1、高中生物必修3穩態與環境課后答案和提示 第1 章人體的內環境與穩態 第1 節細胞生活的環境 一 問題探討1. 圖1 中是人體血液中的血細胞,包括紅細胞,白細胞等；圖2 中是單細胞動物草履蟲；2. 血細胞生活在血漿中；草履蟲直接生活在外界水環境中；兩者生活環境的相像之處是：都是液體 環境；不同之處是：血細胞生活在體內的血漿中,并不直接與外界環境進行物質交換,而草履蟲直接生活在外界環境中；與外界環境相比,血漿的理化性質更為穩固,如溫度基本恒定等；（二）摸索與爭辯 1 1. 細胞外液是指存在于細胞外的體液,包括血漿,組織液和淋巴等；血細胞直接生活在血漿中,體 內絕大多數細胞直接生活在組織液中,大量淋

2、巴細胞直接生活在淋巴液中；由此可見,細胞外液是 體內細胞直接生活的環境；2. 相同點：它們都屬于細胞外液,共同構成人體內環境,基本化學組成相同；不同點：（1）在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內,組織液分布于組織細胞之間,淋巴分布 于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞,存在于血漿中的是各種血細胞,存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（多的蛋白質,而組織液和淋巴中蛋白質很少；3）所含的化學成分有差異,如血漿中含有較3. 提示：當血漿流經毛細血管時,水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出,進入組織細胞間隙而成為組織液,絕大多數的組織液在毛細血管靜

3、脈端又可以重新滲入血漿中；少量的組織液仍可以滲入毛細淋巴管,形成淋巴,淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中；它們之間的關系如圖 1-2 所示；由此可見,全身的細胞外液是一個有機的整體；圖1-2 組織液,血漿,淋巴之間的關系（三）資料分析1. 提示：表中的化學物質可分為無機物和有機物；無機物包括水和無機鹽離子（如Na +,K +,Ca 2+,Mg 2+,2+ -2- 2- -Fe ,Cl,HPO 4,SO4,HCO 3）等,有機物包括糖類（如葡萄糖）,蛋白質（如血清白蛋白,血清球蛋白,纖維蛋白原等）,脂質（如各種脂肪酸,脂肪,卵磷脂,膽固醇）,氨基酸氮,尿素氮,其他非蛋白氮和乳酸等；2. 仍

4、含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）,調劑生命活動的各種激素,其他有機物（如維生素）等；3.Na ,Cl 含量較多；它們的作用主要是保護血漿滲透壓；第 1 頁,共 19 頁4. 保護血漿的酸堿平穩；5. 提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類；食物中的淀粉經消化系統消化后,分解為葡萄糖,經小腸絨毛吸取后進入血液,通過血液循環運輸到全身各處；進入組織細胞后,葡萄糖主要用于氧化分解放能,最終生成二氧化碳和水,并排入內環境中；二氧化碳通過血液循環被運輸到肺,通過呼吸系統排出體外,而余外的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外；（其他合理答案也可）；（四）旁欄摸索題提示：哺乳動物的生理鹽水是質量分數為

5、0.9%的NaCl 溶液,這樣的溶液所供應的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同,所以是血漿的等滲溶液；假如輸液時使用的 NaCl 溶液的質量分數低于或高于0.9%,就會造成組織細胞吸水或失水；（五）摸索與爭辯 2+ -1提示：Na 和Cl 等直接來自于食物,不需要經過消化可以直接被吸取；葡萄糖,氨基酸等物質主要來自于食物中的糖類和蛋白質；糖類和蛋白質是兩類大分子物質,必需經過消化系統的消化,分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸取；上述物質在小腸內經主動運輸進入小腸絨毛內的毛細血管中,經血液循環運輸到全身各處的毛細血管中,再通過物質交換過程進入組織液和淋巴；2提示：細胞代謝產生的 CO2與H2O 結合,

6、在碳酸酐酶作用下,發生以下反+ 應：-CO2+H2O H2CO3 H + HCO3；-HCO 3通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液,即組織液,血漿或淋巴中；主要與呼吸系統有關；3提示：人體具有體溫調劑機制以保持細胞外液溫度的恒定；詳細內容可參考教材第 2 章關于人體體溫調劑的內容；參加體溫調劑的器官和系統有皮膚,肝臟,骨骼肌,神經系統,內分泌系統,呼吸系統等；4提示：體內細胞產生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液,泌尿系統形成,排出尿液和呼吸系統的呼氣這三條途徑來排出,其中以泌尿系統和呼吸系統的排泄途徑為主；例如,血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外；血漿中的 CO2通過肺動脈進入肺泡四周

7、的毛細血管,由于血液中的 CO2分壓大于肺泡中 CO2的分壓,CO2就從血液中向肺泡擴散,再通過呼氣運動將其排出體外；（六）練習 基礎題1 C；2 B；3 B；4毛細血管壁細胞的直接生活環境是血漿和組織液,毛細淋巴管壁細胞的直接生活環境是淋巴和組織液；拓展題（1）肺泡壁,毛細血管壁；（2）食物的消化和養分物質的吸取；（3）腎小管的重吸取；（4）皮膚；第2 節內環境穩態的重要性課后答案和提示（一）問題探討1. 提示：血漿生化指標指的是血漿中各種化學成分的含量,其中包括機體多種代謝產物的含量；健康機體的生化指標一般都處于正常范疇內；當機體某項生理功能顯現障礙時,勢必影響其代謝產物的含量,因此血漿的

8、生化指標可以反映機體的健康狀況,并可以作為診斷疾病的依據；例如,正常情形下,轉氨酶主要分布在各種組織的細胞內,以心臟和肝臟的活性最高,在血漿中的活性很低；當某種緣由使細胞膜通透性增高時,或因組織壞死細胞破裂后,可有大量轉氨酶進入血漿,引起血漿中轉氨酶活性上升；2. 提示：這說明（1）內環境中各種化學成分的含量不是恒定不變的,而是在確定范疇內波動,內環境的穩固是一種動態的相對穩固；（2）不同個體存在確定差異；3. 提示：（1）肌酐含量超標,肌酐是有毒的代謝廢物,積存過多會影響健康；這說明腎臟的排泄功能有障礙；（2）葡萄糖含量超標,血糖含量過高可并發酮癥酸中毒,糖尿病的心血管合并癥等；（3）甘油三

