1、PAGE PAGE 16高頻考點一順蔓摸瓜，化虛為實分析結構，概括文意(2012山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。古怪的重水葉永烈1942年，正當第二次世界大戰在歐洲大陸激烈進行的時候，英國的間諜部門卻把注意力集中于挪威南部某荒涼小鎮的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里，并沒有隆隆的機器聲，也沒有高高的煙囪，只有來自當地水力發電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產著一種神秘的重要物資。德國軍隊重兵防守，但這家小工廠還是被英國間諜炸掉了。德國人馬上調集專家搶修，花了9個月的時間，小工廠又開始了神秘的生產。1944年，德國軍隊極為秘密地把小工廠的產品運走。但那產品最終還是先后被英國間諜的定時

2、炸彈和美國的轟炸機炸毀了。這家小工廠生產的究竟是什么產品呢？這神秘的產品，就是重水！重水看上去跟普通水差不多，也是無色透明的液體。然而，它似水而不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來的。普通的水在0結冰，在100沸騰。然而，重水卻在3.8結冰，在101.42沸騰。普通水的密度在4時最大，重水的密度在11.6時最大。很多物質在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學反應在重水中進行，比在普通水中慢。嚴格地說，重

3、水也是水！普通的水分子是由1個氧原子和2個氫原子組成的。重水的分子，也是由1個氧原子和2個氫原子組成的只不過這氫原子不是普通的氫原子，而是重氫原子。在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來呢？人們發現，當用電流電解水的時候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣。而在剩下的液體中，重水的含量越來越多。于是人們便請電流幫忙，來提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進行蒸餾，利用重水和普通水沸點的不同把它們分開，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據統計，提煉1公斤重水比熔煉1

4、噸鋁所需要的電能還多3倍。 重水，是制造原子彈過程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變為熱中子，并且它本身不吸收中子，不會減少中子的數目。因此，重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈式反應進行下去，實現原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰略物資。當年德國人在失去重水之后，整個制造原子彈的計劃不得不推遲。第二次世界大戰之后，人們將原子能應用在工農業生產上，建造了原子能反應堆。在原子能反應堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。在制成原子彈之后，人們又發明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚，氘來自重水。這樣一來，重水更是身價百倍。氫彈爆炸，實際上就是氘和氚進行激烈的熱核反應，在一瞬間釋

5、放出巨大的聚變能。人們現在正努力探索控制熱核反應，把它應用于工農業生產，建造熱核反應發電站。這種新型發電站與原子反應堆相比具有許多優點，比如環境污染少，熱核反應產生的能量很大，發電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭在江湖河海的水中，有數以萬噸計的重水，可以大量提取氘。正因為這樣，如今重水被人們譽為“未來的燃料”。(選自百年百篇經典科普，有刪改)1本文為什么從英國間諜對一家小工廠的破壞寫起？答：_答案突出表現小工廠所生產的產品的重要性。構成懸念，激發讀者的好奇心。引出下文對重水的說明。解析本題考查的是文章重點內容與上下文內容上的聯系和在結構上的作用。本文開頭寫一個非常普通的小工廠卻受到英、

6、德兩國的特別重視，說明了重水的重要性；用故事的形式開頭，吸引讀者，自然引出下文說明的對象重水。2請從文中概括出重水的主要用途。答：_答案示例一：用作制造原子彈的中子減速劑；在原子能反應堆中用作中子減速劑；提取氘，用于制造氫彈；提取氘，可以應用于熱核反應發電。示例二：作為中子減速劑，用于制造原子彈或建造原子能反應堆；作為提取氘的原料，用來制造氫彈或(將)應用于建造熱核反應發電站。解析本題考查篩選并整合文中的信息并概括文意。文章五至八段介紹重水的用途，概括出各段中心即可得到答案。(2011山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。沒有天堂趙鑫珊在東西方宗教中都有一個假設：在地球之外某個地方有一個天堂，那

