1、Word 教師讀書社團活動總結 老師讀書社團活動總結（精選5篇） 養成良好的讀書習慣，把握較好的讀書方法，有利于自身氣質的培育，讓自己有更多的“墨水”，增長見識。下面由我給大家帶來老師讀書社團范文5篇，一起來看看吧! 老師讀書社團活動總結(一) “書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，把握較好的讀書方法，是人生進展的源泉!為了進一步引導同學正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和游覽在學問的海洋，我們結合教研室的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，詳細做法如下： 一、領導到位 全員參加 一個健全的組織機構，是一個方案得以實施的有力保障。為了確保

2、同學閱讀活動的有力開展和順當地進行，我們制定了相應的課外閱讀活動方案，我班在方案方案的引領下，結合班級的實際狀況，也形成了班級閱讀活動方案，有效地促進閱讀活動的順當進行。 二、豐富閱讀 提興奮趣 愛好是學習的先導，是需求的動力，只有培育了同學課外閱讀愛好，同學才會將老師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。同學有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產生開心的情感體驗，得到學問和開心的體驗又會增加閱讀愛好。 1、從課內向課外延長 很多作家、名人都說：“多數語文水平較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外。”局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比

3、方成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，老師應當大膽引領同學拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。 2、“放任自流”任其讀 要進一步強化同學“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是假如以為開展愛好活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫就是鉆牛角尖了。絕大部份同學一開頭讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很簡單對讀書產生厭倦心情，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給同學閱讀的自由特別有必要。愛美之心，人皆有之，學校生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我

4、們應當給孩子們供應展現自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，慢慢地我發覺了孩子們的閱讀面廣了，學問豐富了。 三、營造氛圍 充滿書香 從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀愛好差異比較大，學問分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀愛好大;非學問分子家庭的孩子這方面的力量相對較低。校內環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加喜愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。 但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿意同學大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，

5、由于班級是同學學習、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。我們提倡生生互動，同學把看過的書相互調換閱讀;班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共享。 四、有效指導 愉悅閱讀 當同學有了閱讀愛好時，我們還應當適時的給他們供應合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。 1、保證有統一的閱讀書刊。 2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有方案、有針對性的指導、組織同學閱讀。 3、保證閱讀質量。利用閱讀社團活動時間，組織同學在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，老師每天有方案性的對同學進行閱讀指導。低班級，老師以引導他們閱讀一些童

6、話、腦筋急轉彎、謎語、寓言為主，由于這些作品通俗易懂，情節生動，最符合低班級同學的口味，這樣讓同學在班級讀書氛圍中激發自己的讀書愛好。 五、互動溝通 展現風采 愛好是最好的老師。當同學有了良好的讀書愛好后，有了肯定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為同學供應一個展現讀書成果和展現自我的舞臺。 我們信任只要我們堅持讓同學課外閱讀，就肯定能深厚讀書氛圍，讓校內書香四溢 老師讀書社團活動總結(二) 對茶道略有討論的人都知道，備器、選水、取火、候湯、習茶乃至茶事活動的場所、環境，每一個程序和細節都會影響到品茶時的心情以致茶味。而讀書好比是在飲茶，讀什么樣的書、如何讀書、讀后感的溝通，這些也會影

7、響到閱讀的品質。 參與了讀書社團之后，我真的是獲益匪淺。作為新上崗的老師，雖然知曉多看書、多學習是唯一提升教育教學力量的捷徑，但看到商店里各種書籍琳瑯滿目，難免讓人有些望而卻步。先不提選擇恐驚癥等矯揉造作的毛病，光是意欲選取一些對自己目前的困惑有所關心的書，就夠頭疼。無從下手，總是令人懊喪，如同在本想用來取暖的火爐里澆上一盆冷水。在社團里，成員們會相互推舉書籍，對作文教學有關心的、對班級管理有指導意義的、有助于班主任成長的、能夠指引老師往正確方向進展的等等，每個人都有自己觀賞的書。這樣一來，就省去了不少篩選的時間，不用自己一本一本閱讀，漸漸鑒別。最為重要的是，那些有教學閱歷的老師往往會推舉出特

8、別相宜年輕老師閱讀的書。比如剝開教育的責任，故事細膩生動，語言樸實真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會到教育的本質和責任。 品茶講究環境，讀書亦然。讀書社團就給了我們一個很好的閱讀環境。這不是簡潔的一張桌子和幾把椅子的事情，而是一個氛圍，一份激勵，一種鞭策。盧梭有過這樣一句話，文明誕生于人類開頭建筑藩籬之時。我是特別贊同的。可見，大凡文明都是不自由的產物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。閱讀量的要求，讀后感的溝通，每一次讀書的主題等等，這些看上去是對讀書的一種限定，但實際上卻更有助于提升我們的閱讀品質。舉一個簡潔的例子，假如沒有紅綠燈，我們反而不知道何時該前進，何時該停下。任何事情都是在

