1、第 頁 延安吳起縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1附設在小學，作息制度仿照小學，多見于城鎮、農村的學前教育機構或形式是（） A.幼兒園B.幼兒班C.兒童福利院D.托兒所 答案：B解析：幼兒班又叫學前班，多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行。或招收學前一年的兒童，按年齡分班，或招收學前幾年的兒童，混齡編班；每班約40名兒童，由1位教師負責教授各門學科的內容。 2攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A、榜樣B、強化C、父母的懲罰D、挫折 答案：D解析：攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于

2、好奇)、向他人挑釁，引起事端。攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實現，需要不能滿足時的情緒狀態。 3當教師以“病人”身份進入小班“醫院”時,有六位“小醫生”同時上來詢問病情,每個孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當的理解是（ ） A.過于重視教師的身份B.角色游戲呈現合作游戲的特點C.在游戲角色的定位中出現混亂D.角色游戲呈現平行游戲的特點答案：D解析：按照參與游戲的兒童之間的相互關系這一維度，可以將學前兒童游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯合游戲和合作游戲。小班幼兒以獨自游戲和平

3、行游戲為主，游戲時彼此之間沒有聯系。各玩各的。合作游戲是幼兒晚期出現的較高級的游戲形式。案例中，小班“醫院”的六位“小醫生”都積極為教師看病、打針，雖然相互能意識到彼此的存在，但相互之間沒有溝通、合作，這體現的正是平行游戲的特點。 考點點撥：本題考查的知識點是幼兒游戲的類型及特點。平行游戲的主要特征是兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童能意識到他人的存在，也會看別人怎么操作，甚至會模仿別人，但彼此都無意影響或參與對方的活動，兒童之間既沒有合作行為也沒有共同的目的。 4“一目十行”體現了注意的( ) A.廣度B.分配C.轉移D.分散答案：A解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個人在同

4、一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數量。如“一目十行”就是說明一個人閱讀時注意的范圍比較廣。 5“刺激一反應”理論是由哪位心理學家提出的?（） A.華生B.斯金納C.皮亞杰D.埃里克森答案：A解析：華生提出的學習學說，本質上是一種刺激與一種反應之間的特定的因果關系。他認為人的心理本質是行為，行為是可以預測和控制的，已知刺激能預知反應，已知反應就能推斷出刺激，這就是“刺激反應”理論。這種刺激反應的聯系在某些簡單的反射中表現得比較明顯。斯金納與華生強調的刺激反應模式有所不同，他更強調操作性或工具性條件反射在兒童心理發展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術，就能控制行為反應，從而塑造出教育者所期望

5、的行為。他強調積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。選擇A選項。 6根據黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)的指導，我國幼兒教育改革發展的趨勢之一是要基本普及學前教育。到2020年，（）。 A.基本普及學前一年教育，有條件的地區普及學前兩年教育B.普及學前一年教育，有條件的地區基本普及學前兩年教育C.普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育D.基本普及學前兩年教育，有條件的地區基本普及學前三年教育答案：C解析：為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發展規劃綱要(201

6、0-2020年)，積極發展學前教育，著力解決當前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業科學發展，我國幼兒教育的發展趨勢之一就是在一定期限內基本普及學前教育，具體來說，預計到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。所以本題正確答案選C。 7幼兒園教育指導綱要(試行)主要包括四部分內容，其中的教育內容與要求部分又包括三部分內容：下列選項中不屬于綱要中“教育內容與要求”部分的是（）。 A.教育目標B.內容與要求C.指導要點D.組織與實施答案：D解析：本題是對幼兒園教育指導綱要(試行)中第二部分“教育內容與要求”相關內容的考查。這一部分又

7、包括三部分內容，分別是領域目標、內容與要求與指導要點。其中，目標主要表明該領域重點追求什么，它主要的價值取向何在；內容與要求則主要說明為實現教育目標教師應該做什么，該怎么做。同時，將該領域的內容自然地負載其中；“指導要點”一是點明該領域的教和學的特點，二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。由此可見，只有選項D“組織與實施”不屬于“教育內容與要求”，所以正確答案就是D。 8（）認為“兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的。” A.弗洛伊德B.皮亞杰C.格塞爾D.華生答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發展是一個順序模式的過程，這

8、個模式是由肌體成熟預先決定和表現的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。 9容易對學前兒童產生潛移默化影響的社會因素是（）。 A.物質環境B.精神環境C.經濟發展D.科技進步答案：B10下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的?（） A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發現孩子說得不正確時立刻制止答案：D解析：在運用討論法時，教師應提供給孩子一個自由寬松的氛圍，鼓勵孩子發表自己的看法，想到什么就說什么，即使說的不對，也不應該立即打斷，因為那樣會打擊孩子的積極性。 二、解析題11試述幼兒的氣質對其心理活動和行為發展的意義。

