1、5對 韻 歌 -教學設計設計說明：語文課程標準在“識字教學的建議”中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。所以本學案的設計結合識字課的特點，圖文結合，將漢字學習與認識事物建立聯系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發探究漢字的興趣，培養學生識記漢字的方法，養成主動識字的習慣。教學目標：1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。2、會寫生字“蟲”“云”“山”和三個基本筆畫。3、正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過聽讀、看圖想象、做生字卡片等多種方法，識記生字。教學難點：讀準

2、“風、蟲、鳥”的字音。課前準備：1.制作課件。(教師) 2.按要求預習課文。(學生)課時安排:兩課時。教學過程： 第一課時課前游戲：小朋友們，初次和大家見面，我們一起來玩個游戲好嗎？（拍手歌：對對子，真有趣上、大、多、高、胖、天、手）真聰明！表揚自己。一、創設情境，激趣導入。1、小朋友們，想繼續玩兒游戲嗎？ 開火車復習熟字（4課）（日 日月） （云 白云）2、創設情境，導入：孩子們坐得很端正，個個精神抖擻。為了獎勵大家，老師給你們講個故事，想聽嗎？（想）從前，在漢字王國里，住著一位聰明、可愛的公主。有一天，來了一個巫婆，她用魔法棒一揮，把公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國王非常傷心，智慧

3、姐姐告訴國王，只有用 “漢字”這把金鑰匙才能打開巫婆的房門救出公主，而金鑰匙就藏在三個寶箱中。孩子們，你們愿意和老師一起去尋找寶箱營救公主嗎？（愿意）那好，準備出發！要想找到第一個寶箱，必須要把今天的兒歌讀熟、讀好，你們有信心嗎？（有）有信心的孩子坐直！3、闖關之前，我們先一起欣賞一些美麗的自然風光吧?。ㄕn件2）聽清楚要求：小朋友一定要安安靜靜、仔仔細細地看。看完了告訴老師，你都看到了些什么？ 4、學生自由發言。是啊，大自然真是美麗而充滿生機呀！5、今天我們就一起來學習一首關于大自然美景的兒歌對韻歌（教讀課題指黑板。）二、熟讀韻文，聽讀識字。1.請小朋友們輕輕地打開書，快速翻到第13頁，伸出食

4、指，指著讀一讀這首對韻歌，遇到不認識的字可以問問你的同桌。（課件3）2、抽讀，（師點評：聲音好聽、大聲洪亮、吐詞清楚、發音準）3、大家讀得真好，我也想讀一讀，不過我先告訴大家一個小秘密：為了把兒歌讀得更有節奏，小朋友要記住把每一排中間的“對”這個字讀輕一點，前后的字讀重一點。聽老師讀？（課件4）你們想試試嗎？（抽生讀、男生讀，女生讀）三、圖文對照，隨文識字。恭喜孩子們找到了第一個寶箱。智慧姐姐說只有認識了今天的生字寶寶才能找到第二個寶箱。有勇氣繼續挑戰嗎？（課件5）1、請孩子們看到書，在這首兒歌里，藏著一些頑皮的生字寶寶。請孩子們看著書，拿出筆，對照生字條，快速圈出兒歌中的生字?？纯词抢蠋熖?/p>

5、快，還是小朋友圈得快？比賽開始?。ㄕn件6）2、那誰讀給大家聽？正音（風、鳥、蟲）糾正朗讀不正確的字音。3、現在我請一個坐得最端，聲音最洪亮的小朋友來當小老師教大家讀。4、你們看，單個的字寶寶很孤獨，一點都不開心，你愿意幫它們找到詞語朋友嗎？請你選擇你喜歡的字寶寶組詞吧！（1、學生自由擴詞，注意引導和糾正。2、擴詞：“白云”（晴空萬里時，天空中飄浮著朵朵棉花糖似的白云。當快要下雨時，云又是什么顏色的呢？我們把它叫做“烏云”。3、雨是一種十分常見的自然現象，你都見過什么樣的雨呢？按照雨的大小，有：暴雨、大雨、中雨、小雨、毛毛雨雷雨。（你真是個留心觀察的孩子！）5、孩子們，怎樣才能記住這些字寶寶的樣