9、脂超標,可引起高脂血癥,易并發冠心病,動脈粥樣硬化等；（二）摸索與爭辯1. 提示：絕大多數人都有過發高燒的經受,可以讓同學先談談自己發高燒時的感受；正常的體溫是體內細胞進行各種生化反應最適宜的溫度；在發高燒的狀態下,由于內環境發生一系列變化,導致體內的各種反應顯現紊亂,于是機體功能發生反常；發熱時的主要癥狀大部分集中在中樞神經系統,病人感覺不適,頭疼,頭暈,嗜睡等,同經常有食欲不振,厭食,惡心的表現；發熱時機體處于一種明顯的分解代謝過旺的狀態,連續高熱必定引起器官的功能負荷加重,有可能誘發器官功能不全或引起組織損耗；孕婦發熱可能導致胎兒發育障礙,是一個重要的致畸因子；對于 6個月至4 歲的幼兒

10、來說,連續高熱簡潔發生驚厥,相當數量的患兒由此造成腦損耗,如智力落后,甚至癲癇,因此應留意準時接受物理方法或服用藥物來退燒降溫；2. 提示：內環境滲透壓會變小；當內環境滲透壓變小時,內環境中的水將較多地通過滲透作用進入細胞內,造成細胞吸水腫脹,進一步導致細胞代謝和功能紊亂；嚴肅時會顯現疲乏,周身不適,表情淡漠,惡心,食欲減退,皮下組織腫脹等癥狀；3. 提示：由于高原空氣淡薄,大氣壓和氧分壓低,易造成體內缺氧；這說明外界環境的變化勢必影響內環境的穩態；如外界環境變化不甚猛烈,并且機體代償機制良好,內環境的波動較小,仍能維持穩態；如外界環境變化猛烈,機體代償機制不好,內環境穩態將受到破壞,就會影響

11、身體健康；（三）試驗1. 生物材料加入HCl 或NaOH pH 的變化更像緩沖液；2. 提示：緩沖液加入少量酸堿后,后 pH 變化不明顯；緣由是磷酸緩沖液中含有 NaH2PO4/Na2HPO4,其中NaH2PO4溶液呈酸性,當加入少量 NaOH 時,可以中 OH；Na2HPO-4溶液呈堿性,當加入少量 HCl 時,+ 和可以中和H ；水溶液就不同,因而加入酸堿后,pH 變化明顯；3. 提示：生物材料中含有緩沖對 NaH2PO4/Na2HPO 4,H2CO3/NaHCO3等,它們能夠對酸堿度的變化起緩沖作用；此外,機體仍可以通過對生理活動進行調劑來保護 pH 穩固；例如,當機體猛烈運動時,肌中會

12、產生大量的乳酸和碳酸；乳酸進入血液后,可與血液中的碳酸氫鈉發生作用,生成乳酸鈉和碳 肉酸；碳酸是一種弱酸,可以分解成 C02 和水；血液中的 C02 增多會刺激呼吸中樞,使呼吸運動增強,增加通氣量,從而將 C02 排出體外,所以對血液的 pH 影響不大；當乳酸鈉進入血液后,與血液中的碳酸發生作用,形成碳酸氫鹽,過多的碳酸氫鹽可以由腎臟排出；這樣由于血液中緩沖物質的調劑作用,以及機體的調劑作用,可以使血液的酸堿度保護相對穩固；（四）練習基礎題1 D；2 C；3 D；4提示：由于人體各種生命活動是以細胞代謝為基礎的,細胞代謝本質上是細胞內各種生化反應的總和；內環境為這些生化反應的進行供應了必要的物

13、質和條件；當內環境穩態保持正常時,細胞的代謝活動能正常進行；當內環境穩態失調時,細胞代謝活動就會受影響；因此內環境穩態是人體進行正常生命活動的必要條件；拓展題提示：當動物進食高濃度的糖溶液后,大量的葡萄糖被吸取進入血液,導致血糖濃度暫時上升；血糖濃度的上升會刺激機體加速分泌胰島素,同時抑制胰高血糖素的分泌；在胰島素和胰高血糖素的共同調劑下,血糖濃度逐步復原到正常水平,詳細調劑機制可參考第2 章有關血糖平穩調劑的內容；第2 章動物和人體生命活動的調劑第 3 頁,共 19 頁第1 節通過神經系統的調劑 課后答案和提示（一）問題探討提示：這些問題具有開放性,可以讓同學充分爭辯后再回答,目的是引起同學

14、學習本節內容的愛好；（二）摸索與爭辯 1 1. 神經元包括胞體和突起兩部分,突起一般又可分為樹突和軸突兩種；神經元的長的突起外表大都 套有一層鞘,組成神經纖維；許多神經纖維集結成束,外面包著由結締組織形成的膜,構成一條神經；2. 反射弧一般都包括五個部分：感受器,傳入神經,神經中樞,傳出神經和效應器；3. 不能；至少需要兩個,如膝跳反射等單突觸反射的傳入神經纖維經背根進入中樞（即脊髓）后,直達腹根與運動神經元發生突觸聯系；而絕大多數的反射活動都是多突觸反射,也就是需要三個或 三個以上的神經元參加；而且反射活動越復雜,參加的神經元越多；4. 蛙的搔扒反射有脊髓的參加,人的膝跳反射,排尿反射,排便

15、反射等也都有脊髓參加；（三）摸索與爭辯 2 很明顯,由于突觸間隙的存在,興奮在神經元之間不能以神經沖動的形式進行傳遞,而是通過神經 遞質與特異性受體相結合的形式將興奮傳遞下去的；（四）資料分析1成人和嬰兒把握排尿的初級中樞都在脊髓,但它受大腦把握；嬰兒因大腦的發 育尚未完善,對排尿的把握才能較弱,所以排尿次數多,而且簡潔發生夜間遺尿現象；2是把握 排尿的高級中樞,也就是大腦顯現了問題；3這些例子說明低級中樞受相應的高級中樞的調控；（五）摸索與爭辯3可能是H 區顯現了問題；（六）旁欄摸索題提示：記憶必需加以鞏固才能長期,鞏固的方法是復習；通過各種感覺器官進入人腦的信息量特殊大,據估量僅有 1%的

