1、一年級音樂下冊音樂教案模板（共14篇）第1篇：一年級音樂下冊教案一年級音樂下冊教案一年級音樂下冊教案:手拉手一、教學內容：1、聆聽讓我們手拉手2、聆聽鴨子拌嘴3、表演一對好朋友4、表演數鴨子二、教學總目標：1、通過聽讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱一對好朋友、數鴨子，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。三、教材分析：1.童聲獨唱讓我們手拉手讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。2.民間打擊樂鴨子拌嘴本曲是由作曲家安志順

2、編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。該曲作于1982年，用在仿唐樂舞中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。3.歌曲一對好朋友?一對好朋友是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4.歌曲數鴨子數鴨子是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣

3、。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。四、學情分析本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是數鴨子一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目鴨子拌嘴學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。五、課時安排：二課時第一課時教學內容：1、欣賞歌曲讓我們手拉手2、學唱歌曲一對好朋友3、表演歌曲一對好朋友4、編創與活動教學目標：1、通過欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。2、聽唱法學唱歌曲一對好朋友，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，

4、并用動作表達自己對歌曲的理解。3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。3.復習前課內容。(唱游為主)二、新課學習：1.聽歌曲錄音讓我們手拉手;(規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。)1)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣?2)復聽時可自編動作表演。2.聽歌曲錄音一對好朋友;第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容3

5、.歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。4.歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。5.通過自編游戲表演歌曲一對好朋友要求自創動作(引導學生在樂句結束處加上?；蝤喌慕新?，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學內容：1、欣賞樂曲鴨子伴嘴2、學唱歌曲數鴨子3、表演歌曲數鴨子4、節奏編創活動教學目標：1、通過欣賞樂曲鴨子伴嘴，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。2、聽唱法學習歌曲數鴨子，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不

6、同動物的形象及場景。3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規練習1.隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。2.復習前課內容。(唱游為主)3.二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來。二、新課學習：1.欣賞樂曲鴨子伴嘴1)初聽，(完整聽全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2)談談所聽內容;故事描述(集體)并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3)復聽：自由活動：隨鴨

7、子伴嘴，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。2.歌曲學習：(出示投影片)(由樂曲鴨子伴嘴入歌曲數鴨子)1)教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2)學生模唱學習歌曲。(教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示;)3)通過分句唱熟練歌曲的演唱。3.通過自編游戲表演歌曲數鴨子要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 一年級音樂下冊教案:放牧教學目標一、通過聽牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。三、準確有感情地演唱牧童，

8、并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學建議一、本課可按兩課時完成。二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。三、聆聽音樂前，教師可結合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。歌曲

9、為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律;第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點;第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息，旋律上揚，音調明朗起來。結束句出現全曲最高音，并

10、延長，似乎要將好消息傳向四方。這首歌表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二

11、段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完美的審美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，五聲徵調式

12、，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。第一課時一、律動：聆聽牧童哪里去了模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二、聆聽牧童哪里去了教學基本要求1.聽歌曲前，同學們猜一猜牧童到哪里去了。2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創

13、動作表現歌曲。三、表演牧童教學基本要求1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。編創與活動教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦

14、于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四、復習歌曲小雨沙沙：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結，下課。課后小結：第二課時一律動：聆聽小燕子，感受音樂所表現的春天。二聆聽牧童教學基本要求1.完整地聆聽歌曲牧童的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創與活動1.認識雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3.分小組用雙

15、響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一側發音高。三、表演放牛歌教學基本要求1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲

16、伴奏。4.編創動作表演放牛歌。編創與活動：1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲放牛歌編創鑼、鼓、镲的伴奏。2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編創的積極性。四、復習歌曲牧童：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結，下課。一年級音樂下冊教案:春天教學目標:一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。二、通過演唱小雨沙沙，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相

17、似的地方。四、能編創動作表現歌(樂)曲，準確地唱歌。教學建議:1、本課可安排兩課時完成。2、教師可指導學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。3、教師可調動現代化教學手段，選用春天的錄像，激發學生的興趣。4、教師應采用各種方法，使學生有表現地唱好歌。四、教材分析:1.手風琴獨奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據挪威作曲家約納森創作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918

18、1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調和節奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后，出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“la”的長顫音開始。主旋律應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去

19、，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最后第一段音樂再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應。杜鵑圓舞曲由于曲調優美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片護士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調式，4/4拍，兩

20、個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復。歌曲遵循了語言的音調、節奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化;歌曲幾次出現了附點音符，都巧妙地結合了語言的節奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。3.歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以模

