運輸1與生長素相關(guān)的實驗問題 (1)生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗體現(xiàn)出生物科學(xué)研究的基本思路：提出(發(fā) 現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計實驗得出結(jié)論。 (2)實驗中運用了對照思想 受單側(cè)光與不受單側(cè)光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚 芽鞘尖端等，均形成了一一對照。 (3)實驗中體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則 達爾文實驗的單一變量是尖端的有無；溫特實驗的單一變量是瓊脂 塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。聽課心得審題關(guān)鍵：“錫紙”、“云母片”、“光”、“感受光刺激”、“單側(cè)光”、“兩重性”命題來源：胚芽鞘向光彎曲生長的原理。思路分析：本題以實驗分析的形式考查對植物激素調(diào)節(jié)的理解和掌握情況。本題的關(guān)鍵是要理解單側(cè)光是向光性產(chǎn)生的外因，內(nèi)因是生長素的分布不均。單側(cè)光照下生長素由向光側(cè)向背光側(cè)移動，背光側(cè)生長快，這只能說明生長素具有促進生長的作用，而不能說明其兩重性。瓊脂塊不會阻隔生長素的運輸，而云母片則阻隔了生長素的運輸。觀察與