16、信息能被較長期地記憶,大部分都將被遺忘；能被長期貯存的信息是反復被運 用的；通過反復運用,信息在短期記憶中循環,從而延長信息在其中的停留時間,這樣就使這些信 息更簡潔轉入長期記憶；（七）練習 基礎題1.B ；2. 大腦,小腦和腦干；拓展題1 b,c,d,e；2提示：都表現為電位差,但電流在導線中的傳導是自由電子的定向移動形成的,而神經沖動的傳 導主要是靠細胞膜兩側帶電粒子的跨膜運動形成的；第2 節通過激素的調劑 課后答案與提示（一）問題探討運算：假如僅靠血液中的葡萄糖,馬拉松運動員只能跑1 min 左右（0.8 1.2 min ）；爭辯：可能會導致血糖含量短暫的輕度下降,但仍能基本保持穩固,不

17、會影響運動；由于在運動過 程中,血糖會因補充肌肉消耗的糖類物質而含量下降,同時,血糖會隨時從儲能物質的分解,轉化等得到補充；（二）資料分析 1. 提示：不迷信權威,制造性思維,嚴謹的試驗設計等；第 4 頁,共 19 頁2. 提示：他們的科學發覺主要包括兩個方面的內容：其一是發覺促胰液素；其二是發覺了不同于神 經調劑的另一種調劑方式激素調劑；（三）摸索與爭辯 1. 提示：在運動員的競賽過程中,血糖可以通過三條途徑得到補充：食物中的糖類經過消化和吸取,糖原分解為葡萄糖及一些非糖物質轉化為葡萄糖；2提示：這是由于這些被吸取到體內的葡萄糖部 分合成糖原儲存起來了,部分轉化為脂肪,氨基酸等非糖物質,仍有

18、一些被氧化分解了,所以血糖含 量很快復原正常；（四）模型建構 分析與結論 1. 乙代表胰島；2. 當血糖水平上升時,胰島 B 細胞分泌的胰島素增加,同時胰島 A 細胞分泌的胰高血糖素削減；反 應的結果將使體內血糖水平下降到正常水平；當血糖水平降低時,胰島 B 細胞分泌的胰島素削減,同時胰島A 細胞分泌的胰高血糖素增加,從而使體內血糖水平上升到正常水平；應用模型進行分析提示：當身體不能產生足夠的胰島素時,體內血糖水平將會上升,余外的血糖 將會從尿中排出,顯現糖尿病；（五）旁欄摸索題提示：反饋調劑有正負反饋之分,其中負反饋在日常生活及人體的生理活動中 都很常見；我們日常生活中用到的電冰箱,空調等的

19、調溫系統都是依據負反饋原理來設計的,機 體內的許多生理活動,如絕大多數激素的分泌,體溫調劑等都是負反饋調劑的最好例子；正反饋 在人的正常生理活動中也是存在的,如排尿反射,血液的凝固過程,分娩過程,月經周期中黃體 生成素的釋放等；日常生活中也不乏正反饋的實例,如某位學習刻苦的同學得到夸獎后,學習更 加刻苦；（六）與社會的聯系提示：糖尿病是由遺傳和環境因素相互作用而引起的一種常見病,與人們的飲 食狀況和生活方式有直接的關系；飲食過多而不節制,養分過剩,體力活動過少,從而造成肥胖（脂肪積存）等是糖尿病的誘因之一；現代社會人們的壓力越來越大,相伴著精神的緊急,心情的 興奮等多種應激狀態,體內上升血糖的

20、激素（如生長激素,去甲腎上腺素,胰高血糖素及腎上腺皮 質激素等）會大量分泌,從而使血糖上升；糖尿病的治療必需以飲食把握,運動治療為前提；糖尿 病病人應把握進食糖類食物,削減高脂肪及高膽固醇食物的攝入量,適量增加高纖維及淀粉類食 物；經常參加體育運動,盡可能做全身運動,包括閑逛和慢跑等；在此基礎上,適當使用胰島素增敏劑等藥物；（七）練習 基礎題1 C ,D；2飲水多抗利尿激集合管對水重吸取排尿量素分泌量的通透性水量少降低削減增加缺水多提高增加削減提示：激素的分泌主要是由機體內外環境的變化引起的；機體通過分泌相應激素來調劑生理活動,從而適應環境的變化；第 5 頁,共 19 頁3提示：正負反饋調劑對

21、于生命活動都具有重要的意義；一旦正反饋過程啟動,就逐步增強,不行逆地進行,直至反應完成,如排尿反射,血液的凝固過程,分娩過程等；相比起來,負反饋的重要性似乎遠大于正反饋,一是由于它在生理活動中的數量大,涉及面廣；二是它不斷“訂正”把握信息,從而在保護穩態上發揮著巨大作用；以體溫為例,人的正常體溫在 37 左右,過高或過低都會 通過負反饋來轉變產熱和散熱過程,使體溫趨向正常；一旦這種反饋失常,體溫的急劇波動就會首先殃及大腦及各類器官的代謝,使全身的各項機能顯現故障；拓展題提示：胰島素是由 51 個氨基酸組成的蛋白質類激素,蛋白質的多肽鏈是在內質網上的核糖體中合成 的,內質網對多肽鏈進行加工,并運

22、輸到高爾基體,高爾基體與蛋白質的加工和轉運有關,所以,胰島素的合成和分泌需要這些細胞器參加；大致過程是：在細胞核內,基因完成轉錄,形成mRNA mRN,被轉送到細胞質,在內質網上的核糖體中指導合成多肽鏈（先形成的長鏈大分子稱為前胰島素原）；前胰島素原能穿越內質網膜進入內質網,在內質網內加工,成為胰島素原；然后胰島素原被運到高爾基體,連續加工成為成熟的胰島素,由高爾基體分泌的囊泡運輸到細胞膜,分泌到細胞外；第3 節神經調劑與體液調劑的關系 課后答案和提示（一）問題探討1. 提示：在重力加速度的影響下,全身的血液要進行重新支配,這是一個方面；另一方面,雖然知道坐過山車是安全的,但不免仍是有點擔憂,