21、仿布谷鳥叫聲的音調開始，其二分音符與四分音符交替的節奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們

22、喜愛的好歌?？蓡l學生入情入境地表演。第一課時一律動：聆聽杜鵑圓舞曲模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二聆聽杜鵑圓舞曲教學基本要求1.完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演布谷教學基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之

23、。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。四、編創與活動教師啟發學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、有趣。五、課堂評價活動：六、教師小結，下課。第二課時一、律動：聆聽

24、小燕子，感受音樂所表現的春天。二、聆聽小燕子教學基本要求1.完整聆聽歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?2.聽歌曲小燕子分小組編創動作。3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學基本要求1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。2.再聽范唱。提示：雨能發出什么樣的聲音?可指導學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創作組合成兩個部。3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創動作，邊唱邊表演。四、復習歌曲布谷：1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌

25、熟悉旋律和歌詞。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：教師小結。第2篇：一年級下冊音樂教案紅眼睛綠眼睛教學目標1、學唱歌曲紅眼睛綠眼睛。2、了解小學生常見的行為規范。3、能在心里默唱紅眼睛綠眼睛。 教學過程一、聽唱歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。1、教師提問：同學們上學是用什么交通方式到學校的？學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行。2、聽音樂，做游戲。每個同學手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到

26、“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r，同學們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉綠牌。3、跟著歌曲紅眼睛綠眼睛，做游戲。請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續做動作。二、看圖標、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。 看圖標，選擇大聲唱或心里默唱。自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現出來。三、小結。四、作業設計：自己設計圖標做游戲。 教學反思：一年級下冊音樂教案1

27、小螞蟻教學目標：1要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲小螞蟻。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。2通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。3通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。 教材分析：歌曲小螞蟻，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

28、 歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。 教學重點：感受和表現歌曲。 教學難點：歌詞的記憶。教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。 教學過程： 1組織教學。（l）讓學生邊聽著小螞蟻音樂，邊按節拍踏步走進教室。（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。 2導入新課。（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以

29、提問。）教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？” 學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）一年級下冊音樂教案2第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物

30、（體現人多力量大，齊心協力、合作精神）。 邊放畫面，邊放小螞蟻伴奏音樂，教師邊朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫小螞蟻。（用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養學生講文明。懂禮貌，從而激發學生學習歌曲的興趣。） 3聽錄音唱。讓學生完整欣賞一遍小螞蟻這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。聽完后，讓學生觀察大歌譜（課件），教師領學生數出一共有16小節旋律，前八小節是第一大樂

31、句（教師視唱），后八小節是第二大樂句（再現唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？這時教師拍著手，唱著音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高不同的特點。 4.朗讀歌詞。讓學生先聽教師跟著音樂按節奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。 6.做歌詞接龍游戲。為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。 7.表現歌曲。 教學反思：一年級下冊音樂教案3小雨沙沙教學內容：唱：小雨

32、沙沙；動：歌表演小雨沙沙；畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等；講：用簡潔的語言描述畫面；敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學目的：1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。 教學難點：歌曲處理與表演 教學準備：圖片、打擊樂器、頭飾等 教學過程：一、以情感為紐帶，組織教學1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好?；居柧殻壕毬暻耗７滦‰u、小貓、小鴨叫。二、創設情景，導入新課 1.老師創設情景a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在

33、洗衣服，發出“刷刷刷刷0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏：全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕?！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：（音高練習） d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲） 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）一年級下冊音樂教案4師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了

34、，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著歡迎春天的到來。 b.揭示課題，播放小雨沙沙，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？ d.帶領學生唱讀 e.請學生用“?！蹦３?f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h.全班進行表演。 三分組活動（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲？1.學生分組討論，說出自己喜愛的

35、方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。d.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！ 四小結學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！ 教

36、學反思：一年級下冊音樂教案5柳樹姑娘教學目標：1.學習歌曲柳樹姑娘，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。2.聆聽歌曲柳樹姑娘，感受歌曲的情緒、內容與風格。 教學過程：一、學習表演柳樹姑娘1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?2.聆聽錄音范唱。設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?3.講解附點四分音符：(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)“”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分

37、音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。4.再聽范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。6.請自學后8小節。7.完整把第一聲部曲調唱好。二、聽辨練習：附點四分音符1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。三、學習音樂知識：附點四分音符教學基本要求1.在模仿“知了”

