1、1教學目標1、知識與技能目標：了解圖形的概念；學習“異中求同”與“同中求異”兩種聯想的基本設計思路；學會欣賞藝術家視角獨特、構思奇特的創意圖形作品。2、過程與方法目標：能對基本圖形進行聯想，創造新的圖案；運用視覺圖形的創意聯想，創作與愛護環境相關的繪畫。3、情感態度價值觀目標：培養借鑒與集成的美術創作能力和傳達情感、交流合作的綜合素質。2學情分析八年級的學生經過七年的美術學習后，已經具備一定的那造型能力與審美能力，但仍然缺乏較系統的邏輯思維能力。圖形、聯想、創意一課，包含著大量的富有個性的聯想與創意，學生對這些趣味性的創意圖形很感興趣，教師可以通過介紹一些畫家的作品，引導學生進行思考與探究。對

2、邏輯性較差的學生，可降低教學難度，從模仿或改進圖形創意的練習開始，進行圖形創意。3重點難點【教學重點】學習創意圖形的構思方法和表現手法。【教學難點】如何引導學生完成“圖形-聯想-創意”的學習過程。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】視頻導入教師活動：觀看廣告視頻BBCKNOWLEDGE觀察畫面：視頻中都出現了什么圖案？1看完廣告后回答問題：1、（燈泡、地球、太陽系、日食、時鐘、互聯網、對話框、關機按鈕、蛋糕、基因鏈）2、有沒有細心的同學能夠發現，這些圖案都有什么共同的特征呢？（由圓變化而成）教師小結：一個簡單的圓形可以有這么豐富變化，不得不佩服設計者活躍的思維。我相信我們的

3、同學們比起他會有更多的奇思妙想。這節課我們也來一次圖形聯想創意的旅行吧！（引入新課）板書：圖形、聯想、創意學生活動：觀看視頻，思考、回答老師提出的問題。設計意圖：吸引學生的注意，激發學生的興趣，令學生感受到圖形變化的奇妙。由此更好地融入到這節課之中，為此后的“天馬行空”的聯想作好鋪墊。活動2【活動】聯想競賽教師活動：一、何謂圖形？1.教師：對于“圖形”這個詞，同學們一定都很熟悉，那我想問問同學們，這個是圖形么？（舉起手中的粉筆擦與筆）學生：不是。教師：它們當然不是圖形，那么現在老師來將它們變成，你們看看，老師是怎么變的。（繪圖板書：粉筆擦與筆）-現在它們是圖形了么？（是）當我們把這些物體畫在紙

4、上或其他的平面上，它們就變成了圖形。2.出示屏幕中的各種圖形。二、聯想活動2教師：這些是圖形，這幾個也是圖形（方、圓、三角）第一個是第二個是第三個是現在我們就運用這三個基本圖形，進行一個創意小活動！小活動：請運用你的想象力，為這三個圖形添加、減少、或改變一部分，形成一個新的的圖案。（請三位同學上黑板進行繪畫，并對自己的作品進行講解。）學生活動：1.了解圖形的概念。發2.散思維，運用聯想，由基本圖形創造出新的圖案。設計意圖：1.從“實物”到“圖形”，直接展示能夠讓學生更快了解圖形的概念。2.從最基本的圖形進行聯想，降低困難度，引導學生一步步發散思維，為下一步的圖形聯想的基本設計思路作鋪墊。活動3

5、【講授】啟發、欣賞教師活動：一、認識聯想方法教師：剛才我們進行了一次基本的圖形聯想，那么大師們都是怎么進行圖形聯想的呢？他們的設計思路是怎樣的呢？接下來，請仔細閱讀書本P26-P27，找出兩種圖形創意的基本設計思路。（異中求同，同中求異）欣賞兩種不同設計思路的作品。異中求同：福田繁雄招貼1、兩種元素-男人的腿與女人的腿交織而形成的一幅畫。彼此的腿的線條相連接卻又相互分隔，正負形完美融合成為了一個完整的作品。32、由許多對相互握緊的手與地球的形狀結合在一起，寓意著地球因為由我們彼此的溝通與信賴變得更美好。?天空與水作品天空與水是以飛鳥和游魚為視覺元素進行的圖形聯想，利用鳥和魚兩種不同的形象，以正

6、負構形的手法進行近似形的變通與視覺隱喻。?總結：異中求同既將兩個或兩個以上的圖形巧妙地整合在一起，共同構成一個新圖形，形成獨特的視覺感受。同中求異：?手-小鳥：手變化成小鳥，對排出的污染氣體sayno，體現環保的主題。?手-魚兒：手變化成小魚，舉著旗子求救（sos），呼吁人們保護水資源。?手-花兒：手變化成花兒，試圖去堵住煙囪，同樣是保護空氣環境。?總結：同中求異既利用單一物象或圖形進行修飾和創意變化，形成一組新的圖形。藝術家以獨特的視覺和奇妙的構思，為我們提供了豐富的視覺圖形和聯想的空間，讓我們來欣賞一下，你能借鑒哪些設計思路來理解創意圖形的視覺美感。學生活動：1.仔細閱讀課本。2.學習圖形

7、聯想的基本設計思路。3.欣賞兩種設計思路的代表作品。4.欣賞大師作品設計思路：1.提出問題，接著把學習交給學生，讓學生自己找出所需要學習的知識，把學習交回給學生，讓學生們養成主動學習的好習慣。42.讓學生通過作品進一步理解異中求同與同中求異兩種設計思路。3.開拓學生聯想設計思路。活動4【作業】引導創造教師活動：作業內容：請將簡單的圖形為中心，展開聯想，創作出富有創意的新圖形。（例如：蘋果、樹木、杯子或者其他簡單的實物）?要求：以手繪線條產生的黑白圖形表現構圖飽滿構思獨特、新穎（教師進行輔導，啟發學生運用一圖多想法進行創意。）學生活動：自主探究，聯想練習。設計意圖：運用課堂所學的知識進行實踐，檢驗學生的掌握情況。強調構思的獨特新穎，提醒學生避免“千人一面”的問題。學生的自評與互評相結合。展示的過程就是一個表現自我的過程，讓學生敢于嘗試，勇于表現，達到情感目標。活動5【作業】評價、拓展教師活動：一、評講與總結1、展示優秀學生的創意圖形，并講述自己的構思。2、教師點評、總結。指出學生創意的獨特。二、拓展這節課同學們開動了自己的小腦筋，創作了許多奇妙的圖形，請同學們在以后的生活中也多多地發現美，并運用聯想將他們