1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園繪本教案大全 上床睡覺這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易采納并產生濃重的興趣。以下是我用心整理的中華民族文化作文的相關資料，夢想對你有扶助! 中華民族文化作文篇一 上床睡覺 【活動設計】 上床睡覺這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易采納并產生濃重的興趣。是共享閱讀中一本分外經典的讀本，很受幼兒熱愛，它主要陳述了好多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。 【活動目標】 1

2、、引導幼兒掌管根本句式上床去。 2、有序查看圖畫，能根據圖畫中的線索合理揣測故事進展。 3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。 【活動打定】 大書，事先把要上床的小動物遮住。 【活動過程】 一、導入 1、小摯友，你們是在哪睡覺呢?(床上)那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎?(幼兒議論回復) 2、今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小摯友睡覺的床有什么不一樣呢?(出示書的封面讓幼兒查看) 3、介紹吊床，提問床上有幾個枕頭?這小蛇想要做什么呢?(幼兒回復) 二、逐頁引導幼兒查看圖畫。 P1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置?為什么?(幼兒回復)我們

3、看其次頁就知道了 P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢?(出示獅子)獅子會睡在哪個位置?為什么?(引導幼兒查看獅子衣服的花紋)我們來看第三頁是怎么說的? P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢?(出示斑馬)斑馬會睡在哪個位置?為什么? P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭?為什么小蛇沒枕頭?還會有小動物上床睡覺嗎?它可能是誰?你為什么這么猜的?(幼兒議論后，回復) P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發生了變化?(引導幼兒查看吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第15頁與其之間的比較)接

4、下來會發生什么事情?(幼兒議論，推測并回復) P6頁，你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發生什么事情(幼兒議論，回復) P7頁，發生什么事情?小動物們哪里受傷了?(幼兒回復) 三、回想故事內容，知道故事的名稱。 1、這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢?其次，三，四，五呢?結果發生什么事了?結果怎么了? 2、讓幼兒根據以上這些問題回想故事的內容。 3、介紹故事名字，這個故事有一個好聽的名字叫上床睡覺。 四、終止。 今天，我們學習了這么一個好玩的故事，請小摯友回家去講給爸爸媽媽聽哦! 中華民族文化作文篇二 別再捉弄人啦 【活動目標】：1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。 2.培養

5、幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。 【活動打定】： 課件PPT 【活動過程】： (一)談話導入活動 小摯友，你們熱愛看書嗎?(熱愛)今天，老師給你們帶來了一本分外好看的書，你們想看嗎?(想) 出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么?(兩只猴)那你們猜一猜，他們會是什么關系呢?畢竟是什么關系呢?我們一起來看看，老師陳述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢?(小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢?抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心!)哈哈，你們看的真留心，沒錯，這本書陳述的就是頑皮包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢

6、?(別再捉弄人啦) 【指導策略】：這一環節，主要是引導幼兒能留心看圖，并能查看出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事別再捉弄人啦。 二、讀文賞圖以問題激發想象 1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢?我們一起來看(PPT2)。 提問：你們看，咪咪在干什么?(摘花)咪咪摘花的時候，末末在干什么?(末末靜靜地從后面拽住咪咪的尾巴)咪咪摘到花了嗎?(沒有)為什么呢?(咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到)這時候哥哥的心情是怎樣的?(得意、開心)你從哪里看出來?(表情) 那此時妹妹的心情是怎樣的?為什么?(不開心)要是你會開心嗎?(不開心)要是你有這樣一個哥

7、哥，你熱愛他嗎?為什么?(不熱愛)。那這個故事里的咪咪喜不熱愛末末呢?(不熱愛)畢竟喜不熱愛呢?我們接著往下看，教師陳述故事。 咪咪熱愛末末嗎?(熱愛，但是又不熱愛他捉弄她) 教師小結：是啊，現在的咪咪是熱愛末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣熱愛他。咪咪還真了不起。 【指導策略】：這片面是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位斟酌：假使你有這樣一個哥哥，你熱愛他嗎?為什么?然后引到咪咪卻是熱愛哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。 2.咪咪這樣熱愛哥哥末末，那末末還會去捉弄咪

8、咪嗎?我們接著往下看(PPT35)： (1)看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了?(末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有手段呢?(咪咪沒手段)咪咪下不來了，咪咪在干什么?(跟小熊玩) 那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的?看PPT68(末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，要挾說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到咪咪哭了，末末說了什么?(罵她好哭鬼) 咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么?看(PPT911)結果怎么樣?(又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。)你們猜，這一次咪咪會怎么樣?(很生氣) 假設是你老被末末這樣捉

9、弄，你會怎么樣?讓幼兒自由的說一說。那咪咪畢竟是怎么做的呢?接著看圖，教師陳述。妹妹自身生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么?(噼啪、咔嚓)咪咪聽到這些聲音會怎么樣?(冒死的跑)跑跑又會發生了什么事呢?看(PPT1216)誰容許來說說看。畢竟發生了什么呢?我們持續往下看。(撞到了一個人身上)這個人是誰呢?(她奶奶)在這種處境下，假設是你，你一見到奶奶會說什么?那咪咪和奶奶見面了畢竟又說了什么呢?持續看圖，教師陳述。教師小結。 【指導策略】：這片面主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯系自己來說一說：假設是我

10、，我會怎么樣?讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對故事的理解。 4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢?畢竟怎么做的呢?我們持續往下看(PPT1722)，教師陳述。 提問：奶奶是怎么做的?第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎?(不信)那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：我來了，我來了，我來吃你了。這時候末末怎么樣了?(很畏縮)你從哪里看出末末很畏縮?(眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他?(別再捉弄人了)你猜猜看，末末會改了嗎?持續看，末末改了嗎?(改了)你從哪里看出來?(三人開心的依偎在一起) 教師小結：妹妹在奶奶的扶助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓

11、，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也制服了厭惡的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也變更了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。此后以后祖孫三人開心地依偎在一起。 【指導策略】：這片面是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉制服了厭惡的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會熱愛你的。 三、聯系生活 激發情感 在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎?你是怎么捉弄別人的?(請幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎?(不好)你捉弄了別人自己喜悅了，可是被你捉弄的人喜悅嗎?(不喜悅)那我們到底理應怎么和別人相處，才能讓彼此都喜悅呢?(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人) 教師小結：在我們的生活中，確定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，假設你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。 【指導策略】：這片