1、文翁中學集體備課教學設計大雁歸來（八年級下冊）主備 :許鵬程2017 年 5 月 10大雁歸來教學設計 教學目標：1、知識和能力目標：（1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會讀、會 寫并理解其含義。（2）了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解 本文主旨。（3）學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高 學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。2、過程和方法目標：朗讀課文，感知課文內容。品讀，揣摩語 句，體會文章的知識性、形象性、抒情性。3、情感、態度、價值觀目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情教學重點：學

2、習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。教學時數：一課時課前準備：學生借助工具書掃除文字障礙， 有感情地朗讀課文兩至三遍， 了 解課文大意， 寫下自己對課文的理解和疑問， 并查閱相關資料了解作 者的基本情況和大雁的相關知識。教學過程：一、情景導入：大雁我們并不陌生， 那么你對大雁有哪些了解呢？下面我們跟隨 利奧波德一起走進他的大雁歸來 ，看他在細致地觀察和認真地研 究后，向我們展現了大雁的那些趣事和作者對大雁怎樣情感。二、整體感知1、檢查預習：（多媒體顯示）（ 1）給下列字詞注音并解釋： 凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切。2）交流收集到的

3、有關作者的資料（3）交流收集到的有關大雁的資料并和課文內容對照，明確作 者筆下的大雁的特點。（三月春暖北飛飛行路線很直三月的大雁一觸到水就叫， 喧嚷。十一月份的大雁一聲不吭。愛尋食玉米粒。雁陣由六或 六的倍數組成孤雁時常哀鳴雁過群體生活四月的夜間， 大雁會 一陣陣喧鬧。）2、釋題：聽配樂朗誦，找出扣題的句子和體現作者對大雁情感 的詞語，解釋標題的含義。 （體現對大雁情感的詞語：愛鳥。標題的 含義：一是指大雁回來了， 二是呼喚大雁，表達對大雁的喜愛之情。 ）3、感受抒情性。（ 1）學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者為什么喜 愛大雁？提示：從具體的語言材料入手， 找出作者對大雁的感情的主線

4、并 據此進行概括。（ 2）學生討論交流自己所找到的相關語言材料和自己所概括的 要點。（喜歡它聰明、執著、機靈、活潑、友好、是報春使者、有群體 意識和合作的理念、使地球充滿生機、充滿詩意、充滿樂趣等）（體現情感的相關的句子： 對大雁的報春感到欣喜， 把春雁的 數目看作農場春天富足的標準。 對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。 喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是她它們樂此不疲的辯論。 對孤單的大雁感到哀憐， 表示對槍殺者的反感和痛恨。 贊嘆大雁 具有人類所不及的聯合觀念。）以上各個方面都表現了作者的愛鳥之心， 課文中有愛鳥者這個概 念，作者稱自己為“愛鳥者”，一個“愛”字貫穿全文，抓住這個“愛” 字就

5、容易整體把握課文內容，體會作者情感。（ 3）結合課后練習二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色 彩。學生自由朗讀體味。明確：一只燕子的來臨說明不了春天， 但當一群大雁沖破三月暖流的 霧靄時，春天就來到了。 （寫出了大雁帶給人們春天的生機，春天的 希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。 ）一觸到水， 我們剛到的客人就叫起來， 它們濺起的水花使那脆 弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 （歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴 寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。 ）在這種每年一度的遷徙中， 整個大陸所獲得的是從三月的天空 灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。 （春分后大雁回歸，它離 開了食品豐足、冬季溫暖

6、的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北 極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整 個大陸帶來詩意。 作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮?大雁是人類的朋 友，他喜歡大雁。3、品味作品的形象性。作者對大雁的喜愛之情， 是通過形象的描繪中體現出來的。 請大 家快速瀏覽課文， 找出作者對大雁活動進行描繪的語句， 體會寫法及 作用。教師指導示范：以課文第四段描寫大雁歡快活潑的飛翔的語言材料為例，通過誦讀、比較的方法感悟品味語言的形象性。學生合作探究交流。（1）大量運用擬人、比喻等修辭方法和有表現力的動詞，使文 章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。例如：它們順著彎曲的河流拐來拐去， 穿

7、過現在已經沒有獵槍的狩獵 點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第一群大雁一旦來到這里， 它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著 發出邀請。返回的雁群， 不再在沼澤上空做試探性的盤旋， 而像凋零的楓 葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。（ 2）多處運用對比的手法，突出大雁的特征。例如：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行 200 英里的賭注， 它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但和堅定不移地向南飛行 200 英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。這是一篇科學小品， 作者用生動的筆觸對大雁進行了具體的刻畫， 讓人如見其

8、形，如聞其聲。 我們要掌握品析語言的方法和技巧，學以 致用，提高鑒賞水品和表達能力。三、質疑探究學生針對課前預習的疑點和課文內容進行質疑， 并根據問題合作 探究學習。1、“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念。 ” 是什么意思？2、“向我們農場宣告不同季節來臨的大雁知道很多事情， 其中包 括威斯康星的法規?！贝笱阒谰S斯康星的法規什么意思？3、“單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷， 可確實 少有?！睘槭裁?？4、利奧波德這位倫理學家周末就到農場度假，他用心觀察研究 大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應該怎樣理解？四、歸納總結本文是一篇優美的散文。 和一般的動物觀察者不同，

9、 作者對鳥兒 有一份詩人的情懷。 在作者心目中， 大雁的遷徙和日常生活都是富有 詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時 候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地 鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。 它們的到來，宣告了春天的回歸， 它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。 作者通過自己的觀察和描寫 傳達出這樣一個信息， 動物是我們的朋友， 世界因了它們的存在才有 了如許的生機和情趣， 我們和它們和諧共處， 這才是人類在這個世界 上的最恰當的定位。五、積累拓展大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鳥、據說，它還能傳遞書信、 （李清照虞美人：“雁字回時，月滿西樓、 ” ）因此，很容易牽動人們的羈旅情思、自古以來， 詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多 傷感的詠雁作品、回顧學過的詩歌，積累有關雁的詩句。 唐 李益：“洞庭一夜無窮雁，不待天明向北飛。 ” 唐 李世民：“不識只今汾水上，唯有年年