1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業綦江區初中語文培訓學習報告為期10天的初中語文80學時培訓讓我重溫了學生的角色，雖然好多時候都有點坐得腰酸背痛的感覺，但我覺得疲憊還是值得的。因為這次培訓讓我對初中語文這一學科有了更深層的思考。無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課一切都讓我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩。學習逐漸地使我變得充實與干練，每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，

2、給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、優秀教師對教育方面的前沿的思考、精辟的理論和獨到的見解，他們對生活、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，我禁不住一次次問自己，我該做什么樣的教師才能適應現代教育的發展。在他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的生命形式。現將我的培訓報告總結如下：一、我的培訓學習成果總結：1、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。 聽完專家和優秀教師的講座之后，我深有感觸：作為教師，需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知

3、識和教育的智慧，我們要改變的是過去的老師形象，做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人。要想讓自己的課更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素養。我們在面對學生的時候過多的關注的是學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課再差也差不到哪去。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。我多給自己“充電”，多讀書來提高自己的各方面的素質，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學

4、習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。2、教師要轉變自身角色。“學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

5、教師有必要轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。3、教師應嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂。一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡你的課堂。教師一定要明白在教學生什么，學生收獲了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生。高效的課堂不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感、推進感的課堂，我們應該在科學理念的指導下改革教學方

6、法的，不能只滿足目前的狀態，再用以前教學方法，我教你學，卻也不管學生會不會。4、教師要理解孩子、尊重孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。二、我的教學實踐反思1、課堂教學要突出人文性，但不能淡化工具性。我常常困惑：新一輪語文課程改革是否在削弱基礎，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了

7、，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。因此，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養，把提升人文素養滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的理想境界才有可能實現。2、強調自主性，但不能放任自流“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現了一種我們不

8、愿意看到的現象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論，看似熱烈卻沒有主題，一節課上完了還弄不明白老師想在這節課上完成什么任務，達到什么目標。教師引導孩子積極發表自己的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”會給學生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”， “任意地說”，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。3、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。時下

9、不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優生提供展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。種種的合作學習，未能充分發揮學生的獨立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思考的關系。三、我的個人研修規劃在今后的教學生活中，我要以這次培訓的類容為主要思想指導來進行我的自我研修規劃，

10、主要的目標是積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。主要措施如下：1、堅持閱讀有關語文教學的書籍，并認真做好讀書筆記，提高個人專業素養。2、利用業余時間多了解學生的心理特點，在生活中積極主動的關心關愛學生。3、認真擬定語文學科教學計劃，用心備課，有激情上課，及時撰寫課后反思，根據學情精心設計作業，耐心輔導學生。4、積極參加各種教學教研活動，積極主動地上研討課，讓教學研討常進課堂。5、通過網絡學習及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，提升理論水平和教學教研水平。綜上所述，我決定做一個幸福快樂的人。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師的困惑。雖然我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態度是，現實的從自