7、里盡是金碧輝煌，盡是山珍海味，沒有塵世的種種苦難或悲慘。這假設中的天堂，純屬子虛烏有，純屬幻想。要知道，除了地球，我們沒有其他任何星球可去！月球、火星、金星是萬萬去不得的。人類只能生存在地球上；在別的星球上，人類無法生存，更無幸福可言這就是“我們只有一個地球”這句口號的涵義。如果人類能夠快樂地生活在月球、火星或金星上，并且還可以把60億人統統移民過去，那么“我們只有一個地球”的口號就是多余的擺在人類面前的出路只有兩條：堅決控制地球上的人口，下決心保護地球生態環境；或將人類統統移民到別的星球上去居住。但這后一條出路幾乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空間就是個大問題。月球上沒有

8、大氣，它是一個完全沒有生命的世界夜間極冷(166C)，白天奇熱(99C)。在世界工業化之前，地球只能供給10億人的溫飽。假設我們現在決定不搞工業化，那么50億人就必須離開地球。而在決定哪50億人離開地球這場混戰中，我們所有的人都會死去。把我們的工廠搬離地球生物圈，進入太空，讓它們高懸在我們頭頂上幾千公里之外，那也是不現實的?；鹦峭瑯硬贿m合人類生存。那里的晝夜溫差達100C，氣候極寒冷而且干燥，大氣非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水貯存在凍土圈的地殼層中，地表到處是干旱的荒漠。金星的英文名稱是維納斯，聽起來很美、很溫柔，但名不副實。其大氣和表面對人類的生存亦抱有敵意。金星稠密云層的下面，是

9、個巨大的、炎熱的、以二氧化碳為主的氣體的海洋，或者說是一層厚厚的碳酸氣濃霧除非是一些特殊植物，動物是無法呼吸、生存的。更有甚者，金星的表面溫度高達465C，大氣壓力比地球高出90倍。這樣的生存環境，簡直像個酷熱的地獄。今天的金星地層還在不斷發生地震，熔巖四溢，且伴有雷鳴閃電。過去，金星上也有氧氣，兩極也有冰雪，只因大氣中的二氧化碳日漸積聚，形成溫室效應，入射的太陽光不能向外散發，表面溫度日漸增高，氧氣的生成越來越少，兩極的冰雪全部融化、蒸發，從此河川消失，地面日漸沙漠化，生物亦被一掃而空，成了今日干旱的不毛之地。如果21世紀地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。為此，我們大家

10、有理由不寒而栗。最近我讀了一些鼓吹人類到地球以外的行星上去另謀生路的文章，其中最著名的是美國德克薩斯大學藝術和人類學教授透納的到火星上去生活，文中樂觀地聲稱，將火星改造成一顆可供人類居住的行星正在變得越來越可行。他的口號是：“把火星改造成花園吧！”通篇都是詩人的幻想，而不是嚴謹的科學論證。如果我們對火星或金星的嚴酷自然環境缺乏想象力，那就請把目光轉向新疆的塔克拉瑪干大沙漠吧。它是世界上最大的流動沙漠，“塔克拉瑪干”的蒙古語意思是“進去出不來”。這是一片32萬平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整個地球有朝一日變成塔克拉瑪干。在宇宙太空中，地球原是一條很安全、很舒適的小飛船。如今它因人類的錯誤觸了點

11、礁，漏了些水，人類理應積極行動起來，亡羊補牢，撥正航向，這才是唯一的出路，而不是棄船逃走。聽聽在航天飛機上負責地球觀測、攝影的飛行專家斯普林格說的話吧：“實際上，在飛船上你能一瞬間瞥見整個大陸，至少是從東到西的大陸。你能看到，最有價值的財富是陸地；你還能看到，地球環境發生了什么事情。當你看到到處都有被砍伐了森林的地塊時，心里真有一種說不出的滋味。這迫使人們認識到，我們必須開始保護我們的環境，要比現在做得更好些?！币驗?，天堂是沒有的。(選自天地徜徉錄，有刪改)3作者在文章開頭描述東西方宗教中“天堂”的目的是什么？請簡要分析。答：_答案描述“天堂”中的情境，與下文月球、金星、火星的情況作對比。突出

