1、2021年新版人教版六年級數學下冊第六單元整理和復習數與代數教案整理和復習單元備課一、教材簡析整理和復習是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的。因為原先學習時，知識在大腦皮層留下的暫時聯系痕跡，經過一段時間，會逐漸模糊，出現遺忘。而且學生對數學知識的理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久記憶。這對提高學生綜合運用所學

2、知識分析問題和解決問題的能力，也是非常有益的。因此，本單元內容不僅是本冊教科書的一個重點，也是全套小學數學教材的一個重要組成部分。本單元教材，基于復習整理解決問題的思路和方法，設計了一系列的例題，并配備了必要的練習。教學時，我要善于就題論理、論思路，引導學生總結比較一般的解題策略，以促進學習的遷移和能力的提高。同時，我還應該通過多種途徑，如課內學生的發言、小組討論、課后的作業批改、個別交談等，了解學生的學習體會，發現他們的學習經驗，在班上介紹或交流。經驗表明，六年級的整理和復習階段，是小學生形成、總結學習經驗的有利時機，利用這個時機，幫助學生總結個人經驗，分享他人經驗，有利于學生的發展，也有利

3、于提高本單元的教學成效。重點訓練項目：計算能力和解決問題能力。二、三維目標1、知識與技能：（1）比較系統地掌握有關整數、小數、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。能比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算，能進行整數、小數加、減、乘、除的估算，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算；會解學過的方程；養成檢查和驗算的習慣。（2）鞏固常用計量單位的表象，掌握所學單位間的進率，能夠進行簡單的改寫。（3）掌握所學幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應用；鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉的認

4、識；能用數對或根據方向和距離確定物體的位置，掌握有關比例尺的知識，并能應用。（4）掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，能夠根據數據做出簡單的判斷與預測，會求一些簡單事件的可能性，能夠解決一些計算平均數的實際問題。2、過程與方法：經歷整理和復習的過程，讓學生學會整理和復習的方法。3、情感態度與價值觀：（1）進一步感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；掌握所學的常見數量關系和解決問題的思考方法，能夠比較靈活地運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。（2）結合復習內容，向學生進行“事物之間是互相聯系的”，“每一事物都有其規律性”等觀點的教育，培養學生嚴格認真的學習態度。三、教學

5、重點：（1）知識的回憶與梳理，把知識點串成知識線，把一條條的知識線串成知識網，以及知識的實際應用。（2）提高學生的計算能力和解決問題的能力。四、教學難點：識相關知識之間的內在聯系，總結比較一般的解題策略，以促進學習的遷移和能力的提高。五、教學措施：1、復習前，應全面調查了解每個學生對各部分知識掌握情況，制定相應的復習計劃，有針、對性地進行復習的指導。要樹立面向全體學生的思想，精心組織復習內容和方法，使各個層次的學生都有收獲，都有提高，都得到發展。2、在加強基礎和知識復習的過程中，注重溝通各部分知識之間的聯系，使學生掌握知識規律。3、查漏補缺，因材施教，提高復習效益。六、課時安排：27課時1、數

6、與代數-11課時2、圖形與幾何-6課時3、統計與概率-3課時4、數學思考-3課時5、綜合與實踐-4課時人教版六年級下冊第六單元教案執教：第1課時時間：教學課題：數的認識（一）教學內容：教材第72頁、第73頁的例1、2、3題，練習十四第1-3題。三維目標：1、知識與技能：比較系統地掌握有關整數、分數、小數、百分數和負數的基礎知識，進一步弄清概念間的聯系與區別。結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。2、過程與方法：經歷交流、討論、分析、歸納等學習過程，系統地掌握整數、小數、分數、百分數有關知識。3、情感態度和價值觀：通過整理和復習，感悟數學知識之間的內在聯系和區別，初步學會知識的整理。教學重點

7、：使學生比較系統地掌握整數、小數、分數、百分數和負數的基礎知識。教學難點：弄清概念間的聯系和區別。教具準備：多媒體課件教學過程：一、提問引入（一）回顧知識1.課件教材出示第72頁情境圖個人調整意見學生提取信息:總計人數*名運動員花費4.96億英鎊約占總人數的3.77金牌數約占總數302枚的八分之一第29屆奧運會出現了25.5的負增長提問：這些都是什么數？每個數有什么含義？完成的73頁做一做。2.同學們課下都收集了一些數據，請你匯報生活中用這些數的例子，并說說每個數的具體含義。（學生邊說，教師邊板書）提問：有什么感受？3.請你給這些數進行分類。好，我們來看這些數，如果把這些數分類，可以怎樣分？學

8、生按照整、小、分、百、分類。wWw.Xkb1.這些數叫整數還可以叫什么？（自然數）什么叫自然數？自然數和整數有什么關系？小學階段我們研究的自然數就是整數，但以我們現在學習的知識來看整數還不只這些，我們還研究了負整數。想一想，整數和自然數的范圍哪個更大？過渡：這節課我們就對這些數的知識進行復習，整理。二、小組合作，整理概念（一）小組合作，進行數的整理出示例1出示整理提示：1.根據數的特點找到數之間的聯系，并用樹形圖的形式進行整理。2.先小組討論它們之間的聯系，然后分工合作，匯報時要說清整理的理由。3.如果不能夠面面俱到，可以選取一部分數進行整理。（二）匯報整理：1.匯報，說說自己的理由。2.邊回顧整理過程，邊完善知識整理的步驟。（1）回憶知識點（2）熟悉這些知識的概念（3）抓住知識點間的關系。將黑板上的知識進行分類）（4）（4）整理知識（將每一大類進行整理，梳理成知識網絡圖）（板書）（三）分塊復習基本概念，并進行簡單應用剛才同學們通過找到知識間的包含關系，將知識整理成網絡圖，其實，這些知識之間還存在著共同之處。1.正數、0、負數、小數、分數都可以用數軸清楚地表示出來，出示例題2：（1）請在數軸上把藍點的位置表示的數寫出來11（2）你在數軸上表示出、2.5、-、