38、鳴叫聲中學習附點。2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。(1)圖解：(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。(3)結合柳樹姑娘的實踐掌握附點四分音符的時值。四、課堂小結 教學反思：一年級下冊音樂教案6小動物唱歌【教學內容】1.音樂活動聲音的強弱。 2.學唱歌曲小動物唱歌，并創編歌詞進行歌表演。 【教學目標】1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。2.通過創編歌詞和歌表演活動，進一步培養學生對音樂的興趣，發展學生的創造能力和表現能力。 【教學重點】1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.學唱歌曲小動物唱歌，并創編歌詞進行歌表演。 【教學難點】歌曲中的弱起小節。【教學過程

39、】一、音樂活動：聲音的強弱1、師生問好2、聽辨聲音的強弱。 a師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ”“今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?”(播放課件：出現消防車的聲音。) 師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 b師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”(播放課件：出現飛機的聲音。) 師：“這是飛機發出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變弱,你能學一學嗎?” 學生：聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 c模仿各種動物的聲音和動作進一步感受聲音的強弱，

40、并為創編歌詞打好基礎。 師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外?！?播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學的是哪只小動物呢?”“你能學學其他小動物的叫聲和動作嗎？” 學生：模仿各種動物的聲音和動作。二、學唱歌曲唱1、律動使學生初步感受歌曲的旋律。 師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學習動作又快又好?”（播放伴奏音樂） 學生：隨著音樂節拍與老師一起律動。一年級下冊音樂教案72、一邊律動一邊按節奏讀歌詞幫助學生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領學生一起讀歌詞。 學生：和老師一起讀歌詞。3、引入歌曲，范唱歌曲。 進一步

41、讓學生熟悉歌曲 師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節目。看！它們為我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊聽聽吧?！保úシ耪n件） 學生認真聆聽范唱。4、按節奏讀歌詞。幫助學生掌握歌詞的節奏和讀音。5、學生演唱歌詞師：“請小朋友來唱唱這首歌?！?教師指導學生正確演唱歌曲。a把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。” 師：“對,第一聲比較強,第二聲比較弱，跟著琴聲來唱一唱?！?學生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。b有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演 c 請大家有感情地完整演唱歌曲?！?、歌表演“請小朋友

42、隨著音樂一邊唱歌一邊表演。”有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。 a學生個別發言。發展學生的創造能力和表現能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學學它的叫聲和動作嗎？”學生個別發言,全班集體模仿。b分小組創編進行歌表演。師：“現在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊?！狈中〗M創編進行歌表演，并分組展示。五、課堂小結師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關心動物。讓我們一起快樂幸福地生活?！?教學

43、反思：一年級下冊音樂教案8詠 鵝教學內容：1、學唱歌曲詠鵝2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作 教學目的：學唱由唐詩創編的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟詠鵝、能唱詠鵝，還能畫出自己心中的詠鵝。 教學過程：一、師生問好！二、導入師：今天老師先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答）師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰來和我們

44、聊聊師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出詠鵝的旋律）（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音）三、新歌教學： 師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為詠鵝配的曲

45、譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！1、教師范唱。2、跟節奏朗讀一遍歌詞3、模唱法教學。四、歌表演：師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱詠鵝，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演五、全課小結：師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。 教學反思：一年級下冊音樂教案9洋娃娃和小熊跳舞教學目標：1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學生樂觀活潑的情感2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行

46、律動。3、初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力 教學重點、難點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創作 教學過程：一、律動學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室。師:小朋友，今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信。是小洋娃娃邀請我們一年級的小朋友去參加她的Party，讓我們排著整齊的隊伍出發吧。二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”1.師：“哎走得好累哦。我們休息一會！小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物?。俊保ㄉ海煟骸白尷蠋熑枂枴迸?，原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢。2.播放音樂片段A師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?生：因為音樂聽

47、上去速度快，活潑師：你能用動作來表現嗎?3.播放音樂片段B師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現出來嗎?（學生自由想像：大象、老虎、獅子）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學生：因為音樂很沉重，速度慢）三、音樂游戲：模仿動物律動(背景音樂：洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動物都到齊了,我們一起出發去洋娃娃家吧”學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律四、學唱歌曲1、看課件,聽歌曲師：“洋娃娃家到了。聽，她們家好熱鬧哦，洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑）2、用“

48、la”beng”進行模唱旋律師:讓我們也來學學洋娃娃用”la”來感受一下快樂的心情吧師:再來學學小熊用”beng”來感受一下快樂的心情吧一年級下冊音樂教案103、按節奏歌詞接龍師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。師：“喜歡這首歌嗎？這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好

49、一點呢？”師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）五、創編歌表演小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意）師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）六、深化創作師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參

50、加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！保ㄊ痉缎詣撟鳎貉笸尥藓托▲喬?，跳呀跳呀，g gg他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g gg小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g gg小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）七、小結師：“小動物們很感謝我們小朋友

