1、關于小學語文教學工作計劃匯總10篇 關于小學語文教學工作計劃匯總10篇 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是我整理的小學語文教學工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 小學語文教學工作計劃 篇1 一、教材分析 本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。北京的春節描繪的是節日風俗。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。各具特色的民居側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮亮特色。和田的維吾人介紹了能歌

2、善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒好玩味的風俗。 二、教學目的 1、了解傳統的民風民俗，汲取民族文化才智，感受這些獨具魅力的民俗民風中蘊含的民族文化和傳統美德。 2、進一步了解文章的表達方法，體會怎樣謀篇布局，正確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。 三、重點難點 進一步了解文章的表達方法，體會怎樣謀篇布局，正確用詞，生動表達，并在習作中加以運用 四、教學措施 1、拓展課程資源，加強學科整合。 2、加強教學內容整合。 3、避開把語文課上成品德與社會課或藝術欣賞課。 五、教時安排 1012課時 小學語文教學工作計劃 篇2 教學目標 懂得借條、收條和領條的不同用處，初步學會三種條據的書寫格式，

3、能區分這三種條據的相同地方和不同地方。 教學重點與難點 教學重點：把握三種條據的不同用處和書寫格式。 教學難點：實際應用時，內容要點的確定與文字組織。 第1課時 （一）教學目標 懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。 （二）教學過程 1.出示課題，交代學習任務。 2.知道借條用處。 （1）自讀課文第一部分內容，并思考： 誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？ 寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？ （2）討論小結 3.把握借條的寫法。（格式和內容） （1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？ （2）邊投影邊講解邊討論。 映示“今借到”。討論：

4、寫在什么位置？表示什么？ 映示“正文內容”。討論：正文格式要求是什么？應寫清哪些內容？應留意什么？ 說說正文的寫法。 映示“最后部分內容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？ （3）小結。 4.熟悉、書寫大寫數字。 5.練習寫借條。 （1）修改有錯誤的借條。（投影片） 今 借 到 學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。 實驗員張紅3月1日 （2）根據下面內容寫一張借條。（小黑板） 教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向學校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，打算第二天用好后歸還。 學生各自仿寫。 集體溝通評議。 學生自我訂正。 小學語文教學工作計劃 篇3 一、班級情況分析

5、： 一班級以來，一直任教這個班!通過一年的語文訓練，小伴侶們大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!但是在良好的學習習慣方面還要有所加強，渲染出良好的學習氛圍，讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。 整體來講，兩極分化比較嚴重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎，會學習，愛學習!而湯琴童、李力等太調皮，沒有好習慣，沒有自覺性，而且語文能力較差。針對這樣的情況，爭取在新學期師生共同努力，讓每個學生讀寫能力都有所提高，尤其注意說話能力和動手能力的培育! 二、教材分析： 全冊教材由“培育良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了兩個單

6、元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個綜合練習，共8個。“識字”課采納3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求熟悉的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元。每篇課文后的作業題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述二是要求學生按筆順描紅三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀察說

7、話兩種! 三、總要求： 1、學習習慣 (1)繼續把握正確的讀寫姿勢，并養成習慣養成愛惜學習用品的習慣。 (2)繼續培育專心傾聽的習慣，養成專心寫鉛筆字的習慣! (3)培育勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。 2、漢語拼音 (1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習一般話。 (2)熟悉大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1)正確熟悉456個生字 (2)把握本冊安排的29個常用偏旁。 (3)能按筆順正確書寫、默寫279個生字能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。 4、口語交際 (1)能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。 (2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意

8、思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀內容，用一般話回答問題，做到語句完整。 (4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。 5、閱讀 (1)繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定課文能復述課文會分角色朗讀課文。 (2)聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。 (3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 6、寫話 (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學習按一定挨次觀察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。 四、各單元重、難點： 第

9、一單元： 1、培育學生勤于朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。 2、熟悉本單元生字52個，其中只熟悉不寫15個，37個生字要求會寫。 3、能理解識字1識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。 4、初步了解會意字、形聲字的特點，激發學生學習漢字的愛好，提高識字能力。 第二單元： 1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 3、培育學生熱愛大自然的感情，激發愛國熱忱，弘揚奧運年個精神。 第三單元： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