23、在這種狀態下,內分泌系統分泌出腎上腺素等多種激素,使心跳和呼吸加快,血壓上升；2. 提示：人由于緊急,會緊握雙拳,發出叫喊等,這些反應與神經調劑有關；心跳和呼吸加快,血壓上升等與激素調劑有關；在這種緊急的狀態下,腎上腺,垂體等一接到神經系統的信號,就分泌多種激素進行應急；（二）資料分析1提示：極地的氣溫明顯低于人的體溫,而高溫車間的溫度要高于人的體溫,在這 樣的環境條件下的體溫調劑過程,同學應當很簡潔依據教材中的“體溫調劑圖解”分析出來；但是,人的體溫調劑才能是有限的,假如長時間停留在過低或過高的環境溫度下,體溫就會降低或上升,使機體生命活動發生障礙；所以,在這些情形下,應人為實行措施進行調劑

24、,如在不同的溫度環境中,增減衣著,創設人工氣候環境,以達到祛暑或御寒的目的；利用現代科技手段,制造溫度調劑裝備（如空調等）,使人們不但能在特殊環境下從事勞動（如高溫,低溫環境下的作業）,而且可以進入外層宇宙空間；2. 提示：在飲水過多的情形下,細胞外液滲透壓降低,下丘腦的滲透壓感受器感受到這一變化,將信號傳送給垂體,垂體釋放的抗利尿激素的量削減,因此尿量增加,將體內余外的水分通過尿液排出體外,保護了水和無機鹽的平穩；（三）練習 基礎題1. （1）；（2）；2. 提示：這種做法是不行取的；雖然人體每天攝入和排出的水量是基本相等的,但仍是需要確定的 水量來保護正常的生命活動；假如喝水過少,尿量就會

25、很少,那么應通過尿液排出的體內代謝廢物無法正常排出,就會造成人體內環境的紊亂；拓展題1提示：激素傳遞的信息需要通過體液的傳送,然后與相應的靶細胞上的受體結合而發揮 作用,多數情形下是比較緩慢的；而神經傳導的興奮在同一個神經元上是以電流的形式,只在突觸處才轉化為化學信號的形式,所以激素傳遞信息多數情形下沒有神經傳導興奮的速度快；第 6 頁,共 19 頁2提示：在緊急情形下,緊急信號通過交感神經作用于腎上腺髓質,一方面促進腎上腺素的合成,另一方面促進它的釋放；腎上腺素作用于中樞神經系統,可以提高其興奮性,使機體警覺性提高,反應變靈敏；同時作用于其他組織,使肺通氣量增加,心臟收縮力加強,心率加快,血

26、液重新支配到骨骼肌和肝臟,促進糖原和脂肪分解以供應能量等；在這一過程中,交感神經和腎上腺素的作用（即神經調劑和體液調劑）很難區分,它們相互協作,有利于機體應對緊急的情形；第4 節免疫調劑 課后答案和提示（一）問題探討1神經系統感覺到病原體的存在一般是在有了病理反應之后,在病菌或病毒剛進入人體的時候,靠反射并不能對其作出反應；2 不能；3會；（二）資料分析 11由圖中曲線可以看出,T 細胞的多少與HIV 濃度之間成反比例關系；2HIV 濃度上升,會破壞更多的 T 細胞,使T 細胞數目下降,從而導致人體免疫才能丟失,不能抵抗疾病的侵襲,進而使人死亡；由此可以看出,3約9 年；（三）旁欄摸索題T 細

27、胞在人體內能夠攻擊侵入的病原體；不能預防全部的傳染病,由于疫苗只對特定的病原體起作用,有些傳染病的病原體會發生變異,有些傳染病的機理目前仍沒有完全爭辯清楚,或者是仍沒有研制出針對這些疾病的疫苗；（四）資料分析 21移植的器官對于被移植者來說是異物,免疫系統具有排異反應,但是,當時沒有針對這一問題采取任何措施；2. 必需把握適當的劑量,恰到好處才有望使移植的器官能夠較長時間發揮作用；3不能；例如,解決供體器官短缺的問題,需要有更多的人自愿捐獻器官；（五）練習基礎題1. （1）；（2） ；（3）；2. D ；T 淋巴細胞被殺死之后,3. 由于艾滋病病毒直接殺死的是在免疫系統中起重要作用的T 淋巴細

28、胞,當免疫系統就處于癱瘓狀態,因而不能抵抗艾滋病病毒；4. 提示：牛痘疫苗中含有少量經過人工處理的減毒天花病毒；接種牛痘后,嬰兒體內經過確定階段,B 細胞開頭分化,小部分形成記憶 B 細胞,該細胞具有記憶和分化,產生抗體的功能；所以,當再遇到天花病毒侵染時,便能殺滅之；拓展題提示：建立骨髓庫或造血干細胞捐獻者資料庫的意義；造血干細胞移植是現在許多疾病,特殊是白血病的惟一的有效治療手段；我國每年約有 400 多萬患者等待著造血干細胞移植；全國每年新增白血病患者 4 萬人,而且主要發病年齡在 35 歲以下,其中50%以上是兒童；我國現在 20 歲左右的青年,少年及兒童中獨生子女多,這就意味著很難在

29、有親緣關系的兄弟姐妹中找到造血干細胞供者,而在非血緣關系者中具有相同 HLA（人類白細胞抗原）配型,能夠實施骨髓移植的概率只有 1/10 0001/5 000,甚至更小（假如供者與受者的 HLA 不同,便會生嚴肅的排斥反應,甚至危及患者的生命）；因此,只有盡快使中國造血干細胞捐獻者資料庫擴充 發到10 萬份以上,才可以初步適應臨床的需要；成立抱負捐獻者資料庫就成為挽救患者的惟一途徑；（六）科學,技術,社會2. 以下行為有可能傳染艾滋病,由于這些行為中都可能接觸到含有 HIV 的體液：（2）靜脈吸毒者共用一個針管；（5）與艾滋病患者共用紋身,紋眉器械；第 7 頁,共 19 頁（7）輸入含有HIV

30、 的血液；（10）與艾滋病病人共用剃須刀；以下行為不會傳染艾滋病,由于這些行為中都不接觸含有 HIV 的體液：（1）與艾滋病病人共同進餐；（3）在運動中撞到艾滋病患者；（4）與艾滋病患者擁抱；（6）觸摸艾滋病患者摸過的門把手；（8）叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人；（9）與艾滋病患者共用沖水馬桶；第1 節第3 章植物的激素調劑植物生長素的發覺課后答案與提示（一）問題探討 1. 彎向窗外生長；2. 是較長時間的單側光刺激引起植株彎向窗外光源生長；這樣,可以使植株獲得更多陽光,從而可 以通過光合作用合成更多的有機物,中意自身生長發育的需要；3. 植株的彎曲生長發生在幼嫩部位；（二）旁欄摸索題 1.

