1、教育培訓感言通用5篇教育培訓感言通用5篇在學習、工作、生活中，我們經(jīng)常會收獲不一樣的感想和體會，這時能夠?qū)⑺鼈儗懗梢黄醒浴Ｄ阆牒迷趺磳懜醒粤藛幔肯旅媸俏揖恼淼慕逃嘤柛醒酝ㄓ?篇，希望對大家有所幫助。教育培訓感言1“智慧課堂的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來講都是充滿了時機與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學習“智慧課堂勢在必行。一、捉住一切可利用的空閑時間來學習由于這次學習的主體都是老師，工作都很繁忙，能專門用于學習的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進行了學習。我個人以為：學習時間的長短并不重要，重要的是怎樣提高學習效率，否則，可能利用一天的時間學習到的東西

2、還沒有一個小時學到的東西多。學習就是要學習課程中的重點，捉住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題能夠分成幾個小問題來學習，每次根據(jù)時間的長短只學習其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的老師進行溝通我們組的老師在課余閑聊的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們教師互相之間進行學習與溝通，這樣能夠提高學習效率，能夠讓本人更好的把握各種教學生的方法以及怎樣與學生更好的相處等。三、老師的角色定位老師在新課程中的角色應是：課程價值的考慮者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的老師的

3、專業(yè)生活方式則為：學習-研究-實踐-反思-合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)歷的同時，通過在職培訓、本身的教學經(jīng)歷與反思、與同事的日常溝通、介入有組織的專業(yè)活動來促進我們本身的專業(yè)成長。總之，通過本次的學習使我感遭到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成經(jīng)過，又注重了學生的情感體驗與能力的培養(yǎng)。因而，我們在教學中對教材的處理、教學經(jīng)過的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目的。因而我想在今后的工作中要不斷提高本人的業(yè)務水平與敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學性與藝術(shù)性的結(jié)合，使本人做一名學生心目

4、中的好教師教育培訓感言2近幾天我學習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益非淺。一直以來人們賦予了老師各種美妙的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒本人照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當，因而如今又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型老師。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向當代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)利型、“聽任型走向人格型的老師類型。我從事小學教學工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進。但是我發(fā)現(xiàn)了本人努力的結(jié)果并沒有帶來學生的發(fā)展與飛躍，我彷徨、猶豫、迷茫一直在尋找的答案。在學習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常

5、教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型老師的角色，傳統(tǒng)型老師用時間與汗水教書，師生苦累，學生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的老師會讓孩子們在學習中充分體會介入的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受鼓勵與鼓舞;使抽象的數(shù)學課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生教育的真理在于啟迪智慧;智慧型老師充盈著自由的快樂，當人以功利化的心態(tài)去應對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他本身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型老師超越了單純功利的追求而到達了自由的境地。這首先

6、建立在老師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。但僅是低層次的需要，老師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦老師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把本來陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)絡，就會感遭到生活的完美與意義的充盈。我們老師要下定決心向智慧型老師邁進，不再做那個“平面老師，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情與愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體老師。社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型老師。教育培訓感言3老師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的經(jīng)過，當代教學應是建立在老師學習基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展老師教

7、育，促進老師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回首，通過對老師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及老師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，討論老師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因而，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學老師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是加強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美妙的春天。老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)

8、化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，獲得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過學習，我首先是更新了觀念對老師來講，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及實踐者對本身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我與“如今的我的對話溝通，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的經(jīng)過。努力研究本人，其目的就是為了提高本人、發(fā)展本人、更新本人。老師是學子成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而

9、且要向?qū)W子學習。老師是研究者，帶領(lǐng)學子主動積極介入科研課題的研究。老師是實踐者，實踐的.內(nèi)涵是“變革。二、教育無小事一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學子涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學子是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地講，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學子不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在

10、教育中，老師要用本人的行動去感染學子，要用本人的言語去感動學子，把本人對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學子只要感遭到老師的善良和真誠愛心，才樂于遵從教師的教導。正所謂“親其師，信其道，老師要捉住時機，適時地把本人的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學子，與學子通過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學子愿意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使學子深深感到老師真誠的關(guān)愛，進而拉近師生的距離。老師對學子還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新本人的教育教學理

11、念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個經(jīng)過也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的經(jīng)過，除了需要不斷客觀的看待“過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學子、對社會的神圣信仰與追求！有人講，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要講，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學子。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到

12、如魚得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真理，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“老師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應該是老師的“天性。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝傻牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學子們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學子的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學子是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極