10、2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。 3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感學習達爾文仔細觀察、專心思考的科學精神。 第四單元： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會本單元64個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。 3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心學習，不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。 第五單元： 1、學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文熟悉有關事物，理解生詞。 2、能有挨

11、次的觀察圖畫，熟悉圖上描繪的事物，初步了解象形字，進一步了解形聲字的構成特點，激發學生學習漢字的愛好。 3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。 4、培育學生不畏嚴寒的頑強意志，體會祖國地域寬闊和物產豐富。 第六單元： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會本單元71個生字，其中會寫40個，熟悉兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、通過松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強的意志和獻身的精神。 第七單元： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。 3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境

12、及蘊涵的哲理了解動物過冬的有關知識，初步樹立保護野生動物的意識。 第八單元： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。 2、學會本單元生字45個，會寫28個，理解由生字組成的詞語。 3、培育學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。 小學語文教學工作計劃 篇4 一、學生情況分析： 我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。 二、本冊教學目標： 1.認字200個

13、，會寫200，養成主動識字的習慣。 2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能專心傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜

14、合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡潔問題。 三、教學重難點： 1、注意課文的朗讀，能用一般話正確流利、有感情的朗讀。 2、閱讀課文，要把握內容，體現情感領悟表達方法，向外擴展延長。 3、習作要求，自由表達，內容兼顧寫實和想象，引導修改。 四、落實教學目標的基本措施： 1、鉆研教材，精心備課、上課，準時批改作業。 2、授課時，努力創設情境，實行多種多樣、生動好玩的形式教學。調動學生的學習樂觀性，使學生在愛好盎然中學習知識。 3、教給學生學習方法，培育學生的學習自覺性和主動性。 4、對新知識點要增加訓練量。 5、勤于和各科老師和家長聯系，取得他們的協作和支持

15、。 6、繼續做好差生轉化工作，使他們的成果再上臺階，從而提高整個班級的學習成果。 小學語文教學工作計劃 篇5 一、 情況分析： 1、學生情況： 本班現有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的平坦，讓他們對學習布滿自信。大部分學生的素養較好，特殊是對于學習語文愛好深厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有把握正確的學習方法，這學期我將繼續培育他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成果。 2、教材情況： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然

16、的美妙；愛惜四周環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個專題內分涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。 二、本學期教學指導思想： 本學期要加強對教學內容的整合，致力于學生語文素養的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現教學內容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習愛好，為學生的自主學習制造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。 三、本學期教學的主要任務和目的要求： 1、 強化導語的導學功能。 2、 加強了單元內精讀課文

17、與略讀課文的聯系和整合。 3、 聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。 4、 采納多種形式引導學生積累語言。 5、 緊密聯系學生的馬上或生活實際。 小學語文教學工作計劃 篇6 學期學習目標： 1在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富足的物產，培育熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；熟悉中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心觀察、擅長思考的能力。 2熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20 xx個字，會寫1300個字。 3會使用字

18、典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8開頭學習略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。 10初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11開頭練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人

19、聽，與他人共享習作的快樂。 12敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 教學重點： 第一組: 1、能運用已有的識字方法熟悉21個漢字，正確書寫37個字，正確讀寫“坪壩”等40多個生詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文、查字典理解詞句，練習默讀和分角色讀文，背誦喜歡句段，積累好詞佳句，3、能主動、有條理地與人溝通自己的課余生活并正確通順地寫下來。 第二組: 1、熟悉“樺”等19個生字，正確讀 寫“郊”等40多個生字和“郊外”等46個詞語。 2、能

