1、課堂教學五字標準課堂教學的評價標準可用五個字概括：新、簡、實、活、趣，下 面一個個字來解釋。一、新：理念新、方法新、手段新理念新先進的教育教學思想新課程的人才觀：教育者要著眼于促進每一個學生的開展和學生 終生學習的愿望與能力培養，尊重學生的個性與差異，開展學生的潛 能，培養學生的核心素養。新課程的教學觀：關注全體學生的開展，關注個體的全面開展, 積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課 程，創造性的使用教材，積極利用和開發身邊的課程資源。方法新實用高效的教學思路同樣的教材，同樣的學生，同樣的一節課，同樣的教師，課堂教 學效果卻又大大的不同，原因是教學設計思路不同。手段新重視

2、現代化手段的運用現代化教學手段主要指的是多媒體的運用，多媒體以其直觀、形 象、信息量大受到學生和教師的歡迎。二、簡：環節簡單、語言簡潔、板書簡明教學環節簡單。比方閱讀教學過程就是三步：積累、感悟、 實踐。教學語言簡潔。學生是學習的主體，盡量讓學生多說。教師的每句話都是有目的，有作用的，無關教學的話盡量少說,爭取不說。板書設計簡明。板書是對一節課內容的概括，對教學環節的 梳理，或教學重點的突出。三、實：內容充實、訓練扎實、目標落實內容充實合理確定教學容量。一節課內容過多，學生難于掌握；內容過少 又浪費時間，難以完成教學任務。要科學劃分課時，當堂內容當堂完 成，適度拓展延伸。訓練扎實邊講邊練，講練

3、結合。做到練有目的，練有重點，練有層次，既 形式多樣，又突出重點，且針對性強。目標落實即達成預定的教學目標，每一位學生在原有的基礎上，都有不同 程度的進步和開展。四、活：活用方法、活用教材、激活學生活用方法教學方法的運用要根據學科特點、教學內容特點而定。“教學有 法，但無定法，貴在得法”，教學中注意多種方法的運用，其根本出 發點是以生為本、面向全體、因材施教。活用教材提倡用教材教,而不是教教材。要求教師能活用教材,舉一反三， 觸類旁通，延伸拓展。學會自主開發課程資源，在運用教材的基礎上 注意把教材同社會生活聯系，同學生的生活經驗聯系。激活學生只有課堂活起來，學生才有可能主動、生動、活潑的開展。

4、課堂 上注意培養學生的問題意識，激活學生思維，鼓勵學生獨立思考。把 話語權還給學生，學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不準的，你引 導他說；學生說不好的，你幫助他說；學生說不了的，你示范著說。 總之，你最好不要代替他說。要授人以“漁”，交給學生學習的方法， 讓他們學會學習。五、趣：激情滿懷、意趣盎然、幽默幽默激情一個沒有激情的教師他的課堂能有活躍的氣氛嗎？沒有活躍的 氣氛又怎能激起學生的興趣呢？教師要善于以情激情。激趣激發興趣的有效方法是讓學生看到自己的進步，受到教師和同學 的肯定、鼓勵和表揚。要注重創設民主和諧的氣氛，要善于設計富于 變化,具有挑戰性的問題,萬不可簡單發問，提一些毫無意義的問題。 千萬不能把愉快教學當成是“娃哈哈”教學，讓學生“開心”的同時 更要讓學生“開竅”。幽默教師課堂語言既要精煉，也要幽默幽默。理想的課堂語言應是幽 默不失典雅，莊重而不失活潑。