31、 提示：分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段,是接受排除法,觀看某一部分不受單側光刺激時,胚 芽鞘的反應,從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用；胚芽鞘彎曲生長的是頂端下面的一段,感受光 刺激的是頂端；這說明,是胚芽鞘頂端接受單側光照射后,產生某種刺激傳遞到下面,引起下面一 段彎曲生長；2. 提示：由于該刺激（生長素）在向光一側和背光一側的分布（濃度）存在差異,因而引起兩側的 生長不均勻；3. 提示：沒有；他是在對試驗結果進行嚴密分析的基礎上作出這個推斷的；要得出這樣的結論,既 需要以事實為依據進行嚴密的規律推理,仍需要確定的想像力；（三）技能訓練 1. 提示：不嚴密,沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情形；

32、2. 提示：結論2 不嚴謹；沒有試驗證明生長素不能從形狀學下端運輸到形狀學上端；3. 提示：應當增加一組胚芽鞘形狀學上端朝下的試驗,以爭辯生長素能不能從形狀學下端運輸到形 態學上端；（四）練習 基礎題 提示：可以使植株接受比較均勻的陽光照射,以防止因植物的向光性生長而引起植株彎曲；第2 節生長素的生理作用 課后答案和提示（一）問題探討1. 不同；如以下圖,對于根來說,最適濃度大約是-10 10 mol/L ；對于芽來說,最適濃度大約是-8 10 mol/L ；而對于莖來說,最適濃度大約是-4 10 mol/L ；2. 不同的生長素濃度,對于同一器官所起的作用也不同；在確定濃度范疇內促進生長,超

33、過這一范 圍就抑制生長；（二）練習基礎題1.C ；拓展題第 8 頁,共 19 頁1. 提示：由于重力作用,生長素在下部的濃度高；對于植株的莖來說,這個濃度的生長素能促進生 長,因而下面的生長較快,植株的莖就向上彎曲生長；同樣的生長素濃度,對于植株的根來說,卻 會抑制生長,因而,根部下面的生長比上面的慢,根就向下彎曲生長；假如是在太空中的空間站 中生長,植株就不會顯現這樣的情形,而是橫向生長；2. 提示：由于人尿中含有微量的生長素,將黃泥反復浸到尿液中再曬干,黃泥中就會吸附確定的生 長素；用這樣的黃泥封裹枝條,就能利用其中的生長素促進枝條生根；第3 節其他植物激素 課后答案和提示（一）問題探討

34、1. 提示：說明乙烯至少能起促進果實成熟的作用；（二）旁欄摸索題是的,植物激素自身的合成也 是受基因組把握的；（三）資料分析 1. 提示：農業生產過程中,使用植物生長調劑劑的例子較多,以下是部分例子；用GA（赤霉素類）打破萵苣,馬鈴薯,人參種子的休眠；促進莧,芹菜等的養分生長,增加產量；用NAA 促進甘薯,黃楊,葡萄的生根；對蘋果,鴨梨進行疏花疏果,促進脫落；對棉花進行保花保 果,防止脫落；用乙烯利促進黃瓜,南瓜的雌花分化；促進香蕉,柿,番茄的果實成熟；施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長,促進堅固；2. 提示：可依據當地實際情形靈敏回答；番茄,香蕉,蘋果,葡萄,柑橘等在生產實際中可以應用 乙

35、烯利催熟；3. 提示：植物生長調劑劑使用得當,不會影響產品品質,甚至可以改善品質；例如,適當施用GA 可2,4-D 以提高葡萄品質；假如使用不當,或片面追求短期經濟效益,就有可能影響產品品質；例如,用處理番茄增加座果后,假如不協作整枝施肥,會顯現果實多而小的情形；為提早上市而采摘遠未成熟的柿子再催熟,其果實品質就不愿定好；（四）練習 基礎題,由于它是人工合成的物質,屬于植物生長調劑劑；2.B 更精確；A 過于確定,植物生命活動的調劑是特殊復雜的過程,從根本上說是由基因把握的,環 境變化也會影響基因的表達,激素調劑只是其中的一種調劑方式；3. 依據課文內容總結即可,略；4. 植物激素在對植物生命

36、活動進行調劑時,并不是完全孤立地發揮作用,而是相互作用,形成復雜 的調劑網絡共同調劑；例如,在生長素濃度上升時,會促進乙烯的合成；拓展題 1. 這是由于脫落酸能促進種子休眠,抑制發芽；連續一段時間的高溫,能使種子中的脫落酸降解；沒有了脫落酸,這些種子就不會像其他種子那樣休眠了；然后,大雨天氣又給在穗上的種子供應了 萌發所需要的水分,于是種子就會不適時地萌發；第四章種群和群落 第1 節種群的特點 課后答案和提示第 9 頁,共 19 頁（一）問題探討 1. 提示：可接受課本介紹的兩種取樣方法取樣,用樣方法進行估算；也可以將模擬草地平均分成如 干等份,求得其中一份的數量后,再估算整體的數量；（二）探

37、究 1. 提示：“問題探討”中調查對象是完全隨機分布的,且調查區域是規章的,調查對象與其他物體 的區分是顯而易見的,因此,接受樣方法得到的估算值與真實情形比較簡潔接近（誤差小）；而在實地調查中,調查對象的分布往往不是隨機的,調查區域也往往不是規章的,仍有許多其他因素會干擾和影響調查的精確性,因此,接受同樣的方法其結果誤差會比較大一些；但是,只要把握了科學的調查統計方法,其誤差會把握在答應的范疇之內；2. 提示：為了確保所選擇的樣方具有代表性,不受主觀因素的影響,使通過樣方統計的結果（估算 值）能更接近真實的情形；3. 提示：樣方的數量太少,其統計結果的誤差可能就較大；一般而言,樣方越多,其統計