12、所謂“天堂”的虛幻性，引起下文。解析從全文結構、寫法以及作用等方面考慮。(2009山東)閱讀下面的訪談，完成文后題目。楊瀾(以下簡稱“楊”)：您看您去過這么多地方，臺北、高雄、美國、香港，哪一塊地方是您最心愛的？余光中(以下簡稱“余”)：這很難說。有人說我是鄉愁詩人。我寫了好多鄉愁的詩，可是我覺得我的鄉愁呢，不是同鄉會式的，不是關乎某省、某縣、某村的，因為鄉愁可以升華或者普遍化為整個民族的感情寄托。這樣說來呢，鄉愁就不完全寄托在地理上的某一點，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說是歷史的鄉愁，文化的鄉愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問，我在短短的致辭里就講到，小時候在抗戰時

13、就會唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬里長城萬里長”。那時，我沒有去過長城，更沒有去過松花江，可是整個民族的一個大感情就可以融合在一起。我是說著說著眼淚就掉下來了。我有一篇散文，結尾兩句我是這樣寫的：“你以中國的名字為榮，有一天，中國亦將以你的名字”楊：為榮？余：沒有。楊：沒有這兩個字，所以我不是詩人，就要差這兩個字才好。楊：我們看您的人生經歷，覺得您其實并沒有遇到過特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書、寫詩、寫散文、寫評論，也是人們想象的比較安定的生活。但您為什么卻說“我寫作是因為我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不會去照顧他們”？余：一個人不能光看他表面的職業和家庭

14、，他內心有很多心魔，內心世界可能很復雜，比如他的愿望并沒有完全達到，那就不是表面上看得出來的。我在21歲時就離開了大陸，那對我是一個很大的打擊，因為我的好朋友都忽然不見了。我投入到一個陌生的地方，要重新來過；而且一個人到了21歲，記憶已經很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個心結，一個中國結。楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩，但人們的欣賞對象好像發生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節奏更快、更有形象感的東西。那么用于看白紙黑字的時間呢，相對就要減少一些了。您覺得未來的詩歌，希望在哪里呢？余：這個情況不僅僅存在于大陸、臺灣、香港。因為媒體變了，價值觀也就隨之改變了。我向來不認為

15、文藝要大眾化，而應該小眾化?？扇绻氵B小眾都維持不了的話，那就有很大問題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個流行歌星比，對不對？可是，聽流行歌的跟讀余秋雨散文的還是不一樣，所以不能夠拿來比較。目前的新詩有相當多的毛病，很多詩人如果得不到知音，也應該反省一下，檢討自己的詩是不是能吸引人，這是多方面的因果現象。楊：現在年輕一代接觸更多的是一種網絡上的語言，要想保持中文原來的那種純粹和一脈相承，已經是越來越難了。您擔不擔心中文的純潔度問題，或者認為這是歷史發展的必然，所以也要聽之任之？余：我是相當擔心的，也不能聽之任之。有學者說，語言就像河流，你不能阻礙它。問題是有河流就有兩岸，兩岸如

16、果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了。所以很多人認為語言就由它去，它有它的生命，其實不然。比如說我們目前的中文，如果過分西化的話，中文的特色就會蕩然無存了。(有刪改)4這篇訪談涉及四個方面的內容，請簡要概括。答：_答案民族感情、寫作動機、詩歌前景、中文現狀。解析本篇訪談涉及四個方面的內容，從層次上來說也就是文本的部分。每部分談一方面的內容。1考試說明對“把握文章結構，概括中心意思”考點有怎樣的要求？答案理清文章的思路，把握文章的結構及特點；概括文段的大意和文章的中心。2高考在這一考點命題方面有怎樣的特點？答案(1)“把握文章結構”，一般不會讓考生整體分析文章的結構，而是選擇某一具體段落來分析

17、其作用，這一思路同散文的結構考查大致相同。(2)“概括中心意思”，不僅包括對文本主旨的概括，還包括對文本所包含的各項內容要點的概括。命題多要求對某一語段或某幾個語段進行歸納概括。一、把握文章結構(2007山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。夢碎雅典楊明馬小林奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運氣”。這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實力已達17年之久，但好運氣卻從未降臨到她的頭上。當奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。奧蒂已經贏得過20多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌，參加過5次世界錦標賽、4屆奧運會，但還沒有贏得過一次百米冠軍?？梢哉f，沒有

18、任何一個女子田徑選手能在37歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸。這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機會。經過三輪出色的表現，奧蒂最終站到了決賽起跑線前，觀眾送給她的激勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這將是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。奧蒂蹲下了，全場靜默著。發令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，惟獨奧蒂沒有聽出是犯規的槍聲。這對于比賽經驗最豐富的她來說

