1、Word 培優補差教學計劃8篇 教學的順當開展，確定離不開一份教學方案，通過一系列教學的舉辦，大家對于教學方案肯定非常熟識了，以下是我細心為您推舉的培優補差教學方案8篇，供大家參考。 培優補差教學方案篇1 光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開頭了。隨著素養教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優補差工作就顯得特別重要示，依據學校實際，經討論，特制訂培優補差工作方案如下： 一、指導思想： 同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。為了讓每個同學都能在原有

2、基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特別教育方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享勝利。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課老師依據上期同學的學習狀況，摸清底子，對班上按同學成果分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 三、扎實做好培優工作 1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師

3、成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優良同學的學習成果。 2、做好優良同學的“補差”工作 由于優良同學中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。 四、仔細落實補差工作 1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了

4、錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發揮關心作用，要求同學

5、課內完成作業，并準時講評。 4、堅持不懈地關愛后進生。 (1)、多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。 (2)、組織互助小組進行關心。本學期，學校方案連續以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。 另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，關心生活上有困難的同學解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。 五

6、、詳細要求： 1、培優主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的同學供應特地的學習資源，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要;補差則重在關心一些學習有困難的同學供應特別關心，實行分層、分組的方式，關心他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高同學的分析力量和理解力量。 2、開學初各班制訂培優補差方案，確定培優補差的同學名單和輔導時間，并告之于同學及家長。 3、細心預備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以常常溝通培優補差心得，共同提高。 4、準時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。 5、期末

7、學校將對培優補差效果做全面檢查。 六、逐月支配 二月份： 1、制定方案。 2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正常活動。 三月份： 1、查閱培優補差記載本。 四月份： 1、查閱培優補差記載本。 2、召開同學座談會，了解培優補差方案。 五月份： 1、查閱培優補差記載本。 六月份： 1、查閱培優補差記載本。 2、培優補差狀況總結。 培優補差教學方案篇2 一、指導方案 提高優生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖

8、掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。 三、定內容： 培優主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度

9、的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優對象： 劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓 五、輔差對象： 陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善 六、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。 培優補差教學方案篇3 一、基本狀況 我所教的班級同學65人，其中 1、 學困生有（9）人， 這

10、9名同學學習習慣和行為習慣都較差。 2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。 二、主要措施： l利用課余時間，進行有效的輔導。 2采納一優生帶一差生的一幫一行動。 3請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 7充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學

11、習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。 9必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。 三、協作本學科教學組織的教學活動有： 1、百字競賽。 2、反義詞對子積累。 3、成語諺語收集與積累。 4、背誦古詩競賽。 四、自己進行的有效嘗試有： 1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。 2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓同學親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。 3、長期的有背誦積累古詩友。 積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。 五、自己工作的特色是有先進的教學理念： 活潑的教

12、學風格、敏捷的教學方法，嚴謹的教學態度，情愿讓每一位同學體會到學習語文的樂趣。 對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題詳細分析，區分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。 培優補差教學方案篇4 本學期，我注意培優補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在培優補差工作過程中，能依據實際

13、狀況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使同學能較好的得到進展。 一、基本狀況 我所教的班級同學65人，其中 1、 學困生有（9）人， 這9名同學學習習慣和行為習慣都較差。 2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。 二、主要措施： l利用課余時間，進行有效的輔導。 2采納一優生帶一差生的一幫一行動。 3請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續

14、進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。 7充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。 9必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。 三、協作本學科教學組織的教學活動有： 1、百字競賽。 2、反義詞對子積累。 3、成語諺語收集與積累。 4、背誦古詩競賽。 四、自己進行的有效嘗試有： 1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。 2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓同學親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母

15、的艱辛，從小要有感恩之心。 3、長期的有背誦積累古詩友。 積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。 五、自己工作的特色是有先進的教學理念： 活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹的教學態度，情愿讓每一位同學體會到學習語文的樂趣。 對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難同學，我要詳細問題詳細分析，區分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。 培優補差教學方案篇5

16、一、同學狀況分析。 本學期，我擔當一班級的數學教學工作。同學都是剛剛從幼兒上來，因此學習習慣和行為習慣特別不好，組織紀律性也很差，集中留意力難以長久，最多只能堅持5分鐘左右，自控力量較差，很簡單就任憑玩東西。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的同學要從零開頭。所以需要老師更急躁、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的心情。 二、指導思想。 培優重在拔尖，輔差重在提高。培優輔差是為了讓全體同學共同進步，優生在原來的基礎上能進展思維；差生在老師的輔導下能獲得勝利的體驗，并逐步樹立信念而提高學習成果。 三、培優輔差目

17、標。 通過培優輔差,使同學能充分熟悉到學習的重要性。讓差生把握數學學科的基本學問和基本技能，從而提高學習力量與學習成果；讓優生的思維得到進展。 四、培輔對象。 1、培優：師奕蓓、張淳溥、周正楊 2、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪 五、培優輔差措施： 1、在課堂上有意識給同學制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。 2、注意思想教育和關懷他們，讓優生不能自傲，差生不要自卑。 3、創設有利教學的情景，提高同學學習愛好。 4、課堂上關注中下生，讓他們都有發言的機會。 5、分層布置練習和作業，對中下生的練習和作業進行面批面改，準時補缺學問。 6、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自

18、己的力量。 培優補差教學方案篇6 一、指導思想： 每一個同學的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，量力性原則在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，達到全面提高同學素養的目的，體現因材施教，共同成長、共享歡樂。 二、優、差生狀況分析 從同學的整體水平上看，優生并不多.他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本學問外，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優生更優。 對于同

19、學困難生特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業，就連書本學問也學不好，因地制宜，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕達到共同提高的目的。 三、“培優補差”工作措施 1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”。 2、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。 3、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，

20、對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。 四、在培優補差中留意幾點： 、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。 2、課外輔導，利用時間組織同學加以輔導訓練。優生要鼓舞他們多做創新的事情，在學問的運用上多下功夫。 3、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。 4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。提高優生率。 總之，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。 培優補差教學方案篇7 一、 指導思想 為了實施素養教育、面對全體

21、同學，就必需做好特長生的培育和后進同學的轉化工作。在特長生的培育和在后進同學的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進同學非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據九班級同學的實際制定如下方案： 二、同學名單 三、學困生形成緣由狀況分析 1、后進同學形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了高校也不包安排，念到學校畢業就行了。 2、后進同學形成的學校緣由 老師思想教育不力以及片面追求成果，對后進同學輔導不準時。 3、非智力因素 （個人緣由） 王也同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。

22、家長從來不管學習，作業常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進雙差生行列。 楊波同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 吳雁冰同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。 三、培育優秀生，轉化學困生措施 、方法。 后進同學轉化: 1、培育后進同學的自信念。只有樹立起后進同學的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進同學。 3、對后進同學多寬容，少責怪。 4、班主任不僅要留意培育后進同學的學習愛好。 留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進同學

23、有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。 7、家庭的協作是轉化后進同學的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪 優秀生的培育：依據這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培育

24、她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進同學作為素養教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 培優補差教學方案篇8 在三月的春風里，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高同學的成果，政史地組全體老師將仔細貫徹“以人為本，以同學進展為中心愿識”的教學思想，優化教書育人環境，搞好培優補差工作。讓每一個同學都學有所成。特制定本教研組培優補差工作方案： 一、指導思想： 教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，我們依據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采納“感化轉化優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差