13、目的。總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只要這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教育培訓感言4中小學老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體中小學老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現(xiàn)做一個小結(jié)。一、充分認識了老師繼續(xù)教育培訓的意義。加強繼續(xù)教育學習是老師適應競爭

14、上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學子逐步減少的情況下，中小學老師的需求量也在逐步減少，必然給老師的上崗帶來嚴重的危機。在實行老師聘任制的今天，每個老師都應做好“能者上、庸者下的思想準備。一個老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使本人的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。加強老師繼續(xù)教育學習是老師適應學子思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學子誤入歧途，促使學子樹立正確的道德觀念，老師必須及時了解各方面的信息包括錯誤的，準確把握學子的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消除學子遭到的不良影響，引導學子健康成長。二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完

15、善本身的知識構(gòu)造。完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是老師有目的、有計劃、有組織的對學子傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)歷，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只要擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、溫習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用當代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達正確、鮮明、生動的境界。使學子不僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理

16、念，相信我的學子一定能成才。學子是學習的主人，是發(fā)展的主體，老師面對的是學子的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學子的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師本身工作的理念，更是學子發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只要這樣才算是真正到達培訓的目

17、的。作為一名現(xiàn)代的年輕老師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把本人打造成社會需要的教育者！教育培訓感言5作為家長，能夠講天下父母同心，人人都渴望兒女成才。尤其是現(xiàn)代，科學技術(shù)飛躍發(fā)展，知識經(jīng)濟膨脹，社會競爭日趨劇烈，人們因而對子女的期望更高。但目前的家庭教育確實出現(xiàn)了很多問題，下面敘述一下孩子進入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。孩子在幼兒園和小學階段，學習很輕松，家庭盡量給他創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。給予正確的引導，思想品德不出問題就行，并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要，進入初中階段，孩子的學習環(huán)境和學習任務發(fā)生了根本變化，家長的心態(tài)也徹底改變，對孩子的期望從遙遠到越來越鄰近，家長和

18、孩子兩者的變化使得家庭教育在現(xiàn)實生活中變得并不是想象的那么簡單，也不是按書本上講的那樣容易得到控制。一權(quán)威性與平等溝通家庭教育必須有權(quán)威性，但不是絕對的權(quán)威，否則實得其反，和兒子平等的溝通及朋友關(guān)系也能遭到良好的效果，這是我的第一點感受。所有的孩子都有天生貪玩的缺點，尤其是男孩，而且我的孩子在小學就喜歡網(wǎng)絡游戲，曾經(jīng)由于屢次請假不參加學校田徑隊的訓練，實際是到網(wǎng)吧玩游戲，最后被學校田徑隊開除，也曾經(jīng)由于去網(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn)。當時在無法溝通的情況下，作為父親的權(quán)威性是一定要體現(xiàn)的，那時兒子也較容易接授權(quán)威性的教育(注：權(quán)威性教育并不全是棍棒教育)，當然，夫妻中只需要一個具有較高的權(quán)威性。進入初中階

19、段，兒子的玩性仍然較大，固然學習很緊張，但對網(wǎng)絡游戲仍情有獨鐘，強迫的權(quán)威性教育肯定是行不通的(注：這一點作為家長是能夠從孩子的性格、思想、言行中觀察和分析得到的)，完全杜絕玩游戲并不現(xiàn)實，溝通才是最好的方法，當然溝通二字是需要付出的，需要不懈的努力，包括正確認識孩子的錯誤和理智地對他進行教育。初一的時候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議，不去網(wǎng)吧，每周五在家里上網(wǎng)三小時，實際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質(zhì)區(qū)別的，一是上網(wǎng)內(nèi)容能夠控制，二是不接觸不良環(huán)境。隨著孩子年齡的增長和不懈的引導，初二時協(xié)議重新簽定，兩周上一次網(wǎng)。鼓勵他休息時間出去做一些有益的運動，如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學習中，固然成績有時也有一些波動，但總體來講成績一直是很好的，思想也是健康的。這兩年感受較深的是引導，對孩子的關(guān)心和溝通是引導他們積極向上的基礎(chǔ)，我以為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長的獨生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié)。二身教重于言傳孩子的成長環(huán)境是家庭教育中值得非常重視的，家庭生活各方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的浸透作用，所以家庭成員時刻注意本人的言行，我們家里從不、不玩網(wǎng)絡游戲，甚至小孩在寫作業(yè)的時候，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平衡。這一點有過教訓，當孩子在房間做作業(yè)的時