1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業高校教師信息化教學能力提升專題網絡培訓心得隨著我國社會、經濟、科技的快速發展，對于教師和學生來說，傳統的教學已經不能滿足學生的學習需求，尤其是新型冠狀病毒爆發以來，當教師和學生無法到達教室上課時，傳統教學的優勢無法展現出來，而網絡信息化的發展可以彌補傳統教學的不足，滿足當前教不停學的任務。疫情下，網絡信息化教學也更促進了教師信息化教學能力的提升。本次培訓，主要從信息化教學設計談談我的學習體會：1.信息化教學設計教學設計是為了達到一定的教學目的，教師對與教學活動有關的目標

2、、內容、過程、媒體、評估等進行的預先謀劃與安排，但是，目前，教師在上課期間普遍存在著一些問題，如：教學脫離教學大綱，教學組織非常隨意；授課內容陳舊，方法單一，課堂缺乏活力，忽視了全面育人，只是重視知識的傳授，對技術的變革不能積極的接受和學習等，這些教學上的問題其實在很大程度上限制了教學的發展，也影響著學生學習的主動性，給學生帶來不利的影響，而做好教學設計不僅有利于教學理論和實踐應用的結合，還有利于科學思維習慣與能力的培養，也能更好的培養教師的教學能力，在自己的“一塊田”上課每一節課，達到教書育人的目標。2.以學生為中心的教學設計2.1學情分析與教學內容分析在做教學設計時要研究學生的實際需要，能

3、力水平和認知傾向，為學習者設計教學，優化教學過程，更加有效的達成教學目標，提高教學效率。學情分析可以采用卡片式調研和訪談式調研，掌握學生們的知識基礎、認知能力、學習動機以及思維特點。更加有效的做課程設計。對于學習內容，主要分析所教課程在人才培養方案中的地位和作用，每一章節的特點、知識點、重難點等，對于學生可以自學的可以布置相關作業作業，在教學內容的設計上可以少設計或者不設計。2.2確定教學目標教學目標是指在教學活動中期望學生達到的學習成果，主要包括知識、能力和情感三個方面的目標，在教學設計時要注重該方面的設計，有利于對培養方案的達成以及學生綜合能力的培養。2.3教學策略設計教學策略是指對完成特

4、定教育而目標二采取的教學活動程序、教學方法、教學形式和教學媒體等的總體考慮，包括方法的選擇，媒體的選擇、活動的組織等。教學策略的設計主要從教學模式、教學方法、組織形式和教學媒體四個方面的設計，其中教學模式可采用啟發式、合作性、PBL、以及研究性的教學模式，教學方法可以采用講授法、演示法、實驗法、陶冶法和游戲法等方法；組織形式可以采用班級授課、小組學習以及個別化學習等形式，教學媒體可以使用黑板、教學模具、課件、音視頻和網絡等媒體。當然，對于教學方法的選擇，要根據專業的性質、內容特點、學生特點以及環境條件等方面來進行選擇。教學評估與反思對于教學評估可采用形成性評估和終結性評估，評估方式可采用課內討論、小測驗、問卷調查、課后作業、一分鐘匯報、同學互評、自評等方式，對于終結性評估可通過標準化考試、期末考試、課程論文、項目設計等方式實現，通過本次的培訓，對于我信息化教學方面有很大的幫助，我將會在我所教授的城市詳細規劃、城市設計課程方面做好教