19、，真是不可思議。起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。她像旋風般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點，轉瞬之間，她已經跑過80米！在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發生了“可怕”的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸

20、給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。去年底，奧蒂曾決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當時裝設計師。當時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。現在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她20多年的運動生涯和一個未能如愿的夢。數萬觀眾以靜默表示著他們深深的同情。出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發脾氣。她的臉上是堅毅的神情。起點前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結局是大家可以預料的(僅獲第七名)。奧蒂以永不向厄運低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍

21、夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！(新華社雅典1997年8月3日電)1文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。答：_答案屬于導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調，激發讀者的閱讀興趣。解析新聞一般包括標題、電頭、導語和主體幾部分，其中導語部分能夠概括新聞的主要內容。閱讀下面的文字，完成文后題目。中國科學殿堂“最美”的女人2000年3月4日，在上海華東醫院，已與癌癥搏斗了30多年的著名物理學家謝希德女士與世長辭了。同她五年前逝去的丈夫著名生物化學家曹天欽一樣，她也在遺囑中交代將遺體捐獻給祖國的醫學事業。謝希德從小體弱多病。1938

22、年，17歲的謝希德患了股關節結核，她在病床上躺了整整四年，每天都堅持讀書、學英文。病愈后，謝希德落下了終身殘疾她右側的股關節已損壞，右腿從此不能彎曲。不久，這個纖弱的、行走艱難的女子憑著驚人的毅力和扎實的知識基礎，考入了廈門大學物理系。1946年春，曹天欽赴英國深造。走之前，他前往福建看望謝希德，并正式向謝希德求婚。盡管謝希德因病留下了殘疾，可在曹天欽的眼里她依然美麗如初。1951年，這對有情人雙雙學有所成：謝希德獲得美國麻省理工學院的博士學位，曹天欽獲得英國劍橋大學的生物學博士學位。(省略部分敘述了謝先生的主要生平)如今，謝先生走了，她用她的聰明才智和人格魅力征服了所有熟悉她的人，她是中國科

23、學殿堂“最美”的女人。(原文有刪改)2文章開頭先寫謝希德女士的辭世及遺囑，這樣寫的作用是什么？答：_答案采用了倒敘手法。作用是設置懸念，增強生動性，使文章引人入勝；與結尾形成呼應，使文章結構渾然一體。解析本題主要考查考生把握文章結構的能力。文章開篇先寫謝希德女士要求逝世后將遺體捐獻給祖國的醫學事業，然后追憶了她不平凡的一生，結尾又寫到“謝先生走了”以呼應開頭。這是倒敘手法，其作用是設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；在結構上與結尾呼應。知識儲備實用類文本在安排結構時一般按照事物的發展順序，按照事物之間的邏輯順序以及人們的認識規律進行。因此，在把握文章結構時要注意整體感知，立足于文本的表現內容，立足于

24、文本的主旨。文本類型不同，結構上必然存在著一定的差異。(1)傳記。一般是按傳主的成長經歷去安排，但也可以寫一個側面或幾個側面來表現人物的魅力。另外，事件和背景要靈活穿插，巧妙地結合。(2)新聞。一般包括標題、導語、主體三部分。標題，新穎醒目，既可以使用單行標題，也可以使用多行標題(引題，多用以交代形勢、烘托氣氛、說明背景等；正題，多用以對一則消息內容作高度概括；副題，多用以概括重要事實、結果等)。導語，凝練簡明，概述要點，揭示主旨。主體，詳述事件經過，根據需要采用順敘、倒敘、合敘、分敘等。(3)訪談。一般是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結尾三個部分。開頭，引起對方興趣，盡快進入主題；主體，根

25、據進程，因勢利導，充分運用各種設問技巧，保證訪談順利進行和內容的拓深、拓廣；結尾，適當總結，表示對訪談對象的感謝。(4)科普文章。多采用總分式或遞進式結構。總分式：包括總分，分總，總分總等。說明事物的科普文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。遞進式：說明事理的科普文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。在順序安排上，常采用空間、時間或邏輯順序。(5)調查報告。一般由開頭、主體和結尾三部分組成。開頭，就調查情況作簡要的說明，比如調查的目的、對象、經過、時間、方式、方法和結果等。主體，是充分表現主題的重要部分，或選用縱式(按調查順序或事件發展順序)，或選用橫式(從不同角度或側面)，或選用對

