1、德育教育體系探索之習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校德育是實施素質(zhì)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育 教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美 育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動 力和保證的作用。德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的 成長與開展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。一、學(xué)校德育管學(xué)校理狀況分析學(xué)校管理僅停留在制度管人，常規(guī)管理僵化、死板；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 在以文化人、以德育人方面思考的還不夠多；學(xué)校文化氣氛不濃， 學(xué)校德育目標(biāo)不明確。我校學(xué)生人數(shù)不斷增多，目前4000余人，活動空間缺乏。課 間大聲吵嚷，你追我趕，上下樓梯你推我揉，亂扔紙屑，打鬧現(xiàn)象

2、隨處可見，人多時沒人禮讓，集體活動組織難度大。這樣既有較大 的平安隱患，又給管理帶來不小的挑戰(zhàn)。校園里處處可見這樣的景 象：如丟三拉四、學(xué)習(xí)用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他; 政教處隨時可以查到忘帶胸卡、紅領(lǐng)巾的學(xué)生，給班級扣分一點不 當(dāng)事，漠然視之?；谏锨闆r的分析，如何讓學(xué)生在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣稱為目 前我校德育工作的重中之重。于是我們確定以責(zé)任教育為主題，引 領(lǐng)行為習(xí)慣教育活動。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責(zé)任心，是 解決許多問題的教育手段。”因此培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生進 行責(zé)任教育勢在必行。二、讓文明成為習(xí)慣，讓高雅從安靜開始下課鈴一響學(xué)生就亂跑、吵鬧、走廊

3、內(nèi)人聲鼎沸，這似乎已經(jīng) 司空見慣的。因為在許多人看來，這是揮灑天性的自然行為。大家 試想公共場所不文明行為應(yīng)該不應(yīng)該，大喊大叫，既影響別人，又 不合適宜，這是不是文明？美國人為什么嘲笑中國人素質(zhì)低？就因 為中國人公共禮儀太差，在新加坡區(qū)別是不是中國人就從這些公共 文明來區(qū)別，亂扔垃圾、果皮、紙屑的肯定是中國人。好多國人感 覺不到、認識不到，究其原因就是從來沒人去約束、培養(yǎng)，沒有這 樣的環(huán)境，所以教育要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)高度文明的國人。這也是 我們想要培養(yǎng)的高度文明的人。每個人與生俱來是自然人，有好多習(xí)慣是經(jīng)過后天培養(yǎng)起來 的，教育即是將自然人培養(yǎng)成為社會人。因此凡事必有規(guī)范，學(xué)生 尤其應(yīng)當(dāng)如此，

4、如果任其開展，學(xué)生就會成為自然人，就會與我們 所說的的社會人、文化人背道而馳。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高身修養(yǎng)。首先開展了 “無 語周”活動，規(guī)定學(xué)生在教學(xué)區(qū)域不亂跑、不打鬧、不大聲喧嘩， 走廊內(nèi)不追逐、不推操，上課專心聽講，注意坐姿，三年級以上作 業(yè)統(tǒng)一用鋼筆書寫、字跡工整等。目的是使學(xué)生在自我約束中，感 受安靜所賜予的優(yōu)良環(huán)境，讓高雅、文明伴隨每一個學(xué)生。為更好地落實高雅從安靜開始，讓無語周落實到實處，將學(xué)校 分為兩個區(qū)域，教學(xué)區(qū)作為學(xué)習(xí)的場所，是一個有著“規(guī)那么、要求” 的安靜之地；活動區(qū)，操場上、體育課、大課間同學(xué)們可以無拘無 束地盡展天性，跑、跳無一不可。剛開始，局部學(xué)生也是抱

5、著無所謂態(tài)度，想著學(xué)校僅僅是提倡 而已，但短短幾天，整個教學(xué)樓就再也聽不到嘈雜、吵鬧打亂的聲 音了，教室、走廊、樓梯靜悄悄，而在操場上，學(xué)生生龍活虎，看 不出一絲的沉悶。我們緊接著又組織開展了靜音演練，全校4000多名學(xué)生，在 僅3分鐘的時間就整整齊齊、悄無聲息的在廣場和操場集合完畢。 把靜音演練和疏散演練做了有機的結(jié)合，現(xiàn)在靜音演練固定每周進 行一次，成為學(xué)校常態(tài)化工作。三、讓養(yǎng)成教育“悄悄話” 我校生源較為復(fù)雜，有各單位和城區(qū)居民子女、各村民子女、城區(qū)經(jīng)商務(wù)工人員子女，其中有許多屬于留守兒童。許多學(xué)生表現(xiàn) 為缺乏規(guī)矩意識、時間觀念，形成了散漫、隨意的生活習(xí)慣，有的 甚至嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶不

6、會教育；而這又直接影響了學(xué)習(xí)習(xí)慣， 比方不注重行為約束、不講究禮儀、不遵守紀律、不自覺學(xué)習(xí)、不 講究學(xué)習(xí)方法。對于農(nóng)村打工一族、經(jīng)商、務(wù)工家長來說，他們中大多數(shù)沒有 多少文化知識和技術(shù)能力，依靠的生存方式就是體力和精力，早出 晚歸，披星戴月，甚至常年不回家，用時間換資本，用身體換物質(zhì), 所以根本沒有多少時間管理孩子，更談不上科學(xué)的教育了，也可以 說孩子現(xiàn)有的不良習(xí)慣是另一種與生俱來的。如果說習(xí)慣的形成是 集腋成裘，那么習(xí)慣的改變就是水滴石穿了。而對于低年級的孩子 而言，簡單的說教、粗暴的態(tài)度只能發(fā)揮短期效應(yīng)，要從根本上解 決問題，必須找到一種更有力的手段，能觸動他們的心性，激起他 們?yōu)槿颂幨佬?/p>