20、正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習分角色朗讀，讀出不同語氣，理解課文內容；能聯系課文發表自己的見解，喜歡積累摘抄好詞句。 3、喜歡講名人故事，積累名言，練習通過寫一件事來表現一個人，有與人共享習作的愿望。 第三組: 1、會認讀“促”等20多個生字，正確讀寫“促”等34個字和“精心”等29個生詞。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，自主背誦詩句和美麗句段，能抓住重點句子體會感情。摘抄美麗句段，感受秋天的美麗。 3、喜歡與人溝通，共享秋天的快樂，有寫作的欲望，能正確、通順地表達。 第四組: 1、會認讀“怒”等34個生字，正確讀寫“艷”等40個字和“爭奇斗艷”等56個生

21、詞。 2、有朗讀的欲望，用一般話正確、流利、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語段，主動地與他人溝通討論，留意積累好詞佳句，有一定的默讀速度，能邊讀邊思考。 3、培育觀察的能力與習慣，能把觀察到的與人溝通，喜歡寫日記，記錄自己的發現。 第五組: 1、會認讀“兼”等36個生字，正確讀寫“聞”等40個字和“遠近有名”等50多個詞。 2、有讀書的欲望，讀后能說說感受，或講講故事，積累喜歡的句段，了解我國的傳統文化，增強民族自豪感，豐富學生的文化素養。3、能與人溝通自己了解到的生活中的傳統文化，自覺搜集資料，有集郵的愛好，能正確向他人介紹，并寫成作文。 第六組: 1、會認讀“亦”等22個生字，正確讀寫“斷”

22、等31個字和“風景美麗”等36個生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩，理解課文內容，感受祖國山河的壯美，受到教育，積累美麗的詞句，有一定的感悟能力。3、能學習課文的寫法與人溝通，談談風景美麗的地方，并能用完整通順的語言表達。 第七組: 1、會認讀“矛”等27個生字，正確讀寫“矛”等41個字和“集合”等46個生詞。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文有一定速度，能概括課文內容，并從中受到教育，明白道理。 3、培育動腦筋的習慣和解決問題的能力。 4、圍繞“動腦筋解決問題”進行口語交際，并能編簡短童話故事。 第八組: 1、會認讀“麻”等23個生字，正確讀寫“愿”等38個字和

23、“掌聲”等49個生詞。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同語氣，能圍繞重點問題探究。 3、練習背誦三字經。 4、把握ABB式詞語特點，積累部分詞語。 5、能與他人溝通：夸夸我的同學。 6、能自由習作，寫出真情實感，練習修改。(崔 凌) 小學語文教學工作計劃 篇7 一、教材簡析 本單元圍繞“春天里的發現”這個主題，主要由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字熟悉新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發現，并引導學生寫寫自己在春天里的發現，展現臺可以展現自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集

24、到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探究春天的奧秘。 二、教材目標 1、引導學生走進春天，發現春天的特點，探究春天的奧秘。 2、在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。 3、樂觀開發生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會。 三、教學重難點 1、識字、寫字，在反復讀文中品嘗美感，積累語言，培育自己讀書的能力。 2、在課外實踐活動中培育學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。 四、課時安排 1、找春天1課時 2、古詩兩首2課時 3、筍芽兒2課時 4、小鹿的玫瑰花2課時 5、語文園地一

25、3課時 五、教學中應留意的問題 1、本單四篇課文的語言都很美麗，要讓學生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假如學生有潛力、有愛好，也可以激勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。 2、本單元要求會寫的39個生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學生容易搞錯，應留意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微，是三個左中右結構的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特殊要關注學習有困難的學生，讓他們也能切實把握。 3、

26、語文園地一中第一題“我的發現”的練習，旨在讓學生初步感知語言中的比喻，教學時可先讓學生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相像處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡潔地講一些，以加深理解和熟悉。在舉例子的時候，應盡理舉一些以前課文中出現過的例句。這樣處理，學生容易理解。總之，要正確熟悉這次練習的宗旨，不能偏離教學要求。 4、本單元口語交際的內容，跟一班級下冊第一組口語交際春天在哪里有相像之處，不同的是：這次訓練在要求學生感知春天的基礎上，進一步要求他們展開想象，這在認知的思維領域，其要求是明顯有所提高的。更注意對春天想象的一些新的“發現”。一班級下冊的口語交際