26、比式(將不同的調查對象加以對比)結構展示調查內容。不過，主體部分無論采用什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，以更好地表現主題。結尾，或總結全文，深化主題；或展望未來，提出希望；或歸納主題，強調意義。把握實用類文本結構要注意：(1)結合文體特點。如新聞的結構一般有固定的三部分。(2)抓住文中的關鍵句子和關鍵詞語。關鍵句子一般有起始句、過渡句、照應句、收束句等；關鍵詞語主要指表語意轉折的“相反”“與此不同”，表總結的“因此”“總之”“由此看來”，表遞進的“而且”“更”，還有表強調的“尤其”等。二、概括中心意思(2012福建)閱讀下面的文字，完成文后題目。蟋蟀之

27、話夏丏尊蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現象：它們是極端的女尊男卑的。試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知對方的存在以后，雄的即開始鳴叫。這時的鳴聲與在田野時的放聲高吟不同，是如泣如訴的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧。于是雄的又反復其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遇到悲哀的運命所存在者只翅或腳的碎片而已。蟋蟀產卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產卵時，先用產卵管在土中試插，及找到了適當的場所，就深深地插入，同時腹部大起振動。

28、產卵管是由四片細長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產卵管拔出。一個雌蟋蟀可產卵至三百以上。雌蟋蟀于產卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。蟋蟀在昆蟲學上屬于“不完全變態”的一類，由卵孵化出來的若蟲差不多和其父母同形，只不過翅與產卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態的完全兩樣。(像蝶或蠅等叫做“完全變態”的昆蟲。)自若蟲變為成蟲，其間經過數次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變為成蟲以后，經過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產卵，度其一生。(文章有刪節)注若蟲：不完全變態

29、類(漸變態)昆蟲的幼體。3根據全文，概括蟋蟀的生命歷程。答：_答案第一階段：卵孵化成若蟲。第二階段：若蟲經數次脫皮變為成蟲。第三階段：成蟲“戀愛”，交尾。第四階段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀產卵后死亡。解析本題考查對文本內容的把握和分析能力。這三段與題干相對應，但在順序上要作出適當的調整，以對應蟋蟀由生到死的生命歷程。知識儲備歸納概括的基礎性工作是概括段落中心和層次。具體的概括方法是：(1)直接摘用法。直接摘用關鍵詞句或核心詞句，這種概括，既準確又省力，但考試中很少用。(2)摘錄拼接法。摘錄關鍵詞語，按要求將其拼接，從而歸納出要點。(3)要點相加法。依次提取各層次、各段落的要點，然后把它們整合在

30、一起。(4)揣摩提煉法。從整體形象入手，理解作者的寫作意圖和所采取的表現手法，提煉出內容要點。如果是幾個段落，其內容要點的歸納，最關鍵的是把握段與段之間的關系。若是并列關系，可逐段提取要點，然后相加；若是總分關系，要點則在總結段；若是偏正關系(如轉折、因果、假設)，則要抓“主”及“偏”之法概括。最后，概括文章的中心意思的方法可以歸納為：整體閱讀，把握大意；歸納要點，明辨關系(主要是句間關系)；提煉整合，明確中心。閱讀時要善于抓住段落的中心句和全篇的中心句，來幫助提煉概括?！盎聻槔怼?化實為虛)的概括方法eq x(下面題目的答案是考生的現場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。)閱

31、讀下面的文字，完成文后題目。楊絳先生，拋開了“角色”與“形式”的束縛，帶我們走進了一個新的思想領域。在我們仨中，先生用“古驛道”暗喻人生似旅途；在走到人生邊上中，作者同樣喻人生為漸行漸遠的旅程。我們仨，是先生對親情的追憶；走到人生邊上，是她思考人生的意義與生命的價值等哲學命題。我們仨是至情之作，讀者要用情去閱讀，追隨作者歌哭，體味人間至愛，達于至真。走到人生邊上是至理之作，讀者要用心去閱讀，追隨作者思考，求索人生真諦，止于至善。在走到人生邊上里，楊絳先生是位閱歷豐富的智慧老人，把自己平生所見的奇聞軼事娓娓道來；是位求知若渴的學子，對于根本的問題執拗地刨根問底。沒有令人頭疼的概念，更沒有復雜的曲

