1、五年級語文上冊第一單元整體教學設計一、單元主題單元主題閱讀要素習作要素童年往事體會課文表達的思想感情。把一件事的重點局部寫具體。二、單元教學目標.有感情地朗讀古詩，理解詩句意思，背誦默寫古詩。.理解祖父的園子課文內容，體會人物的思想感情。.理清月是故鄉明的結構思路，感受作者熱愛家鄉、眷戀家鄉的真摯 情感。.結合梅花魂中的重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這 種情感是怎樣表達出來的。三、單元教學難點L感受詩中表達的思想感情。.體會作者蕭紅的心情，感悟其表達方式。.體會月是故鄉明寄情于物，以情馭景，無理而妙的表現手法。四、大單元教學課時分布表課型設計教學內容課時安排單元導讀課型古詩三首、祖

2、父的園子月是故鄉明、梅花魂和“兩翼教材”1課時基礎訓練課型古詩三首2-4課時以文帶文課型祖父的園子呼蘭河傳5-6課時讀寫聯動課型祖父的園子7-8課時自主閱讀課型月是故鄉明梅花魂9-10課時基礎訓練課型語文園地一11-12課時提供展示課型古詩三首日積月累名人名言13-14課時五、教學過程祖父的園子（以文帶文課型）（一）批注式閱讀問題：.默讀課文，說說祖父的園子里有些什么？用“”畫出。. “我”和祖父在園子里做了什么？用“”畫出。交流匯報：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。生交流，師總結“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜祖父的園 子昆蟲種類多，色彩豐富，

3、果樹多，充滿了活力，充滿了自由。（二）美文美讀-師生承接讀讀：祖父的園子其實就是誦：我家的大花園。讀：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。誦：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。讀：這種蝴蝶小，不太好看。誦：好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。讀：蜻蜒是金的，誦：螞蚱是綠的。讀：蜜蜂那么誦：嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個 小毛球似的不動了。（三）美文美讀-填空背誦讀祖父整天都在園子里，我也跟著他在（）。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂（）；祖父栽花，我就（）；祖父拔草，我就（）。祖父種小白菜的適合，我就（），用腳把下了種的土窩（）。（四）美文美讀-男女生對讀男：花

4、開了，就像唾醒了似的。女：鳥飛了，就像在天上逛似的。男：蟲子叫了，就像在說話似的。女：一切都活了，要做什么，就做什么。男：要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。女：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。男：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜就結一個瓜。女：假設都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。男：玉米愿意長多高就長多高，它假設愿意長上天去，也沒有人管。女：蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上 飛走一只白蝴蝶。男：它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？男、女（合）：太陽也不知道。過渡語：在祖父的園子里，我生活得無憂無慮。“我玩累了，就在房子底 下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了?！?就這樣一天一天地過去，祖父、花園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了。（五）以文帶文一一祖父后園我.用“”畫出“我”