27、只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎上將自己新的發現寫下來。所以，本次訓練的要求和形式及口語交際的角度，與一班級下冊春天在哪里都是有許多差異的。老師們一定要熟悉這些差異，以便使自己的教學更有針對性，更有利于學生的成長與進展。 5、本單元語文園地中的“寬帶網”，是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬學生語文學習的時空，提高和培育學生的語文綜合素養以及激發學生學習的主動性，培育他們自主學習的習慣和能力。訓練時，應提前布置。并激勵他們合作學習，共同探究。教學中則要讓他們充分溝通，并給以適當的評點。 小學語文教學工作計劃 篇8 教材分析： 全冊教

28、材由“培育良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。 1、“培育良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。 2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生熟悉事物，激發學生學習的愛好。 4、

29、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，詳細表現在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀能力。課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相

30、對獨立性。 二、班級概況： 全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、教學要求： 1、學習習慣： 把握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。 把握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 2、漢語拼音: (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能正確地拼讀音節。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。 3、識字

31、寫字： 培育寫字愛好和良好寫字習慣，正確認讀305個生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會根據田字格里的范字寫字。 4、口語交際： 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事件。 (3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態度大方。 5、閱讀： 能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。 熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 正確地復述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所

32、描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學措施： 1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。 2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培育。 4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指

33、導，重視學生對語字的熟悉和積累。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素養。 五、思想品德教育結合點： 1、進行熱愛大自然的教育。 2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、贊美真摯感人的各種親情。 4、給學生以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。 5、對學生進行益智教育。 6、反映科技進展和社會文明 六、課時安排： 周 次內 容 1 培育良好的學習習慣（一） 2 漢語拼音1、2、認一認、 3 漢語拼音3、4、5 4 漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7 5 漢語拼音8、9、認一認3 6 漢語拼音10、11 7 漢

34、語拼音12、認一認 小學語文教學工作計劃 篇9 一、學生狀況分析 本班學生經過上學期的學習熬煉，突出的特點是：學生對語文課的熟悉和理解有了拓展個別學生能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數學生對學習語文有了信心課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。存在的不足是：多數學習語文的習慣養成差學習的主動性，合作探究意識不強積累較少，閱讀面不廣。 二、本期教學目標 1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務把握本階段要求把握的生字詞的音形義，并學會運用指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 2、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習語文的方法，能嫻熟地使用

35、字典詞典，養成讀書、看報的習慣。 3、培育學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下基礎。 4、激發學生學習語文的愛好，培育學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，相關的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有欣賞優秀作品的能力。 三、詳細教學措施 (一)課堂教學 首先，要留意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的深厚愛好，拓展學生的視野，加深對課文的理解。 其次，課堂上要師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問

36、轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生把握知識，并融會貫穿，爛熟于心。 第三，指導學生做好每日語文學習的各項任務，養成學習好習慣。詳細內容及要求：養成課前預習的習慣。內容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集(有關、作品、寫作背景或老師根據教學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印)，預習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以根據學生提出的問題，準時調整教學的重難點。本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累一定量的寫

37、作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結尾，然后才能靈活運用。激勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學生長處為主，盡量多找其亮點，以此激發學生寫作愛好每次作文盡量面批。學生每日堅持練字一張，老師對學生平時作業的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。 (二)語文綜合實踐活動 1、打算一個讀書筆記本，做好讀書筆記。 2、每日學習一條成語或一條名言(每日必需做的內容，按挨次指定學生寫在黑板上，內容要詳細，供學生自主抄寫學習)講一則故事(要短小精悍，有情趣)。 3、樂觀參加學校組織的書香班級的創建活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬學生學習的領域，使

38、學生獲得終身受用的語文能力。 (三)備課、聽課和作業 1、堅持教學資源共享的原則，根據學校及備課組要求，專心參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學生，備作業。 2、根據學校要求，專心寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學能力。 3、多聽課，專心記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法。 4、專心批改作業，準時反饋每日作業情況。 (四)提優補差 1、提優重在拔尖，補差重在提高。本學期培優重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培育，留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。 2、可以發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。 3、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復