38、結果越接 近真實情形；但是,樣方數量太多,整體取樣花費的時間,精力就越多；從統計學上看,確定數量的樣方即可以保證統計結果的真實性；4. 提示：不同小組對同一種群的種群密度調查結果可能是不一樣的；種群密度的調查結果應當答應在確定范疇內波動,例如 5%以內；假如超出了此范疇,在其他條件相同的情形下,造成不一樣的原 因應當第一歸結為實行不同的樣方法所致；所以,要針對實際情形,爭辯取樣方法是否存在問題；（三）摸索與爭辯1. 提示：圖中A 種群屬于增長型,C 種群屬于衰退型,B 種群屬于穩固型；這是由于種群中年輕個體 越多,一般來說產生率會越高,死亡率會越低；2. 提示：年齡組成為穩固型的種群,種群數量

39、也不愿定總是保持穩固；這是由于產生率和死亡率不 完全準備于年齡組成,仍會受到食物,天敵,氣候等多種因素的影響；此外,種群數量仍受遷入率和遷出率的影響；年齡組成為衰退型的種群,種群數量一般來說會越來越小,但是也不排除由于食物充分,缺少天敵,遷入率提高等緣由而使種群數量增長的情形；（四）練習基礎題1. 約386 條；2. 調查鼠的密度可用標志重捕法,調查蚯蚓的密度可用樣方法；拓展題 1. 提示：個體往往有性別,大小,年齡等特點,種群不具備這些特點；將確定地域中同種生物的所 有個體作為一個整體（即種群）來看時,這個整體就會顯現個體所不具備的特點,如種群密度,出生率和死亡率等；可見,由部分組成的整體不

40、是部分的簡潔加和,而是會顯現新的屬性；2. 提示：隨著養分和醫療水平的不斷提高,我國人口的平均壽命仍會延長；由于實施方案生育,出 生率仍將保護在較低水平,因此,老年人在總人口中所占比例可能仍會上升；關于現行方案生育政策是否應當調整,可讓同學自由發表看法,不求統一的答案；第2 節種群數量的變化 課后答案和提示（一）問題探討 1.Nn=2 ,N 代表細菌數量,n 代表“代”；2.N=2 216 ；3. 細菌數量不會永久按這個公式增長；可以用試驗計數法來驗證；第 10 頁,共 19 頁（二）旁欄摸索題1. 提示：同數學方程式相比,曲線圖表示的數學模型不夠精確；2. 提示：食物充分,沒有天敵,氣候適宜

41、等；3. 提示：同一種群的 K 值不是固定不變的,會受到環境的影響；（三）摸索與爭辯提示：對家鼠等有害動物的把握,可以實行器械捕殺,藥物捕殺等措施；從環境容納量的角度摸索,可以實行措施降低有害動物種群的環境容納量,如將食物貯存在安全處,斷絕或削減它們的食物來源；室內實行硬化地面等措施,削減它們挖造巢穴的場所；養殖或釋放它們的天敵,等等；（四）練習基礎題1. 提示：在食物充分,空間寬敞,氣候適宜,沒有天敵等優越條件下,種群可能會呈“ J”型增長；例如,澳大利亞昆蟲學家曾對果園中薊馬種群進行過長達14 年的爭辯,發覺在環境條件較好的年份,種群數量增長快速,表現出季節性的“ J”型增長；在有限的環境

42、中,假如種群的初始密度很低,種 群數量可能會顯現快速增長；隨著種群密度的增加,種內競爭就會加劇,因此,種群數量增加到一 定程度就會停止增長,這就是“ S”型增長；例如,柵列藻,小球藻等低等植物的種群增長,經常具 有“ S”型增長的特點；2. 提示：（1）以年份為橫坐標,種群數量為縱坐標,依據表中數字畫曲線；（2）食物充分,沒有天敵,氣候適宜等；（3）作為食物的植物被大量吃掉,導致食物匱乏；自然災難等；拓展題提示：這是涉及最大連續產量的問題；關于最大連續產量,可以查閱生態學專著；仍可以請教有經驗的人或拜望相關網站,明白單位面積水面應放養的魚的數量；第3 節群落的結構 課后答案和提示（一）問題探討

43、 1. 提示：本爭辯題關注池塘中的生物組成及其有序性,要引導同學爭辯池塘中的種群組成（群落結 構）,詳細有多少個種群并不重要；可以從肉食性魚,植食性魚,浮游動物,浮游植物,微生物等 方面舉例；2. 提示：本爭辯題關注池塘中生物之間的相互關系；池塘中的肉食性魚大量削減,一些小魚等小型 水生動物因天敵削減,數量會大量增加,池塘中浮游動物,浮游植物以及其他一些水生植物數量會 大量削減；隨時間推移,植食性魚類等生物也因食物來源削減而數量削減；（二）資料分析 1. 提示：在合適的條件下,大草履蟲和雙小核草履蟲均能正常生長繁衍；由于這兩種草履蟲具有相 似的生活習性（特殊是能以同一種桿菌為食）,當它們被放在

44、同一個容器中培養時,起初兩種草履 蟲的數量較少,而食物（桿菌）數量較多,因此表現為兩種草履蟲的種群數量均增加；但是,隨著 兩種草履蟲數量的增加,相互之間對食物的爭奪表現為大草履蟲處于劣勢,雙小核草履蟲處于優勢；隨著雙小核草履蟲數量的增加,爭奪食物的優勢越來越大,最終大草履蟲失去了食物來源而滅亡；兩種草履蟲沒有分泌殺死對方的物質,進一步證明白該試驗結果緣于兩種草履蟲爭奪資源,這就是競爭；第 11 頁,共 19 頁2. 提示：90 多年的調查爭辯說明,猞猁和雪兔種群數量之間存在相關性；例如,從 1845 年到1855 年間,猞猁數量的增加導致雪兔削減；而雪兔的削減,又會造成猞猁削減,之后雪兔又大量

45、增加；從多年的調查看,雪兔和猞猁相互制約,使它們的種群數量保持在確定范疇內波動；3. 提示：雪兔是以植物為食,猞猁是以雪兔為食；猞猁的存在不僅制約雪兔的種群數量,使得植物雪兔猞猁之間保持相對穩固,而且由于植物資源比較穩固,進而使得另一些以植物為生的動物數量及其食物鏈相對穩固,因而整個群落可以處在相對穩固的狀態；4. 提示：資料1 中兩個種群之間是通過食物間接地發生作用（競爭）；資料 2 中兩個種群是通過捕食與被捕食直接地發生作用（捕食）；資料1 相互作用的結果是一方處于優勢,另一方處于劣勢,最終滅亡；資料 2 相互作用的結果是兩個種群數量相對穩固；（三）想像空間提示：第一,要明白自然選擇的要意

