1、早教幼兒早期閱讀如何教教二三歲的寶寶實行早期閱讀，不能期望他和成人一樣達到一定 的閱讀目的。成人閱讀是為了學習或消遣；而教寶寶閱讀，只要能培 養起他的閱讀興趣，目的就達到了。孩子有了閱讀興趣，就會產生出 更多“深入”學習的動力。雖然我的兒子才三歲多，但他已經非常愛認字讀書，識字之多， 朗讀之流利，常常引來一片贊嘆聲。第一步：與識字大卡結緣在兒子差二個月二歲時，我給他買了一套 60 多個字的識字大卡 這是一套單張的、紙料很厚的卡片。卡片的正面是一幅大彩圖，右上 角或左下角的田字格里寫了一個與圖相關的字，背面是這個字的毛筆 正楷寫法。一開始，兒子顯然把這些卡片當成了玩具。他饒有興趣地理解卡 片上的

2、動物或物品。一個月后，有一天我無意中雙手拿起一張卡片把 背面的毛筆字面向兒子，然后搖來搖去嘴里說：“嘀答答，嘀答答， 這個念什么？”兒子對這個游戲很感興趣，他大笑起來，當然，他不 理解。我把卡片翻過來讓他看到圖畫，并指了指圖畫旁的小字，念了兩 遍，再翻過來讓他看毛筆大字，再念兩遍，然后我又問“嘀答答，這 個念什么？”兒子就能準確地念出來，我很夸張地表揚了他，還親了 一下他的額頭，然后大聲說：“哎呀，你真聰明！”之后，我又找了另外三個筆劃比較簡單的字，用同樣的方法教會 了他。到下一次玩這個游戲時，我先找出了第一次念過的四個字，問他： “嘀答答，這個念什么？”兒子居然記得了其中的三個。我又把另外

3、幾個比較簡單的字混入其中，繼續跟兒子玩這個游戲。兒子逐步地有了成就感，因為他居然能讀出一些“奇怪”的字，當然，作為鼓勵， 表揚是不可少的。第二步：美妙的睡前游戲后來我們就養成了一個習慣，每天睡覺前玩一會“讀字”游戲。 差不多一個月后，他已經理解了六十多個字了。就算我把字寫到其他 的紙上，他也能認出。識字的過程中也免不了出現笑話。在理解了“胖”字后，每次玩 游戲時，兒子都要先把“胖”字找出來扔到床下，嘴里嘟嚷著“不要 胖”。我很莫明，為什么他不喜歡這個字，可能因為這張卡片上畫的 是一個露著肚皮的又丑又胖的男人吧！經過一段時間的“游戲”，如今，諸如兒歌三百首之類的兒童讀 物，他也能很流利地朗讀了，

4、表明他已經完成了基本的閱讀。方法得當，掌握原則是成功的關鍵從教兒子早期閱讀的一年多來的經驗看來，早期學習閱讀，只要 方法得當，擴大孩子的生活空間，增強孩子的自信心，并培養他們的 學習興趣。同時，我覺得以下幾個原則也十分重要。一、興趣原則我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要引起 孩子興趣，他們也能夠長時間地專注于一項活動。只要父母發現了孩 子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閱讀的情境。我兒子從小就喜歡看天氣預報。一到天氣預報時就全神貫注跟著 電視里的播音員念詞。我突然想到何不趁這個機會讓他也理解一下各 個城市的名稱呢，于是在預報員說“北京”時，我就指著熒屏上“北 京”兩個字念一

5、遍，于是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現的漢 字的關系。我兒子還是個車迷，帶他逛街，看到馬路上來往的車輛就手舞足 蹈，嘴里念叨著：“三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機”從理解數字時起，他的一大愛好就是讀車前車后的牌照，這種興趣協 助他早早就能流利地讀阿拉伯數字。我們也很重視他的這個愛好，我先生買的一本“小小車迷”成了 兒子長久喜愛的讀物。他不但理解上面的各種車輛，而且連車名都理 解，即使手寫在紙上他也能流利地讀出來，像“重型運輸車”、“攪 拌車”、“工程維修車”、“英國摩根概念車”、“日本豐田考斯特 中型客車”等等。走在街上，兒子常常連噴在車體上的字也會念一遍。但是，對于故事書，那就得看

6、他那天是否有興趣了。我給兒子買 了些諸如漁夫和他的妻子、寶寶睡前故事之類的書，他幾乎 從來不看，但我先生給他買的一些圖畫簡單，字又不多的書如小熊 胖嘟嘟、狼來了等，他都非常喜歡看。有時居然能自己趴在沙 發看上 40 分鐘。如果遇到不理解的字，他就求助：“爸爸念念”或 “媽媽念念”。二、生活化原則不要聽到“閱讀”就想到書，其實，生活中，現成的“教材”在 我們身邊無處不在，而且孩子對他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生 活用品上的文字不但能培養他的閱讀水平，而且能協助他拓展生活空 間。“你吃的是什么啊？”和兒子一起讀一讀包裝盒上的字，等他會 讀了我才讓他吃，通過這種鍛煉，兒子很早就會讀“旺旺雪餅”、

7、“南瓜餅”“阿爾卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便面” 了。在時間充裕的時候，我會帶兒子到超市去，讓他坐在手推車上， 從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。現在，兒子在超市已經很“老 練”，他指著商標大聲念：“洗發露”、“花露水”、“鈣片”家里買了洗衣機后，包裝箱放在客廳里讓兒子玩了很多天。先是 讀上面的字，然后把大盒子當房子玩。三、教育性原則二三歲的寶寶正是觀察、模仿水平的時候，但他們對行為的辨別 水平還不是很強，所以教他們識字閱讀也要注意教育性原則。我帶兒子在街上散步時，每次看到垃圾箱或垃圾車兒子都很感興 趣：“這是什么？”其實他每次都是明知故問。我則每次都和他在垃 圾箱邊站一會，指著上

8、面的字讓他讀一遍，然后問他：“垃圾箱是干 什么用的？”兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，我都會提醒他把包 裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進去。扔之前，我會讓他把盒上的 商品名稱再念一遍，然后說：“咱們把空的匯源果汁的殼子扔進 去吧。”如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上，我會撿起來拿著，走 到垃圾箱旁時再交給兒子投進去。現在，他基本上養成了不亂扔廢物 的好習慣。兒子喝牛奶等保質期短的飲料時，我會問他：“過期了嗎？”然 后找出寫有保質期的一行字，讓他讀一遍，之后我會告訴他已經生產 幾天了。現在，每次帶兒子到超市買食品的時候，兒子都會問我“過 期了嗎？”這樣的好處是，現在我買的東西都不會過期！通過這種鍛 煉，我相信“保質期”的概念已經在兒子幼小的腦子里扎了根。草坪、花園邊的告示牌，是既方便又有教育意義的閱讀材料。每 次帶他路過草坪前的告示牌前，我們都停下了腳步，現在他已經理