1、PAGE 4 -高校多媒體課件開發現狀研究摘要：隨著信息技術的發展，多媒體技術作為一種新的教學手段被引入教育教學領域，高校多媒體課件也越來越受到學校、教師和學生的重視，并在教育教學過程中發揮了重要作用。但由于高校多媒體課件在開發過程中還存在著許多問題，針對這些問題，該文從高校多媒體課件開發的現狀出發，從多個角度對多媒體課件開發現狀、人員、工具的進行分析，力求全面而詳實地了解高校多媒體課件的開發現狀。關鍵詞：多媒體課件；高校；開發；現狀一、多媒體課件在高校中的應用現狀（一）貫徹落實先進的教育思想。有更多的多媒體課件能自覺貫徹落實先進的教育思想。不少多媒體課件都強調既要充分發揮教師主導又要突出體現

2、學生主體的主導主體相結合的教育思想。為此，在教學課件中既有支持教師的授課模塊，也有支持學生的自主學習模塊；而且，不僅授課模塊功能完備、齊全，關于自主學習模塊的功能也能給予較多的關注。（二）課件與實際結合度加強。很多高校多媒體課件能結合本專業、本課程特點和社會需求進行功能設計，從而取得顯著效果。大多教學課件不僅能結合本專業、本課程的特點和社會需求進行功能設計，還能與本課程的常規教學緊密結合，甚至實現了無縫連接，形成課堂教學不可缺少的有機組成部分，從而取得良好的教學效果和顯著的社會效益。（三）課件緊跟技術發展動向。不少高校多媒體課件能緊跟新技術發展動向，積極研發并探索基于新技術的課件在教學中的應用

3、，并取得了顯著成效。（四）課件運用更加有效。有些高校多媒體課件雖未關注最新技術，但努力探索普通課件在教學中的更有效運用。有些多媒體課件雖未關注虛擬現實、三維動畫這類新技術，但努力探索圖片、視頻、錄音等這類日常的普通課件在教學中的更有效運用。事實上，只要是能深入達到課程目標要求和完成教學內容的課件，不管使用的是最先進的新技術，還是普通的、一般技術，都是優秀課件，都值得充分肯定。（五）多媒體課件的應用誤區（1）技術方面的應用誤區。技術至上觀：很多人認為，如果沒有用到多媒體就不是一堂好課。事實上，技術只是輔助手段，不是目的，推進技術不是為了應用而應用，而是通過應用達到更好的教學效果。技術使用與課程容

4、量的錯誤處理：很多教師在制作課件時增大了教學密度，學生難以消化。所以教師要科學地處理技術使用與學生認知規律的關系。（2）教學方面的應用誤區。知識中心論：為了盡可能多的傳授知識，在課件中一切以知識為核心，這樣勢必造成知識與能力失衡，缺乏情感價值觀的培養。以學生為主體：課堂上，教師注意力局限在課件上，學生則把課件當作獲取知識的唯一來源。師生之間缺少互動，學生之間也沒有協作和探究活動。二、高校開發多媒體課件的人員分析（一）學科教師。學科教師是課件腳本的設計者，不但體現深厚的教學水平，同時體現軟件操作水平。由學科教師制作的多媒體課件能充分反映教學內容和風格，針對性強，目標明確，可根據具體教學情況和理解

5、，進行選擇和組合。（二）教育技術相關人員。教育技術人員是溝通計算機技術和學科內容的橋梁。首先，他們給課件設計帶來了新觀念、方法、技術，提供了新的教學環境和工作平臺；其次，教育技術的有效應用可以培養具有創新精神和實踐能力的人才。（三）計算機相關人員。計算機專業工主要從事計算機內部語言和程序的開發與制作，為多媒體課件的形成提供了軟件基礎。他們是計算機教育的實施者，是普及教育信息化的重要保證，在計算機教育中的作用主要表現在以下幾個方面：規劃組織技術信息、課程教學軟件開發、電子教材編制、新型資源建設。三、開發多媒體課件的使用工具分析（一）PowerPoint操作作簡單而且表現力豐富的演示軟件，在輸入圖

6、片、表格、文字和組織結構圖等方面很方便，開發時間少效率高并且簡單易學。制作出色彩豐富、聲形并茂、感染力和表現力都很強的講演稿、幻燈片等，適宜于報告、教學和演示等場合。但只能自行演示，缺少必要的交互性。（二）Flash是一款交互性很強的多媒體軟件，主要應用于多媒體課件制作和動態網頁等領域。由于它的網絡傳輸速度快，而且它是由交互式矢量圖形組成的，可以在不影響播放質量的前提下自由調整屏幕大小；另外它在生成亮麗奪目的圖形和界面的同時并不會使文件體積過大，但是在沒有好創意的前提下很難制作出吸引注目的課件。（三）FrontPage是最易上手的制作網頁軟件，功能雖然不如專業的網頁制作軟件，但FrontPag

7、e使用起來非常簡便，界面也直觀形象，可以適當的地加入各式各樣的的圖形、動畫、鏈接以及各種腳本、應用程序、表單管理程序等，并且FrontPage能提供功能強大的向導和模板，便于與其他學校老師網上交流。（四）Authorware是以圖標為基礎、流程圖為結構的編輯軟件，能夠將聲音、動畫和圖像有機地結合起來，從而形成一套完美的多媒體系統。但是其缺點也顯而易見，如制作繁瑣，易將課件結構復雜化，操作復雜不易修改，普通用戶不好掌握；但其制作動畫能力不強，打包時還要將其所插入的動畫捆綁，所占資源較多不利于傳播。（五）Director。我們現在高校中的很多多媒體教學光盤都是用它制作礎來的，其交互功能強并且效果絢麗，具有強大的動畫制作效果，還能利用獨有的shockwave3D引擎，制作出引人入勝的三維動畫。但是Director畫面有些粗糙，對圖像的處理不夠精細，而且文件相對flash而言較大，不利于傳輸，由于較為復雜所以軟件的學習也需要比較長的時間。參考文獻：1張麗華.常用多媒體課件制作工具的分析與比較J.光盤技術，2022，7（06）：9-13.2畢偉宏.Authorware訪問