1、氣溫的時間變化教案授課人：馬玲 授課班級：初一13班 授課時間2023.5.31氣溫的時間變化教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.了解氣溫的觀測方法。 2.能正確閱讀氣溫曲線圖，說出氣溫日變化和年變化特點。 3.根據(jù)氣溫資料，繪制氣溫年變化或日變化曲線圖。過程與方法：讓學(xué)生充分動手實踐、動口表達，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會看圖、 制圖。學(xué)會合作、探究、討論、評價，積極參與到教學(xué)過程 之中。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，并通過氣溫的冷暖 懂得體貼父母。與感受溫度與我們的衣、食、住、行等， 息息相關(guān)。教學(xué)重點氣溫日變化圖和氣溫年變化圖的判讀。教學(xué)難點學(xué)生學(xué)會閱讀并能夠畫出氣溫變化曲線。課前準(zhǔn)備教案，導(dǎo)學(xué)案

2、，PPT。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們回顧最近的天氣情況，感受到了天氣在變化，感受到的冷暖程度不同，引出氣溫的變化。(板書)氣溫的變化新課講授同學(xué)們通過閱讀課本P60與61頁,自主完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容氣溫的概念、單位。氣溫的觀測師：提問學(xué)生讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解什么是氣溫，以及氣溫的單位及觀測方法。用P60的百葉箱和溫度計，簡單的講解一下。師：在生活中，我們比較關(guān)心一個地區(qū)的最高氣溫和最低氣溫，同學(xué)們還記得氣象站需要觀察幾次溫度嗎，那觀察這四次溫度究竟有什么用呢？接下來我們學(xué)習(xí)一下本節(jié)一個比較重要的內(nèi)容，學(xué)生看 PPT學(xué)習(xí)日平均氣溫，接下來我們就共同來學(xué)習(xí)下日平均氣溫的算法。生：讀出PPT

3、所示氣溫，并思考說出日平均氣溫計算的方法。學(xué)生總結(jié)，用所測溫度相加再除以測量次數(shù)。師：叫單個學(xué)生練習(xí)下，給出4個溫度，例如8、12、26、14生：（8+12+26+14）/4=15（鼓勵學(xué)生）師：了解一個地區(qū)的氣溫情況不僅會用到日平均氣溫還需要用到月平均氣溫和年平均氣溫，老師來告訴大家月平均氣溫的計算方法。PPT展示。生：學(xué)會月平均氣溫和年平均氣溫的計算方法。過渡：我們剛學(xué)習(xí)完日均溫，那么同學(xué)們還記得是怎么計算的嗎？選取四個不同時刻，有四個不同的溫度，所有一天當(dāng)中的溫度是會變化的，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出中午的時候比較熱，早晚的時候比較冷。氣溫的變化氣溫的日變化師：到底是不是這樣的呢？我們來看

4、一下課件上氣溫氣溫日變化曲線圖，思考幾個問題，橫軸代表什么，縱軸代表什么，一天中最高氣溫是多少，出現(xiàn)在幾點？一天中最低氣溫是多少，出現(xiàn)在幾點？生：學(xué)生站起回答出，橫軸代表時間，縱軸代表溫度，再叫另一名同學(xué)說出，最高溫31，出現(xiàn)在下午2點左右，最低溫24，出現(xiàn)在凌晨4點左右。師：鼓勵學(xué)生并引導(dǎo)告訴學(xué)生，一天中的最高溫和最低溫的差值，叫日較差。另外一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在下午2點左右，最低溫出現(xiàn)在日出前后。活動：黑板上給出兩組氣溫讓學(xué)生算日較差，例如（1） 1730 （2） -518生：學(xué)生算出（1）日較差13 （2）日較差23師：鼓勵學(xué)生，并指出氣溫日較差大，一天的氣溫變化大。一天的氣溫日較差小，

5、一天的氣溫變化小。師：此處加上情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，老師昨天給在東北老家的父母打電話，得知老家的氣溫為-239，所以老師最后的一句話是希望父母多穿點，那同學(xué)們當(dāng)溫差大的時候，或者氣溫較低的時候是否會記得提醒父母多添衣裳呢。既然一天當(dāng)中的氣溫是發(fā)生變化的，那么一年之內(nèi)氣溫有沒有變化呢？讓學(xué)生觀察四個季節(jié)的圖片，引發(fā)學(xué)生說出夏天熱冬天冷。通過冬夏的差異說出氣溫年變化的特點。氣溫年變化師：比對氣溫日變化，根據(jù)PPT所示的問題，來討論下氣溫年變化規(guī)律吧。分小組討論，得出PPT所示問題，再根據(jù)日較差引出氣溫年較差。生：學(xué)生找到PPT上圖最高溫最低溫出現(xiàn)的月份及溫度，最大差值為28-（-5）=33師：總結(jié)

6、北半球陸地最低溫出現(xiàn)在一月，最高溫出現(xiàn)在七月，但海洋上與陸地不同，陸地上的砂石吸熱快放熱也快，海水吸熱慢放熱也慢，當(dāng)7月的時候陸地達到最高溫時，海洋繼續(xù)吸熱所以才在8月達到最高溫?？偨Y(jié)：大陸和海洋的最低溫和最高溫出現(xiàn)的月份，我們北半球放暑假的時候南半球正在放寒假，在講季節(jié)的變化的時候講過南北半球季節(jié)相反，并說明南半球與北半球氣溫變化也恰好相反。練一練：根據(jù)兩幅氣溫年變化圖區(qū)分南北半球，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)7月的氣溫達到最高時，表示的是北半球，當(dāng)7月氣溫達到最低時，表示的是南半球。一般圖形為北凸南凹。過渡：那么關(guān)于氣溫年變化圖曾經(jīng)有一年中考就出了如何繪制氣溫年變化圖，接下來同學(xué)們跟隨老師一起來弄明白如何繪

7、制氣溫年變化圖。繪制氣溫年變化圖師：根據(jù)PPT上的內(nèi)容總結(jié) 一橫、二縱、三描點、四連線。巡視班級指點畫的不夠好的同學(xué)，鼓勵學(xué)生。剛才班級里的同學(xué)完成的非常好，那么有幾道習(xí)題希望同學(xué)們能夠攻克下來。學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)案氣溫年變化曲線圖的繪制。總結(jié)：教師通過板書來總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。剩下時間學(xué)生填寫學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容。作業(yè)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案全部內(nèi)容，并獨立完成氣溫年變化曲線圖的繪制。板書設(shè)計板書設(shè)計： 氣溫的時間變化氣溫1.概念 2.測定 3.計算：日、月、年平均氣溫二、氣溫的時間變化1、氣溫的日變化：（1）變化規(guī)律：最高：午后兩小時 最低：日出前后（2）氣溫日較差 北半球： 大陸：最高7月，最低1月海洋：最高8月，最低2月氣溫年變化 南半球： 大陸：最高1月，最低7月 海洋：最高2月，最低8月（1）變化規(guī)律（2）氣溫年較差教學(xué)反思學(xué)生回答的問題沒有及時