9、解析：答：幼兒的氣質對幼兒心理活動和行為發展具有十分重要的意義。(1)幼兒的氣質是幼兒個性形成和發展的基礎。幼兒氣質對幼兒能力、性格的發展都有一定影響。氣質不能影響幼兒智力發展水平，但可影響智力活動的方式;幼兒的性格表現上帶有各自的氣質特點;某種氣質可以有力地促進某些性格特征的發展。(2)幼兒氣質影響父母的教養方式，從而影響個性發展。幼兒的氣質類型對父母的教養方式有較大影響。母親對待不同類型的孩子的行為方式是不同的。如果孩子的適應性強、樂觀開朗、注意持久，則母親的民主性表現突出。而影響母親教養方式的消極氣質因素包括：較高的反應強度、高活動水平、適應性差及注意力不集中等。可見，幼兒自身的氣質類型

10、，通過父母教養方式而間接影響自身的發展。因此，父母和教師要避免幼兒氣質中的消極因素對自己教養方式的影響。(3)不同氣質特點可以有針對性地接受培養。對膽汁質的孩子：培養勇于進取，豪放的品質。對多血質的孩子：培養熱情開朗的習慣能夠及穩定的興趣，防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。對粘液質的孩子：培養機智敏銳和自信，防止疑慮和孤獨。 三、問答題12小(1)班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都拿到了“五角星”，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。請根據上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 解析：這是毛毛在幼兒園受挫

11、后自尊心受到傷害的正常表現。說明毛毛自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。 分析：(1)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力；(2)孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；(3)那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的。建議：(1)孩子自尊的健康發展，必須以真實的成就為基礎，不能一味地加以表揚；(2)有利于孩子健康成長的養育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心；另一方面也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現。13什么是角色游戲?角色游戲的主

12、要功能有哪些? 解析：角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映周圍現實生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等，所以又稱主題角色游戲。 角色游戲的主要功能： (1)在身體發展中的作用 促進兒童身體的生長發育。 發展兒童的基本動作和技能。 增強兒童對外界環境變化的適應能力。 有利于兒童的身心健康。 (2)在智力發展中的作用 擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童的知識。 促進兒童言語的發展。 促進兒童想象力的發展。 促進兒童思維能力的發展。 (3)在社會性發展中的作用 為兒童提供了社會交往的機會，發展了兒童的社會交往能力。 有助于兒童克服自我中心化，學會理解他人。

13、 有助于兒童學習社會角色的行為規范，提高角色扮演的能力。 有助于兒童掌握行為規范，形成良好的道德品質。 有助于增強兒童的自制力。 (4)在情感發展中的作用 豐富兒童積極的情緒情感體驗。 發展兒童的自尊心和自信心。 角色游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。 14（2021年下半年真題）簡述種植活動對幼兒發展的價值。 解析：1.種植活動能培養幼兒的探索精神；2.種植活動能培養幼兒的責任感；3.種植活動能培養幼兒的動手能力；4.四種植活動給幼兒帶來收獲的快樂。 15有一次，洋洋和碩碩在分配角色時發生了爭執，洋洋要碩碩當媽媽，碩碩說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行!”洋洋也不讓步，說：“這

14、是假裝，又不是真的。”“假裝也不行，我就不當!”碩碩堅定地說。“不當就不和你玩了。”碩碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們玩什么游戲呢?”“就是娃娃家，我當爸爸，他當媽媽。”“可是碩碩不愿意當媽媽怎么辦?就只剩下你們兩個人了，他要是不玩，你一個人怎么玩啊?”我問。“老師，那你說怎么辦?”“我也不知道，你不愿意換角色，他不愿意當媽媽，那就沒法玩了唄。”洋洋想了想，對碩碩說：“要不我當爸爸，你當叔叔，王老師當媽媽吧。”得到碩碩的同意后，我們三人玩起了娃娃家游戲。小小的風波，讓孩子學會了合作，懂得了謙讓。 (1)材料中幼兒展開的是何種類型的游戲，這種游戲有何特點? (2)材料中

15、幼兒的游戲出現了什么問題，教師應如何指導?解析：(1)材料中的游戲類型是角色游戲。角色游戲的特點有兩點：高度的獨立自主性。角色游戲是兒童高度獨立自主的活動。角色游戲從開始到結束的全部過程，均由幼兒自行確立、設計、編定。角色游戲突出地表現出游戲的主體性本質特征。特殊的想象活動。想象活動是角色游戲的支柱。幼兒的角色游戲是，在想象的條件下，真實地反映現實生活中人與人之間的關系，但又不是刻板、機械地反映，而是在創造性地自由自在地反映。幼兒角色游戲的特殊想象活動貫穿游戲活動的整個過程并體現在角色游戲的各個構成要素中。 (2)材料中幼兒在游戲中出現不善于分配角色的問題。在角色游戲過程中，幼兒往往非常關注自己扮演什么角色，但由于自身發展水平的限制，幼兒會表現出不善于分配角色的問題。為保證游戲順利進行，教師在指導角色游戲時，要適當引導幼兒學會如何較好地分配角色，讓幼兒明白角色的意義及輪換角色的必要性。這不僅可以提高