1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小說七年級下冊語文知識點小說七年級下冊語文知識點一、小說三要素1、人物2、情節3、環境(自然環境/ 社會環境。)A、開端：交代背景，鋪墊下文。B、開展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現沖突，提醒主題。D、結局：深化主題，留下考慮。情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。二、表達方式：記敘、 描寫、 說明、抒情、 議論A、表達：對人物經歷和事物開展變化所作的交待、陳述。作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的開展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。例1：他走

2、了。 例2：我們爬上了山。B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的詳細的描繪與刻畫。作用：能實現文學形象的詳細性生動性和可感性。例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：例1：最后一課中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所

3、布告牌上的，原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親!我愛你，中國!2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)例1：莫泊桑的我的叔叔于勒：“我們上了輪船，分開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”表現人物歡快興奮的心情：“在我們面前，天遙遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。”表現人物絕望、沮喪的心情。D、議論：作者直接在作品中對人物、事件說明自己的態度、情感和評價。作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發性;后者可使讀者很快進入對將要表達的事物的

4、考慮，引起讀者對下文的注意。 2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。E、說明：是對事物與事理進展的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地理解被說明的事物和特點。 例1：這張桌子是方的。三、分析p 人物形象1、分析p 人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以致性格。2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析p 人物之間的錯綜復雜的關系陳述句、疑問句、祈使句、感慨句知識點1、陳述句：告訴別人一件事叫陳述句。陳述句又肯定的陳述，也有否認的陳述。肯定的陳述，例句：我是一名小學生。北京的冬天真冷。否認的陳述，例句：今年的冬天不太冷。虎虎上學從來沒有遲到過。2、疑問句：用疑問的語氣向別人提問的句子。例句：你看到教師了嗎?3、祈使句：用語氣表示命令、懇求、制止、勸阻等意思的句子。例句：快把書還給我!你來參加我的生日晚會吧。4、感慨句：用來表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強烈感情的句子。例句：秋天的公園真美呀!真沒想到你會騙我!不同文體的常見表現手法抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結