46、是什么；其次,要明白森林群落經垂直分層后,其中的植物種群在資源和空間的支配上有什么變化；由此想像出通過自然選擇,不同形狀結構的森林植物在森林群落的空間分布上顯現垂直分層現象；（四）探究提示：主要是取樣和采集方式要進行改進；依據調查水中小動物種類的不同,取樣設備也不同,例如用網兜,瓶子等；取樣和采集時要考慮定點,定量等因素；定點就是要選取有代表性的地點取樣；定量就是每次取樣的數量（例如一瓶,一網等）要相同；（五）練習 基礎題1.B ；2. 提示：屏障撤掉后,很可能顯現以下情形 : 由于種群A 捕食種群B,種群B 的數量削減,而種群 A 的數量增加；但隨著種群 B 的數量削減,種群 A 因食物來源

47、削減而顯現數量削減,種群 B 的數量又會顯現確定的增加；這樣,假設水族箱中資源和其他條件較穩固,種群 A 和種群B 將顯現此消彼長的相對穩固情形；拓展題1. 提示：大致步驟：（1）選擇的植物（一般用草本植物）應能適應同一環境,植株大小基本一樣；最好查閱有關資料搞清楚植物名稱與生活習性等；（2）試驗前要做必要的觀看記錄,如植株的（尤其是根）生長情形；（3）設立對比組（單獨種植,同種植株種植在一起）,試驗組（不同種植株種植在一起）,并賜予相同的環境條件,也可進一步從不同的植株間距來設計試驗；（4）通過比較分析根系的長勢,論證自己的假設是否成立；（5）說明試驗結果；2. 蜾蠃捕食螟蛉幼蟲；第4 節群

48、落的演替課后答案和提示（一）問題探討2. 提示：火山爆發后環境條件發生了變化；在火山爆發中,有些物種可能會絕滅；在復原過程中外來新物種可能會進入；群落結構因此而發生了變化,一般不能復原原先的群落結構；（二）摸索與爭辯 1提示：1. 由于苔蘚和草本植物無法直接從裸巖中獵取養分,而地衣可以通過分泌有機酸而從裸巖中獵取養分；2. 通過地衣分泌有機酸加速巖石風化形成土壤,并積存起了有機物,這為苔蘚的生長供應了條件；而苔蘚生長后,由于其植株高于地衣能獲得更多的陽光,處于優勢位置,其結果是逐步取代了地衣；第 12 頁,共 19 頁3. 能找到這些植物；在群落演替過程中,一些種群取代另一些種群是指優勢取代,

49、而不是“取而代 之”；形成森林后,喬木占據了優勢,取代了灌木的優勢,但在森林中各種類型的植物都是存在的；（三）摸索與爭辯 2 提示：1. 至少有兩種因素在小路四周的雜草分布中起作用：一是人的踐踏,從耐踐踏而言,車前草 最強,狼尾草次之,狗尾草最弱；二是植物之間的競爭,在遠離人踐踏的地方,莖稈較高的狗尾草優先獲得陽光,車前草等處于劣勢；2. 假如小路被廢棄后,人的踐踏活動停止了,在路四周會慢慢長出莖稈較高的植物,逐步成為優勢 植物；于是,就會顯現“遠芳侵古道,晴翠接荒城”的景象；（四）旁欄摸索題大面積圍湖造田,使湖面大大縮小,減小了蓄洪容積,降低了蓄洪才能,導致洪災頻繁發生；（五）練習 基礎題1

50、. （1）；（2）；2. D ；第5 章 生態系統及其穩固性 第1 節 生態系統的結構課后答案和提示（一）問題探討提示：如圖5-1 ,其他合理的答案也可以；圖5-1 生物與非生物之間關系的圖示（二）摸索與爭辯 3. 提示：仍有非生物的物質和能量；物質和能量是生命活動存在的最基本條件,生命活動本質上也 是物質與能量的變化；非生物物質仍是生物賴以生存的環境；4. 提示：綠色植物通過光合作用把無機物轉變為有機物,將太陽能轉化為化學能；動物通過攝取其 他生物獲得物質和能量；各種生物獵取物質和能量的途徑是不一樣的；5. 提示：可分為生產者,消費者,分解者；7. 提示：生態系統的結構模型可以有多種形式；在

51、不考慮物質的輸入和輸出的情形下,可以表示為 圖5-2 這樣的簡化模型；第 13 頁,共 19 頁圖5-2 生態系統的結構模型（三）旁欄摸索題動物園中的全部動物不能說是一個系統,由于不同種動物是分開飼養的,彼此之間沒有內在聯系和相互影響,不是一個有機的整體；同理,動物園中的全部動物和植物也不是一個系統；（四）練習基礎題1. （1）陽光；（2）1015 m；（3）消費者,分解者；2.B ；拓展題提示：可以；農田和果園等人工生態系統食物鏈單一,自身穩固性差,易受病蟲害破壞；通過爭辯生物之間的相互關系,增加或延長食物鏈,使之成為立體農田和立體果園,可以提高生態系統的穩定性,同時獲得更多的產品；例如,水

52、田養魚,果園養雞等；第2 節生態系統的能量流淌 課后答案和提示（一）問題探討提示：應當先吃雞,再吃玉米（即選擇 后人獲得的能量較少；（二）摸索與爭辯 11）；如選擇2,就增加了食物鏈的長度,能量逐級遞減,最1. 提示：遵循能量守恒定律；能量在生態系統中流淌,轉化后,一部分儲存在生態系統（生物體有 機物）中,而另一部分被利用,散發至無機環境中,兩者之和與流入生態系統的能量相等；2. 提示：不能,能量流淌是單向的；（三）資料分析 1 和2 流出能量養分級流入能量（輸入后一個養分級）出入比生產者13.52% 植食性動物20.06% 肉食性動物分解者3. 提示：流入某一養分級的能量主要有以下去向：一部