6、子呢？老師先給大家猜一個謎語。（1）猜謎語：（謎語：一點兩點三四點，飄飄灑灑落下來。植物寶寶伸伸腰，不知不覺又長高謎底：雨）（課件7）小結：看來，我們可以用猜謎語的方式來認識生字。你還有其他識字的方法嗎？（2）“對”：加一加的方法（3）引導：鳥這個字看上去好復雜呀，怎樣記住鳥呢？看圖，第一幅圖是鳥的圖畫，第二幅圖是鳥的象形字，第三幅圖是演變簡化后的字。）（課件8）我們把這種識字方法稱為“想象畫面”，通過看圖就能猜出字呢。孩子們接著猜？（課件9）（4）花是一個上下結構的字，給“花”擴詞，結：用組詞的方法記字。小結：小朋友們真聰明，用了各種辦法來記住這些字寶寶。現在老師要檢查一下：是不是每個小朋友

7、都和他們交上朋友了呢？指讀（按順序、打亂順序）6、誰知道，現在是什么季節呀？秋天收獲的季節。你們看，游戲鞏固：摘果子：秋天到，果子熟，紅紅的蘋果誰來摘？（組織教學：表揚自己）A （云 云 白云） B（對 對 對 云 云 白云）現在我宣布：我們成功闖過第二關，找到第二個寶箱?。ㄕn件10）四、淺解韻文，深化識字1、生字寶寶在外面玩了好半天了，字媽媽可想她的孩子啦！讓我們一起讀兒歌，送字寶寶回家。（小眼睛，看屏幕：齊讀）（課件11）（提醒：中間的對字讀得時候要輕一些）2、小朋友，注意看：“云、雨、雪、風”他們都是自然想象，在“對”前面的“云”是1個字，“對”后面的“風”也是一個字，（課件12）順勢引

8、導：花和樹都是（植物）；鳥和蟲都是（動物）課件13），它們都是一個字對一個字。（小結：小朋友們真聰明，像這樣字數相同，意思相反或相近的事物放在一起組成的兒歌就叫對韻歌，也叫對子，跟老師一起說兩次：“對子！”。（課件14）現在我們來個魔法大變身。請小朋友仔細看最后兩句，如果我們去掉“對”字，誰會讀？（教師相機出示成語：山清水秀、柳綠桃紅。）（課件15/16）4、引導學生簡單理解“山清水秀”和“桃紅柳綠”的意思。你們看，圖上有什么？（課件17）山是那樣的清幽，水是那樣的秀麗美嗎？當你以后看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。咱們越西有沒有風景這樣美麗的地方呢？老師這兒還有一張圖片，桃花是那樣的

9、紅，柳樹是那樣的綠。誰能再來讀讀這個詞：桃紅柳綠。（課件18）喜歡這些美麗的地方嗎？讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧。（課件19）五、加強鞏固，趣味寫字。孩子們，三個寶箱都被我們找到了，就能拿到金鑰匙了，只需要闖過最后一關寫好生字。（課件20）1、誰來說說，字寶寶的小房間在哪兒嗎？田字格2、指導書寫。（課件21）(1)今天，我們來學習“蟲”字，里面有一個關鍵的筆畫“提”。老師有一個寫“提”的小兒歌，仔細聽：使足勁對向右上方射出去。教寫“提”(2)學生認真觀察田字格中的“蟲”字，想一想：怎樣才能把“蟲”字寫得又正確、又漂亮呢？(3)交流書寫時需要同學們注意的地方：注意位置和難寫得筆畫。教師相機強調：“蟲”字的“口”是扁扁的，第五筆是“提”；（4）帶領學生書空，再示范寫一個。（5）學生練寫，師檢查握筆姿勢，寫字之前，我們一起來背誦寫字兒歌吧：身坐正，腳放平，三個一，記心間。左手按本右手寫，細細觀察再動筆。六、背誦韻文，拓展延伸。1、反復誦讀，拓展延伸（1）小朋友們，對子歌里藏著這么多有趣的知識，你們喜歡對子歌嗎？現在請孩子們捧起書來，選擇自己最喜歡的方式再讀一遍這首對韻歌。開始!2、 拓展延伸，推薦讀