1、Module 3Unit 1 She had eggs and sausages.一、教學目標1. 學生能夠理解并運用句型 What did she have for breakfast / lunch / dinner? She had.2. 學生能夠理解并運用單詞hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish。3. 學生能夠理解和運用句型問答一日三餐。4. 學生能夠知道英語國家中傳統食物的名稱。二、教學重點及難點重點：1. 學生能夠理解和運用句型What did she ha

2、ve for breakfast / lunch / dinner? She had.2. 學生能夠理解和使用單詞hamburger, English, breakfast, lunch, sandwich, fish and chips, traditional, dish。難點：1. 學生能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調朗讀。2. 在圖片或實物的幫助下，運用核心句型問答一日三餐。三、教學過程I. Warm-up1. Look and say出示圖片，讓學生通過看圖片，說出對應的食物單詞。 T: Well done! You all like to eat. Now youre go

3、ing to look at some pictures, and then you should tell me the English words.設計意圖：復習所學的食物單詞，為新的句型和單詞的學習打基礎。2. Chant and review用課件呈現上一個模塊的詩歌，師生一起，打著拍子進行唱讀。T: Hello, everyone. First please look at the poem. Lets chant together and review.設計意圖：鞏固復習學過的知識點，調節課堂氣氛。 II. Presentation1. Listen and chant播放課本第1

4、4頁Activity 1的chant，師生一起聽音，說唱。T: Well done! Now we can see an egg and a hamburger. Lets listen and chant to learn something about them.設計意圖：聽音，鍛煉學生的聽力和理解能力。2. Look and lean呈現火腿ham和牛肉餅burger的圖片，通過組合記憶的方法，引出新單詞hamburger。教師帶讀。T: Look! Whats this? Ham! And theres a burger. Now lets learn “hamburger”.設計意圖

5、：組合記憶，幫助學生記憶單詞。3. Chant again再次播放Activity 1的錄音或動畫，讓學生聽音，一起說唱。T: Youve got to listen again. This time you should listen and chant together.設計意圖：重復跟讀，加深理解與記憶。4. Watch and answer教師播放Activity 2的視頻動畫，提出問題Whats the email from Lingling about?讓學生帶著問題觀看視頻，了解故事情節。T: That is Activity 1. Now lets look at the vi

6、deo of Activity 2. Its about Daming and Fanfan. First, lets watch and answer the question.設計意圖：觀看視頻，感知情節。5. Think, answer and learn呈現問句，引出English food，之后結合圖片，教學English新的詞義。設計意圖：通過圖片，學習單詞。6. Lets learn呈現English的四個詞義，并通過例句幫助學生記憶。設計意圖: 歸納總結，幫助記憶。7. Think, answer and learna. 繼續呈現新問句，引出breakfast，并結合圖片，教學

7、新詞。T: OK! Please look at the new question. Lets learn breakfast.b. 呈現問句，引出lunch和sandwich，并結合圖片，教學新詞。提醒學生注意sandwich的復數是sandwiches。T: Weve known Linglings breakfast. But what did she have for lunch? c. 呈現問句，引出fish and chips，并結合圖片，教學新詞。T: At last, how about Linglings dinner? What did she have?設計意圖：歸納總結

8、，幫助記憶。8. Look and learna. 呈現魚的圖片和單詞的一詞多義，結合例句，引導學生記憶。T: Look! Theres a fish. Now lets summarize the meanings of “fish”.b. 呈現炸魚薯條的圖片，引出Activity 2中的句子Its a traditional English dish. 結合圖片，教學traditional和dish。單詞、句子。設計意圖：結合圖片，記憶單詞。歸納總結，幫助記憶。9. Look and read用課件呈現新學的八個單詞，讓學生看圖片，師生間用大小聲進行單詞朗讀。設計意圖：通過朗讀，掌握單詞。

9、III. Practice1. Role-play in pairs播放動畫，讓學生兩人一組，分角色進行對話。設計意圖：角色朗讀，內化語言知識。2. Listen and say呈現Activity 3中的圖片及錄音，全班聽音，之后兩人一組進行問答練習。此環節提醒學生盡可能模仿正確的語音語調。設計意圖：鍛煉聽力和口語。3. Look, ask and answer呈現并說明Activity 4的活動要求，讓學生兩人一組，問答一日三餐。設計意圖：運用核心句型進行課堂活動。4. Do a survey全班分組，組內進行一日三餐的問答調查，并選出各組的“健康飲食達人”。設計意圖：鍛煉學生的應用能力，并完成教學任務。IVHomework1. 聽音并跟讀Activity 2。2. 總結所學的食物單詞，并用新學的句型與小伙伴進行問答練習。板書設計： Module 3Unit 1 She had eg