53、分通過該養分級的呼吸作用散失了；一部分 作為排出物,遺體或殘枝敗葉不能進入下一養分級,而為分解者所利用；仍有一部分未能進入（未 被捕食）下一養分級；所以,流入某一養分級的能量不行能百分之百地流到下一養分級；4. 提示：生態系統中能量流淌是單向的；能量在流淌過程中逐級遞減；（四）摸索與爭辯 2第 14 頁,共 19 頁提示：“桑基魚塘”的設計理念是從人類所需動身,通過能量多級利用,充分利用流經各養分級的 能量,提高生產效益；（五）調查參考調查點：稻田生態系統組成成分：（1）非生物的物質和能量；（2）生產者：水稻,雜草,浮游植物等；（3）消費者：田螺,泥鰍,黃鱔,魚,青蛙,浮游動物,昆蟲,鳥類等；

54、（問題提示：3）分解者：多種微生物；1. 生產者主體是水稻,其他生產者有雜草,浮游植物等；農夫主要通過噴灑除草劑,或人工除草的方式抑制雜草的生長；2. 初級消費者有：田螺,浮游動物,植食性昆蟲,植食性魚,鳥類等；一般而言,植食性昆蟲和鳥類等往往對水稻生長構成危害,田螺,植食性魚數量較多時也會對水稻生長構成危害；農夫實行噴灑農藥,豎稻草人等措施防止或削減這些動物的危害；3. 次級消費者有：泥鰍,黃鱔,肉食性魚,青蛙等；一般而言,這些消費者對水稻生長利大于害；農夫通過禁捕,或適量放養等措施,實現生態農業的目標；5. 農夫對秸稈的傳統處理方式有焚燒或填埋等；現代農業提出了綜合利用思想,例如,秸稈可作

55、為多種工業原材料,仍可以用來生產沼氣,以充分利用其中的能量；6. 主要通過合理密植的方法提高作物的光能利用效率；7. 通過稻田養魚等措施,實現立體化生態農業；通過建造沼氣池,實現能量的多級利用；（六）技能訓練：分析和處理數據提示：這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是 6 687.5 kg ,運算公式是 12+18/12 2 675 ,這些葡萄糖儲存的能量是10 11 kJ （運算公式是 EG=MG 10）；710 7這些玉米呼吸作用消耗的能量是10 kJ （運算公式為 E 呼= MG10）；11 這些玉米在整個生長季節所固定的太陽能總量是 1.397 2 10 kJ （運算公式為 E 固=EG+ E

56、 呼）,呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能的比例是 23.4%；11 12 這塊玉米田的太陽能利用效率是 1.64%（運算公式為 =1.397 2 10 10 ）；（七）旁欄摸索題一般情形下,也是金字塔形；但是有時候會顯現倒置的塔形；例如,在海洋生態系統中,由于生產者（浮游植物）的個體小,壽命短,又會不斷地被浮游動物吃掉,所以某一時刻調查到的浮游植物的量可能低于浮游動物的量；當然,總的來看,一年中流過浮游植物的總能量仍是比流過浮游動物的要多；與此同理,成千上萬只昆蟲生活在一株大樹上,該數量金字塔的塔形也會發生倒置；（八）練習基礎題1.A ；拓展題（2）圖b 所示生態系統中流向分解者的能量,仍有一

57、部分可以以生活能源或食物中化學能的形式被人類再度利用,因此,該生態系統實現了能量的多級,充分利用,提高了能量的利用率；2. 提示：不能；在一個封閉的系統中,物質總是由有序朝著無序的方向（熵增加）進展；硅藻能利用獵取的養分通過自身的新陳代謝作用釋放能量,依靠能量完成物質由無序向有序的轉化,保護其生命活動；第3 節生態系統的物質循環課后答案和提示第 15 頁,共 19 頁（一）摸索與爭辯 1. 提示：單質與化合物；有機物與無機物；（二）旁欄摸索題大力植樹造林后,這些植物能大量吸取已有的二氧化碳,因而能起確定的緩解作用；但更應當把握源頭溫室氣體的排放；（三）練習基礎題1. （1）；（2）；2.A ；

58、4. 提示：是；由于生物圈是指地球上全部生物與其無機環境的總和,通過物質循環構成一個物質上 自給自足的系統；拓展題提示：農田是人工生態系統,是以提高農作物的產量和效益,使能量更多地流向人類,中意人類的需要為目的的；農田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產,加之農產品源源不斷地自農田生態系統輸出,其中的氮元素并不能都歸仍土壤,所以需要施加氮肥；這與物質循環并不沖突；第4 節生態系統的信息傳遞 課后答案和提示（一）問題探討 提示：通過跳圓圈舞來傳遞這一信息；（二）摸索與爭辯 提示：參見本節參考資料；（三）資料分析1. 假如沒有信息傳遞,蝙蝠對四周環境的識別,取食,飛行,萵苣,茄,煙草種子的萌發等生命

59、活 動將不能正常進行；2. 通過信息傳遞,雌雄個體能相互識別,交配,保證種群的繁衍；3. 將煙草,蛾和蛾幼蟲的天敵三種生物聯系起來；4. 是；5. 信息傳遞對生物個體生命活動的正常進行和種群的繁衍都具有重要意義；（四）練習基礎題提示：物理信息的信息源可以是非生物,也可以是生物；植物的顏色,形狀等,某些植物的花對于傳粉昆蟲來說就是物理信息；對與之有關的動物來說就是物理信息；此題中屬于物理信息的是（1,2,3,4,6,7,9,10,11）；屬于化學信息的為（5,8）；屬于行為信息的有（12）；拓展題提示：（1）利用光信息調劑和把握生物的生長和發育,人工把握光周期達到早熟高產；依據各種植物的光周期特

60、性和經濟利用部分的不同,（2）利用各種昆蟲的趨光性進行誘殺,大量毀滅害蟲,削減對農作物的破壞；（3）家禽飼養,在增加養分的基礎上延長光照時間,提高產蛋率；（4）用確定頻率的聲波處理蔬菜,谷類作物等的種子,可以提高發芽率,獲得增產；（5）釋放過量人工合成的性引誘劑,使雄蟲無法辨認雌蟲的方位,或者使它的氣味感受器變得不適應或疲乏,不再對雌蟲有反應,從而干擾害蟲的正常交尾活動,達到毀滅害蟲的目的；（6）利用植物可以通過化學信息來完成種間的競爭,也可以通過化學信息來調劑種群的內部結構的特點,將能夠相互促進的植物一起種植,防止將相互影響的植物一起種植；例如,作物中的洋蔥和食用甜菜,馬鈴薯和菜豆,小麥和豌