7、理的質(zhì)變。班主任在長期的班級管理經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，體會到一味嚴要 求，高壓態(tài)勢反而學(xué)生越來越逆反。如果一句關(guān)愛的話語、會心的 眼神、友愛的撫摸、細心地問候，會讓他們感受到溫暖、體會到關(guān) 愛、認識到錯誤，如果再犯錯誤他們自己也覺得不好意思。我校的小組長、小隊長、小助理、學(xué)科長、值周班長等小干部, 在自主管理、主持課堂、合作學(xué)習(xí)等細節(jié)中都得到老師們的面授技 藝，老師們會用悄悄話的方式讓基礎(chǔ)差的學(xué)生、某個方面差的學(xué)生、 自制力差的學(xué)生注意些什么、應(yīng)該怎么去做，同學(xué)們會從老師的一 個手勢、一個眼神中體會到老師的關(guān)心、關(guān)愛。例如：“某某同學(xué), 明天不要忘了穿校服”、“某某同學(xué)明天不要忘了梳頭啊！、“某

8、某同學(xué)該剪一剪指甲了、“某某同學(xué)課上要舉手發(fā)言，、“某某 同學(xué)小組討論沒進入角色”、“某某同學(xué)，男子漢，不能在欺負女 同學(xué)了、“某某同學(xué)是不文明的行為，會讓人討厭的”等等。這 些悄悄話中，我們看到了孩子們的轉(zhuǎn)變，悄悄話已成為一個小小的 法寶。悄悄話看似偶然，其實蘊含著教育的必然，尋常的行為表達著 教育的規(guī)律。當(dāng)老師靠近孩子時，給孩子的感覺是自己得到了老師 格外的眷顧，甚至是偏愛，激發(fā)起兒童的自尊和自覺意識，對孩子 是一種積極鼓勵和引導(dǎo)。悄悄話收到了意想不到的效果，其實真正 原因是老師走進了學(xué)生的內(nèi)心，起到了最好的教育作用。I、拿起表揚的武器，讓學(xué)生在自信中成長教育家李希貴說：拿起表揚的武器，機

9、智地面對忘乎所以的孩 子?，F(xiàn)在人們都認識到表揚對孩子的重要性，但面對一表揚就忘乎 所以的孩子，一些老師又產(chǎn)生了猶疑一一這些孩子也許原本就不適 合表揚。實際上這恰恰暴露了真實的自我，這應(yīng)當(dāng)是教育的第一步; 有了這一步，才能邁出第二步一一有針對行的幫助孩子糾正偏差?！爸挥胁缓细竦慕逃?，沒有不合格的學(xué)生”，斯言信之!五、四班的楊浩然原來是典型的差生，學(xué)習(xí)沒信心，不愿來上 學(xué)，曾一度經(jīng)常逃學(xué)。通過班主任張輝老師的表揚，小助理的指導(dǎo), 小隊長的幫助，從考試不及格到現(xiàn)在能考80多分了。面對中國教 育電視臺的記者的采訪，楊浩然侃侃而談，信心十足，成了一個非 常陽光的小男孩，給全國觀眾留下了深刻的印象。像這樣

10、的例子還有很多很多，時刻提醒我們要拿起表揚的武器 不斷賞識鼓勵，讓優(yōu)點越來越亮，越來越突出，讓優(yōu)點點亮孩子的 內(nèi)心，讓孩子變得越來越自信。五、讓豐富多彩的活動中充滿著愛與責(zé)任少先隊各種活動開展的主題鮮明，同學(xué)們?nèi)胄３申牫尚?，課間 文明有序，校園內(nèi)走直線、拐直角，一度成為校園的一道亮麗的風(fēng) 景線。同學(xué)們各種行為文明、大方、訓(xùn)練有素。同學(xué)們之間彼此關(guān) 系融洽、相互關(guān)心、相互保護。（1）走直線、拐直角讓同學(xué)們懂得了守規(guī)矩從每個人做起；（2）樓內(nèi)不吵、院內(nèi)不跑讓同學(xué)們懂得了良好環(huán)境大家一起 負責(zé)；（3）入校即靜、入室即學(xué)讓同學(xué)們懂得了教室是大家學(xué)習(xí)的場所;（4）輪流值周讓同學(xué)們懂得了要為班級負責(zé);(5)無語周活動讓同學(xué)們懂得了安靜是為他人負責(zé);(6)靜音演練讓同學(xué)們懂得了應(yīng)該為大家的平安負責(zé)；(7)做人從走路開始讓同學(xué)們懂得了每個人都應(yīng)該充滿自信；(8)做小交警活動讓同學(xué)們懂得了要為他人平安負責(zé)；(9)平安校園活動讓同學(xué)們懂得平安是為身邊每一個負責(zé)；(10)學(xué)雷鋒做好事活動讓同學(xué)們懂得人與人之間有愛也有責(zé) 任；(11)感恩活動讓同學(xué)們懂得了要為生我養(yǎng)我的父母負責(zé)；(12)愛的教育專題講座讓同學(xué)們懂得了全世界充滿愛；(13)爭做環(huán)保小衛(wèi)士活動讓同學(xué)們懂得了應(yīng)時刻為社會負 責(zé)；(14)中華夢演講讓同學(xué)們懂得了為中華之崛起而