32、折的邏輯推理，先生只坦率明白地問與答、追問與思考，解自己的惑。在生命的通道里，她比我們走得更深更遠，聽一聽她的話語，我們會找到關于人生的新的答案。(人生邊上，還有更遠選段)“在生命的通道里”楊絳先生為什么“比我們走得更深更遠”？請結合相關文字概括回答?，F場答案存在的問題_提示該答案存在的問題相當典型：一是只知摘錄，不會概括；二是答題要點不全。請修改為滿分答案_答案思考深刻，“對于根本的問題執拗地刨根問底”；心態坦然，坦率明白地追問與思考人生的意義和價值；擺脫一切成見，拋開“角色”與“形式”的束縛，進入新的思想領域。解析要利用文中的評議句等來提取有關傳主的關鍵信息；注意“拋開了角色與形式的束縛，

33、帶我們走進了一個新的思想領域”，“追隨作者思考，求索人生真諦，止于至善”，“閱歷豐富的智慧老人”，“對于根本的問題執拗地刨根問底”，“坦率明白地問與答、追問與思考，解自己的惑”。找到這些關鍵句后，或提取重組，或概括轉述。1方法點撥歸納概括有兩種：一種是對事情的歸納，一種是對事理的概括。像“概括的貢獻(成就)”題，是對事情的歸納；而像“概括成就(成功)的原因”“概括的個性品質”，不僅有對事情的歸納，是實；還有對事理的概括，是虛，這種“虛”不是從原文觀點詞句中提取出來，而是從一些具體事情中“分析提煉”。分析提煉的過程，就是將具體的內容概念化，將含蓄的內容明白化，將形象的內容抽象化，這就是“化事為理

34、”(化實為虛)的過程。2例題指導文章：先生之風山高水長(原文略)題目：金開誠先生有哪些值得世人學習的“風范”？請用自己的語言分條歸納。分析：下面看看如何將篩選出的金先生的六件典型事件加以“分析提煉”。金開誠文集(4卷)出版時，他的眼睛不好，已不能自己校對，仍然對排版錯字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認真，講稿上寫滿細細密密的小字，而且對著鏡子錄音練習講授，他幾乎把自己講課的每一段內容都背下來?；聻槔恚鹤约盒?，對錯字盯得緊，可見金先生做學問嚴謹；備課超常認真，背講課內容，說明金先生兢兢業業，從而概括出金先生“風范”之“治學嚴謹”。像金先生這樣德高望

35、重的教授，很多已經不上大課。但他在北京大學書法所授課期間，卻堅持連續幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見他坐在后車座上，面色憔悴，極度疲勞?；聻槔恚旱赂咄貓猿稚险n，連續上大課足可以說明金先生“熱愛教育事業”，但“熱愛教育事業”還不全是值得世人學習的“風范”，再從具體到一般概括出“敬業勤業”。他善于從語詞句篇章的細處入手做學問，從文辭的考辨到書寫自己的思想，其學問是由小及大，由具體而廣博?；聻槔恚何恼聫募毺幹?，注意文辭考辨，學問注重積累，這一切都可以用“務真求實”來概括。他把自己的晚年獻給了東方文化和中國思想的重建大業，站在中國立場上為中國文化發展作貢獻?；聻槔恚盒量嗔舜蟀胼呑?，晚

36、年還勤耕不息，只要有東方文化和中國思想，就有他奉獻的身影，這種“風范”可稱為“執著奉獻”。金先生在無錫一所大學任書法所所長，經常為無錫大眾講演。他自豪地說自己開創了一個先例不收費講演。化事為理：在銅臭味濃重的今天，金先生仍能堅持免費講演，用“淡薄利益”來概括這件事是最好不過的了。金先生認為，學生論文出了問題，老師有重大責任，為人為學，必須戰戰兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買了個高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發現論文的問題后，他把這個學生叫來，提了近百條意見?；聻槔恚含F在不少大學教授很忙，忙得無暇顧及學生的作業，但金先生認為“教不好，師之惰”，他要盡自己全部心思去對待自己的工作，不能誤人子弟，

