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文檔簡介

1、PAGE4PAGE4蒲柳人家教案設計蒲柳人家教案設計【教學目標】1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德2、學習課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的”立體”人物3、擴大閱讀視野，領會小說獨特的藝術表現手法【學習重點】以小說的人物形象為學習重點。【教學過程】一、預習導學1、介紹作者及作品：劉紹棠(19361997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區)人。1949年讀中學時開始發表短篇小說。1951年到河北文聯工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。他的蒲柳人家獲首屆全國優秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國優秀短篇小說獎。他的作品還有中秋節、蛾眉、狼煙、京

2、門臉子，豆棚瓜架雨如絲等.他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。2、讀準字音：煙囪梆他纖夫腌臢捯氣唿哨拗不過隱匿戲謔榮膺斷壁殘垣蓬蒿作揖禮聘嘬著嘴唇剜肉梢馬子3、問題思考：何滿子這個人物在文中起何作用?你最喜歡文中的哪個人物，說說理由.二、教學過程1、完成預習導學3。2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫”一丈青大娘”和”何大學問”(暢所欲言)3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事從中體現出他們哪些美好的品質一丈青大娘：何大學問：何滿子：他們身上的.共同點:4、體會多角度塑造人物的方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足?5、作者運用了哪些描

3、寫的方法來表現文中三個人物的性格，請舉例說說這些描寫的作用一丈青大娘：除以上正面描寫外，小說還運用了，通過纖夫無力招架的狼狽形態來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。何大學問：這些描寫刻畫出了何大學問，的性格。何滿子：運用了和的修辭手法，生動形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動的性格特征。6、小說不僅情節富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現手法，選讀有關文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達作用。三、關注現實，思考生活小說中的人物讓我們非常喜愛，現在我們來做一個大膽的假設，請同學們充分發揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們回生活得怎么樣并且說一說為什么你會有這樣的推測四、遷移拓展1、閱讀課文第二部分911節，回答問題:選段主要記敘了一件什么事情?簡要概括.何滿子對老秀才的教法持怎樣的態度表現出怎樣的性格一丈青大娘和何大學問對孫子讀書的情形表現出的態度有何不同?聯系實際對文中老秀才的教學方法作一點評價

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