51、動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！保▽W生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室） 教學反思：一年級下冊音樂教案11多快樂呀多幸福教學目標：1、學會演唱多快樂呀、多幸福這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作表演的快樂。教學重點：學唱歌曲多快樂呀，多幸福教學難點：用簡單的打擊樂器，固定的聲勢節奏為歌曲伴奏；學習簡單的藏族

52、舞蹈動作參與歌曲多快樂呀，多幸福的表演。教學過程：一、走進西藏1、導入：(直接播放課件)師：小朋友們，高吭的歌聲，優美的圖片將我們帶到了哪里呀？2、師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！3、學說藏語：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？吉祥如意。生：師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會，我們一起去看看好嗎?(播放多快樂呀,多幸福)二、入鄉隨俗過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去，好不好?(再次播放多快樂呀,多幸福,老師打節奏)（一）聲勢律動1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動第一段

53、,第二段加快速度)師:讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)師:小朋友們真不錯！你們知道真不錯，你真棒用藏語怎么表示嗎?-巴扎嘿!我們一起來一遍。師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去。(播放音樂,和學生一起律動)（二）學唱歌曲多快樂呀，多幸福師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲多快樂呀，多幸福(出示歌譜)有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。一年級下冊音樂教案12找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？生：師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小

54、朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)學唱歌曲師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段。(師帶唱)師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍。生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段，老師唱上半句，請你們唱下半句。男女生交換接龍師:你們唱得真不錯！我們來給自己一點鼓勵吧！這一遍請女同學唱上半句，男同學唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)齊唱師：你們配合得真好！現在，我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)隨樂唱師

55、:讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”-謝謝！2請學生上臺學習。3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4分組唱歌,吶喊四、小結師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族! 教學反思：一年級下冊音樂教案13其多列教學內容：1、學唱歌曲其多列。2、游戲：插花教學目標：1、學習歌曲其多列，背

56、唱歌曲。2、復習歌曲柳樹姑娘，體會和其多列這首歌曲的不同情緒。3、用學過的打擊樂器為歌曲其多列伴奏。教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學過程一、情景導入：師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面?。úシ耪n件）師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、新歌學唱師：哈尼族的小朋友在做什么??？生回答（略）你們在家都做過哪

57、些勞動?。咳纾合匆路?、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著其多列的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學們一樣在勞動嗎？（設計意圖通過畫面讓學生進一步感受歌詞，為學生記住歌詞奠定基礎）師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：同學在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認識的詞語嗎？（教師向學生解釋不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么??？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工

58、具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座一年級下冊音樂教案14位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。三、用自制的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學們用我們自制的打擊樂器為歌曲設計伴奏吧。（找個別同學到臺前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學做好準備！四、總結今天我們學習了哈尼族的其多列，又在民族音樂藝術的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優秀的少數民族兒童音樂作品唱一唱。同學們，再見！教學反思：乃呦乃教學目標：一

59、、了解我國是個多民族的國家，通過聽唱少數民族歌曲，培養學生熱愛少數民族的感情。二、學唱歌曲乃呦乃，了解有關土家族的簡單知識。三、能夠用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲，并感受土家族歡快、跳躍的音樂特點；用動作表現音樂。 教學過程：一、組織教學二、導入1、課件導入（課件：中國地圖）師：看！這是什么？（生答：中國地圖）在這張中國地圖上，分布著許多民族，你知道我國有多少個少數民族嗎？（老師在課前讓大家去搜集有關我國少數民族的資料，現在就考考你們，看看你們認識多少個少數民族。一年級下冊音樂教案152、點擊地圖出現少數民族人物，請生看圖說說這個少數民族。 師對生的發言作簡單總結，引出下一環節：3、師：我們以前

60、還學過幾首少數民族的歌曲，你們還記得嗎？現在有幾朵花，每朵花里都藏著一首歌，請你們聽聽、唱唱，如果能表演更好。(將生分組，每組選一朵花進行表演，之后進行簡單評價)4、師：這張地圖上還有一個民族你們認識嗎？（點擊出土家族）這是土家族，（介紹土家族 課件演示圖片，背景音樂乃）老師準備帶你們去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不過，和他們交朋友可不容易，你要會唱他們的歌曲，還要會跳他們的舞蹈才能和他們成為真正的好朋友，你們想不想和他們交朋友？好！現在老師就教你們唱一首土家族的歌曲。三、新授1、師范唱（要求：安靜地聽，聽完后談談對歌曲的感受，還可評價教師的范唱）情緒、幾拍子、教生字、節奏