1、淺析大學生素質教育的評價體系淺析大學生素質教育的評價體系一、大學生素質拓展方案的概述大學生素質拓展方案的詳細施行采用工程化的運行方法，運行過程類似于科研工程完成的全過程。學校每學年初發布工程活動指南，針對重點工程活動和一般工程活動提出總體要求，表達指導思想和學年重點安排。全校廣闊同學及各年級學生組織，根據指南設計工程活動，通過網絡填報工程活動申請表提交學校審批。學校成立專家小組采取辯論會等方式進展評審，決定是否批準，獲批準的工程活動得到相應經費支持。工程施行期間要承受學校組織的必要檢查，完畢時需要提交總結報告和經費決算。二、施行大學生素質拓展方案的原那么1自主性原那么；方案的主體是各位同學，學

2、校以各位同學的自主設計確定素質拓展的內容和方式。自主性原那么不但保證了同學們在素質拓展方案中的主體地位，而且可以保證各位同學的個性特征在素質拓展過程中得到尊重和張揚。2開放性原那么：素質拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學習教育活動。不受專業、年級和學校的局限，鼓勵同學們大范圍交流，鼓勵不同專業背景、不同年齡層次的學生互相借鑒。3普遍性原那么：本方案適宜本、專科生和研究生。它將教會同學們一個科學的方法，以降低成功的本錢，使自己的學習和事業踏入快車道。4多樣性原那么：鼓勵同學們進展科學合理的、風格迥異的設計和參加豐富多彩的活動。這是同學們張揚個性的根本保證，多樣化的選擇表達了社會的進步，社會

3、的創新。5柔性原那么：在方案施行的過程中，不用硬指標評價各位同學素質拓展成果的優劣，不樹典型，不作排名，不評優秀，重在過程和參與，追求真正的學習，鼓勵同學們量力而行，倡導用柔性指標引導先進，鼓勵互相借鑒。三、構建大學生素質拓展認證體系的施行與運行要建立大學生素質拓展方案的評價體系，充分發揮?大學生素質拓展證書?的作用，客觀公正地記錄每一位學生在校學習期間素質培養和開展的重要經歷和主要成績。要通過證書記錄和認證兩個環節，合理量化，科學評價，引導和鼓勵廣闊學生全面進展素質拓展。要真實記錄素質拓展的內容，表達客觀性和真實性；要由學生自己填寫詳細內容，發揮自主性。在認證過程中，要注意操作的嚴謹性和程序

4、的標準性，保證認證的權威性。要依托基層團建創新成果，探究在社團組織中開展認證；要鼓勵素質訓練工程的組織者積極參與和施行認證；要依托學校的信息化平臺，大力推進素質拓展方案的電子化認證，研發素質拓展證書的電子版。四、施行大學生素質拓展方案的意義一開啟了學校素質教育的新階段大學生素質拓展方案以推行?大學生素質拓展證書?為依托，通過職業導航設計、素質拓展訓練、建立評價體系和強化社會認同四個根本環節，使利用第二課堂培養大學生綜合素質的工作有形化、詳細化、標準化、制度化。較之于過去的第二課堂活動，大學生素質拓展方案具有涵蓋面廣、標準性強、可操作和便與評估的特點，從而使大學生素質拓展工作與課堂教學互為補充，

5、并駕齊驅，成為高校素質教育兩翼中不可缺少的一翼。二有力地推動了素質教育內涵的開展大學生素質拓展方案是以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合、深化教學主渠道外有助于學生進步綜合素質的各種活動和工作工程，在思想政治與道德素質、社會理論與志愿效勞、科學技術與創新創業、文體藝術與身心開展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助學生完善智能構造，促進學生全面成才。大學生素質拓展工作對于素質教育目的的實現具有非常明顯和現實的作用。它包含了先天性客觀的經濟效益、時間效益和社會效益。另外，它與正規課堂教學相比，其投入的人力、物力和財力本錢較校其次，大學生素質拓展工作還可以大力開掘和利用社會資源。所

6、以，在目前高校素質教育受到資源限制的狀況下，大學生素質拓展工作對于施行素質教育具有非常明顯的本錢價值優勢。素質教育始終圍繞進步人的素質這個中心，以進步人的綜合素質效勞于社會。從一定意義上講，素質教育的過程也就是大學生逐步社會化的過程。推動大學生社會化，一方面，要求通過教育教學體制改革特別是課程體系改革，使教育內容面向社會、面向市場；另一方面，必須通過一定途徑讓學生獲取切身的社會體驗。三大力推進了大學生素質拓展工作目前，有效推進大學生素質拓展方案需要實在做好以下四個方面的工作。其一，通過制度化建立，為大學生素質拓展方案順利施行提供政策保障。其二，通過標準化建立，將以往比較零散的第二課堂活動和教育工作進展整合、標準，形成體系，這樣便于用系統的觀點考察其合理性，保證這項工作的可持續開展。其三，推進社會化，在大學生素質拓展中積極吸納社會參與。其四，推進信息化。大學生素質拓展工作是一項復雜的系統工程，其中素質拓展認證需要建立一套科學合理、客觀公正的評價體系。在進展認證的過程中，存在大量繁重、