37、這種“風范”叫“盡責盡力”。至此，從事到理，得到我們想要的答案：治學嚴謹，敬業勤業，務真求實，執著奉獻，淡薄利益，盡責盡力。即時小練(2011廣東)閱讀下面的文字，完成文后題目。梁宗岱先生溫源寧宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火車燒起來。因

38、此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。對文學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們若聽他朗讀，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。(文章有刪節)三段文字寫出了梁

39、宗岱在文學活動中的哪些性格特點？答：_答案性格特點：有激情(熱情)，執著(求真、好勝)，直率(真摯)，嚴謹(認真、一絲不茍)。(意思答對即可)解析從文章中描寫梁宗岱的內容來分析他的性格特點。閱讀下面的文字，完成文后題目。季羨林的缺憾人生卞毓方季先生的學海泛槎，記錄了他中學生活的一個細節，讀后，令我眼前一亮。在學習方面，我現在開始買英文書讀買英文書，只有一個地方，就是日本東京的丸善書店。每次接到丸善書店的回信，我就像過年一般的歡喜。我立即約上一個比較要好的同學，午飯后，立刻出發，沿著膠濟鐵路，步行走向頗遠的商埠，到郵政總局去取書，當然不會忘記帶上兩三元大洋。走在鐵路上的時候如果適逢有火車開過，我

40、們就把一枚銅元放在鐵軌上，火車一過，拿來一看，已經被軋成了扁的，這個銅元當然就作廢了，這完全是損人又不利己的惡作劇。要知道，當時我們才十五六歲，正是頑皮的時候，不足深責的。少年的天真、活潑、頑皮，在這里表現得充分無遺，假若季羨林能以這種心態度過他的青春歲月，今天呈現在我們面前的，將會是另外一種截然不同的形象?？上?，那只是短暫的返璞歸真。須知，這是在濟南城，不是在老家官莊，這是寄身于叔父家，不是依偎在自己父母的膝下，環境變了，季羨林的個性也隨之發生了改變。怎么變？朝哪一方向變？季羨林晚年總結，他說：從我小時候的作風看，我本是一個外向的人，然而，后來怎么就轉成了內向呢？這個問題，過去從未細想，現在

41、回顧在濟南那段生活，忽然有所感觸，也就順便給它一個解答。我認為，三字經中的兩句話“性相近，習相遠”，可以作為參考，古人說得對，“習”是能改造“性”的。我六歲離開父母，童心的發展在無形中受到了阻礙。試想，我能躺在一個父母之外的人的懷抱中撒嬌打滾嗎？不，不能，這是難以想象的。叔父當然對我好，但他“望子成龍”，要求十分嚴格。課余除了抓學習，還是抓學習，偶爾有一點示愛，比如從鄉下給我帶回幾只小兔，但也讓人感到距離，那種只能身感，不能言傳的距離。說到嬸母，我不能說她虐待我，那樣說不真實；但在日常生活中，小小的歧視，在她可能是不經意，在我卻是看在眼里，記在心頭。叔父有個女兒，我叫做秋妹的，她和我的待遇明顯

42、不一樣。比如說，做衣服，有時就給她做，不給我做。偏心自己的親生女兒，這是人之常情，不足為怪。實事求是地說，拿一個母親的標準去要求叔嬸，本來就是不現實的。話又說回來，要一個七八歲的孩子，有大人的開通，也是不可能的。一件兩件，我也許不放在心上，三件四件五件，經得多了，難免潛移默化，影響到自己的價值取向以至性情。季羨林的終生遺憾，是在母親去世之前，整整八年，他沒有回家看望一次。八年啊，八年！這期間，他讀完初中，上高中，停學一年，再讀，娶妻，生女，高中畢業，上大學，寒暑假回濟南如此漫長的過程，如此曲折精彩的變化，竟然沒有抽出一些日子，回家看看。季羨林事后捶胸頓足，懊悔不迭，可以說，他一輩子浸泡在悔恨里。終生遺憾的，應該還有婚姻。且慢，季