9、相對的自由中進行的，閱讀當然也不例外。所以，這些“商定”，就是我們閱讀時的信號燈。之前的我，閱讀習慣并不好，讀完之后，基本不會寫讀后感，甚至連思索都是短暫和微量的，可想而知，閱讀效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好幾本書，那也是整個吞棗。雖然我們并不能做到對每一本書都抽絲剝繭，但對那些有益的書籍，的確應當取其精華，納為己用，做到有效閱讀。 讀書社團不僅訂正了我一些閱讀習慣，解決了讀何書的難題，還給了我有關于闡述讀后感方面的關心。我想，每一個讀書的人都有過這樣的困擾：掩卷深思，腦海中明明思緒萬千，待到下筆之時卻做不到行云流水。心中明明有千言萬語卻好像堵在喉嚨口表達不出來。萬千思緒不知從何說起，不

10、得不說是一種煎熬。讀書社團的溝通會就成為了解決這一逆境的突破口。在溝通會上，大家就自己的暢所欲言，不拘泥于形式。不管是旗幟鮮亮的觀點還是尚存疑慮的質疑，都能夠成為大家熱議的焦點。不管是虛心的“拋磚引玉”還是仔細的“觀點剖析”，都能給人啟發和靈感，對問題有更進一步的熟悉。不管是充分預備的“長篇大論”還是認真思索的“簡明扼要”， 都讓我接觸了不一樣的視角和體會，這是我一個人閱讀所無法收獲到的。思維的撞擊，碰出了才智的火花，如堵塞的河流被疏通了一般，想法越來越多，感悟也越來越深刻。 我想，讀書社團所帶給我的這些關心，是對閱讀最大的致敬。 老師讀書社團活動總結(三) 這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀

11、活動，一個學期下來，我們精讀了狼王夢、時代廣場的蟋蟀、夏洛的網、木偶奇遇記四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個歡樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結閱歷，現將本學期活動做一簡潔小結： 一、課內閱讀更高效： 1、每節課用40分鐘自由讀書。 2、再用10分鐘寫自己的讀后感。 3、再用10分鐘來共享讀書的ppt。 4、布置任務回家拓展閱讀并做好 二、課內閱讀共共享： 充分發揮了集體的力氣。每個同學從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。 三、課內閱讀便溝通

12、： 1、生生共讀。 在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間悄悄地閱讀，做好讀書筆記。時間上的連續能促使同學不緊不慢地讀，能將學問連接上，融會貫穿。每周在結課時的讀書心得溝通又能將同學的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的學問。 2、表演課本劇、情境劇。 為激發同學課外閱讀的愛好，我大膽放手讓同學自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實踐力量。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、學問性、消遣性于一體，有肯定的創新意識。活動主題都能體現同學的自主創新力量。如學了狼王夢之后，同學用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子

13、無方那種沉痛而無奈心情的體悟。 3、 布置實踐性作業，熬煉實踐力量。 制造條件引導同學接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到熬煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間究竟是零碎而有限的。我通過向同學推舉動物小說，誘發他們對于這類書籍的愛好，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是同學忠實的伙伴，他們喜愛動物，引導他們去現實生活中觀看動物，并練習說話寫話，這對同學來說將不再是件難事。 同學通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面力量也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。 老師讀書

14、社團活動總結(四) 每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個歡樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結閱歷，現將本學期活動做一簡潔小結： 一、課內閱讀更高效 1、每節課用40分鐘自由讀書。 2、再用10分鐘寫自己的讀后感。 3、再用10分鐘來共享讀書的PPT。 4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記 二、課內閱讀共共享 充分發揮了集體的力氣。每個同學從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。 三、課內閱讀便溝通 1、生生共讀。 在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為

15、完整的時間悄悄地閱讀，做好讀書筆記。時間上的連續能促使同學不緊不慢地讀，能將學問連接上，融會貫穿。每周在結課時的讀書心得溝通又能將同學的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的學問。 2、表演課本劇、情境劇。 為激發同學課外閱讀的愛好，我大膽放手讓同學自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰慧才智，也熬煉了自己的組織力量和實踐力量。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、學問性、消遣性于一體，有肯定的創新意識。活動主題都能體現同學的自主創新力量。如學了狼王夢之后，同學用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。3、布置實踐性作業，熬煉實踐力

16、量。 制造條件引導同學接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到熬煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間究竟是零碎而有限的。我通過向同學推舉動物小說，誘發他們對于這類書籍的愛好，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是同學忠實的伙伴，他們喜愛動物，引導他們去現實生活中觀看動物，并練習說話寫話，這對同學來說將不再是件難事。 同學通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面力量也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。 老師讀書社團活動總結(五) 校內中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活

17、，也為我們供應了展現自我力量與發揮制造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高同學綜合素養。適度的社團活動還是我們高校生業余生活的“調味劑”與“潤滑劑”。不但可以起到放松心情舒緩壓力的作用，而且許多同學在加入社團后，明顯的感覺到自己的溝通力量、組織力量、表達力量、處事力量等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。 我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生的結束，院里各大社團都在如火如荼地綻開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入高校以后，我們不少的大一新生都依據自己的愛好愛好參與了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自己的才華，熬煉個人的

18、力量，拓展人際關系，更加能培育團隊的協作精神。 我也依據自己的愛好愛好選擇了自己寵愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時間并不長，之前從未深化的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不行缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校內文化生活而創立的。但是，直到我真正的深化了社團內部，從一個單純的社團活動的參加者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正意義。雖然在籌備活動的過程中遇到了許很多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿意感與成就感。 前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面對全院同學的“3對3”爭霸賽，由于我進入社團的時間不長，也并未參與過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到