1、PAGE5PAGE5化石吟 教案化石吟教案【教學目標】1、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏感、韻律美。2、培養(yǎng)熱愛科學熱愛文學的思想感情，激發(fā)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。【課前預習】1、找出文中的生字詞，查字典，給它們注音、解釋，并學會運用。奇幻：出人意料的，充滿變幻的。進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。烏有：虛幻，不存在。潛行：在水面以下行動。裹藏：纏繞著藏起來。太古：遠古時代。引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。蔥籠：(草木)青翠茂盛。幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而佩服。海枯石爛：形容經(jīng)歷很長時間。日轉星移：形容發(fā)生極大的變化。2、朗讀這首詩，思考課后研討與練

2、習題。3、就課文不理解之處提出質(zhì)疑。一、導入新課木魚石的傳說這首歌里有這樣的歌詞：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會說話它訴說善良它講述美好”石頭真的會向我們講述美好的傳說嗎?讓我們懷著好奇共同來研讀科學抒情詩歌化石吟。檢查預習：檢查學生對生字、生詞的掌握和理解情況，讓學生讀準字音、理解詞義。二、整體感知范讀課文(或放錄音帶)。1、學生體會，思考下列問題：用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容，以及表達的主要思想感情。(寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。)詩歌可以分為哪幾個層次結構上有何特點(第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像;第36節(jié)為第二層，

3、具體抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層，回應第1、2節(jié)。結構上首尾呼應。)2、學生自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點：學法指導：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。三、探究研討朗讀36節(jié)，思考問題：1、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?2、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?3、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?4、當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片)5、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細賞析一下，說說你喜

4、歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。四、質(zhì)疑釋疑學生經(jīng)過獨立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解。五、拓展延伸1、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?2、學生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。六、布置作業(yè)1、將自己收集的.圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。2、當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情【板書設計】發(fā)問想象遐思飛躍回答呼應

5、神奇景色人類偉大贊美科學拓展閱讀：化石吟課文簡析詩共7節(jié)，可分3層。1、2節(jié)是第1層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子，接下來就是寫飛揚的思緒了。科學家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是

6、實實在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。這些有機物的殘余不就是生命的信息嗎科學家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎第5節(jié)的前兩句寫“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，這是每一個讀者都明白的道理。但是作者并不是寫人，還是在寫化石。作者的思緒飛向那遠古洪荒，海枯石爛，滄海桑田，物換星移，無論多么久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化。皺紋和化石是什么關系作者為什么要寫皺紋呢假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎第6節(jié)，作者轉入現(xiàn)實。當你參觀古生物博物館，面對復原的恐龍、猛犸，你會作何感想呢你可能想像它在引頸長吼;當你站在重現(xiàn)的遠古林木之中的時候，難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎“嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達到高潮。讀到這里，我們會突然感到，詩的第1節(jié)中接連四個問句是怎么引起的呢可能是參觀博物館時生發(fā)的疑