1、2009-2010學年*中學德育培訓計劃 主題：鍛造育人之師【一、前期調研】.校本課程建設要求 一一組織教師系統學習教育理念、政策法規、工作職責、法制 安全教育、心理及健康教育等內容。.班主任需求調研 一一下發問卷進行班主任培訓需求調查。調查結果：初任班主任 要求了解班主任綜合素質及進行基本功、學校常規教育管理學習，如系列學校傳 統活動組織、結合形勢的思想教育活動設計、主題班會設計組織、家長會設計組 織等。青年班主任要求學習學生教育的棘手問題解決；資深班主任更多要求自學 和開拓性學習。.師資情況調研 一一學校校級十部可以進行教育理念、管理方法、師德素養等方面培 訓；中層十部可進行教學活動、德育

2、活動組織的操作性培訓；骨十班主任可進行工 作各環節實施經驗和方法培訓；N術教師、心理教師和會計可以進行心理健康、N 術欣賞、理財等方面培訓。外請專家可以進行德育理念、仝員德育、教師自我成長等方面培訓，開闊視野。【二、培訓原則】一次性原則一一針對不同發展階段的班主任，進行分層培訓。實踐性原則一一理論聯系實際。從班主任實際工作需要和班主任自身需求由發，面向班級教育管理的實踐進行培訓。校本性原則一一充分挖掘校內教師資源，實現教師間的智慧共享，實現教師群體的共同成長。研訓性原則一一培訓以“傳遞”為核心，研究以“發現”為核心，班主任培訓一定是“研”與“訓”的結合，不是告訴班主任“這個問題怎么辦”，而是引

3、導他們學會“這類問題怎么辦”。創新性原則一一在培訓理念、內容、方式、機制等方面積極創新，永遠著眼于提高培訓班主任培訓工作的效率和質量。【三、培訓切入點】.四個層次培訓： 加強隊伍建設是鍛造育人之師的關鍵，本學年通過四個層次德育 隊伍（全員德育一一德育工作教師一一青年班主任一一初任班主任）培訓提高德育隊伍工作水平。.結合實際校情： 充分利用校內資源進行培訓，確保培訓的可操作性，促進班主任的促進班主任進行工作深入研二是發掘優秀教師的資源帶教師從學科之師到育人之師,專業學習。 通過校內講師團的活動樹立優秀班主任榜樣, 究,開展工作研討。.推進學校內的班主任牽手工程：一是班主任師徒結對,動青年班主任學

4、習，三是利用領導和專家資源指導學習。【四、培訓目標】1、全體教職工認同一個理念：“人人均是育人之師”職員從普通的工作者到教育工作者，明確教育工作者的專業化成長之路。2、德育工作教師：了解德育工作的規律、政策法律，研討主題班會活動和工作中的棘手問題，明確分析解決的方法。3、青年班主任：適應班主任的基礎工作要求，結合學習實踐，在培訓研討活動中思考更多的德育問題，學會更多的教育方法，積累更多教育資源。.初任班主任：適應學校的工作環境，學會班主任的基礎管理，能夠邊干邊學邊總【五.培訓安排】1、全體教職工會培訓時間內容培訓人時間9月10月愛國主國慶后教育江教育（國慶精神與教育工作）王校長杜書記全體教職工

5、會全體教職工會11月健康促進教頃長全體教職工會12月藝術教育（百樂賞析）市專家梁洪來全體教職工會1月安全法制教r杜書記全體教職工會2月德育論文和學科滲透德育論文評選父流 ：張校長全體教職工會3月4目教師心理健學士管理,一一力市大渠淑坤全體教職工會仝體教職工全5月一德育工作研討仝-.全體教職工會6月學科德育第一雄二標華體教職工會7月學生心理健康心理覃老師全體教職工會組織負責人員：張校長時間內容培訓人時間9月祖國的榮譽、人生的精彩張校長全體班主任會10月教師與法律張校長全體班主任會11月班主任期中工作匯報學校領導指導全體班主任會健康促進教育張校長12月藝術教育活動的組織張校長全體班主任會1月學生心

6、理健康心理覃老師全體班主任會3月班級建設方案設計張校長全體班主任會4月主題班會研究課的設計張校長全體班主任會5月主題班會研究課聽評課全體全體班主任會6月學生常規管理中的問題研討班主任全體班主任會7月班主任工作交流班主任全體班主任會2、全體德育人員培訓（全體班主任會，兩周一次）組織負責人員：張校長、曲主任3、青年/初任班主任培訓（青年班主任會，兩周一次）時間培訓人時間班主任的工作準備張校長、曲主任初任班主任會班集體建設張校長青年班主任會班主任的角色張校長、曲主任初任班主任會學生情況分析學校干部軍訓年級班主任會10月班集體建設方案研討早年班主任早年班主任會初任班主任工作答疑初任班主任會11月健康促

7、進教斗技教育活動組織張校長科技辦主任青年班主任會青年班主任會12月藝術教育活動的絹織班主任問題研討 1班書仟問題研討 2者年班主任青年班主仟青年班書任會者年班主任會青年班主仟會3月主題班會中的學生活動心理覃老師青年班主任會4月主題班會研究課分組討論張校長青年班主任會5月主題班會研究課聽評課全體青年班主任會6月教育故事交流班主任青年班主任會7月工作亮點展示班主任青年班主任會8月野外拓展訓練青年班主任假期一J組織負責人員：張校長、趙主任【六、培訓實施修改情況】由于培訓任務主要集中在德育干部身上，相對壓力較大，課程準備時間不夠充分，相對培訓的質量不夠理想。教師參與的培訓主動性也不夠充分，因此對方案進

8、行了修改，成立了教師培訓講師團，把骨干班主任和相關教師都列入其中，按照各自所長制定了系列講座主題，把全體德育教師培訓和青年班主任培訓納入此項培訓，同時充分調動了教師們的積極性。此項調整解決了三個問題：1、結合實際校情：充分利用校內資源進行培訓，解決了校內師資不足的問題，確保培訓的可操作性；2、通過校內講師團的活動樹立優秀班主任榜樣，起到了很好的激勵作用；3、促進了班主任的專業學習。講座的準備促使講座教師深入工作研究，在指導大家工作提高的同時也促進了自身的專業成長。【班主任系列講座計劃】（修改）2009年12月至2010年7月全體班主任會青年班主任會全體班主任會青年班主任會全體班主任會青年班主任

9、會全體班主任會青年班主任會1、趙際學班級輿論的建立、弓I導和教育功能發揮2、趙衛華如何培養學生主動學習3、徐秋旻學生教育與管理的關系4、王春秀學風建設 ABC 5、范彬宇學生自主管理6-曲格麗德育為首做人的教育7、劉金鶴師生溝通8、謝亞萍教師之間的溝通全體班主任會9、覃 然班級體驗活動的設計10、張若男班主任如何借好團隊的東風青年班主任會田如何提高財商全體班主任會張 妮教育法律、德育理念團隊建設、陽光心態夏冰古典音樂欣賞全體班主任會德育研討會班主任外出拓展活動講座要求：以本學年班主任會時間為主，每人 40分鐘，集體備課，講稿要求有理論、 有實踐、精煉精彩。提前一周交稿、審稿。【七、考核評價】對班主任的培訓進行考核