1、Word - 4 -兒童喜歡的數學課堂我將孩子們眼里所需要的數學課堂用文字真切的記錄如下，以期全部的數學教師能有所感悟有所引發!問題1：你喜愛什么樣的數學課堂？生1：我喜愛不古板、鄭重中帶點幽默的數學課堂。生2：我喜愛彌漫樂趣、故意思、歡樂又彌漫學問的數學課堂。生3：我喜愛一個沒有學生沒有打亂我思維的一個數學課堂。生4：我喜愛能心得學問的數學課堂；我喜愛很輕松的數學課堂。生4：我喜愛思量問題的數學課堂。生5：我喜愛好玩的數學課堂，由于在歡樂的過程中我們也可以學到學問。生6：我喜愛讓我們自由思量的數學課堂。生7：我喜愛寧靜、研究的數學課堂。生8：我喜愛生動、有著適當比方，構思清楚并且很愉快的師生

2、互動的數學課。生9：我喜愛好玩、生動，四人小組一起研究一個問題的數學課堂。問題2：你希翼教師怎樣上課？生1：我希翼教師可以按手的高度來請學生發言，比如說舉得低就代表不確定，高就代表確定。生2：我希翼教師更有感情的上課。生3：我希翼教師提前我們預習一下，有學生不懂就再認真地講一下。生4：我希翼教師能把數學課看成一種消遣。懷著一種很輕松的感覺給我們上課。生5：我希翼教師要把歸納說出來，我們有困難都精心點評。生6：我希翼教師讓一個問題變成謎語或笑話讓我的思維更開闊。生7：我希翼教師給我們一個緩慢的上課方式。生8：我希翼教師給我上得每節課都很扎實，我們不會的，教師都會教我們。生9：我希翼教師跟我們一起

3、互動，而不是一味地把學問硬裝進我們的腦子里，我就是這樣希翼的。問題3：每節課是否有充沛的時光讓同學思量研究？生1：不是的，普通都是在十分難得問題和思量題上。生2：有時光有，有時光就沒有，在教師馬上知道答案的時候就沒有時光來思量問題。生3：有，在問題容易的時候。生4：每節課都有充沛的時光思量研究。生5：我沒有充沛的時光思量研究，在學新課的時候，教師讓我們同桌研究，那時我還沒有徹低把握這一課，所以說的慢一點，我們還沒有說完，教師就說停了。生6：在教師能夠迅速、到位、簡潔的課堂上我有充沛的時光思量研究。生7：是有。生8：有時候會不足，有時候會很充沛。假如問題難，我可能就算不出來，就會不充沛，假如問題

4、容易，就會很充沛。生9：每節課是，每節課我和其他學生動腦很愉快。問題4：你認為抱負的數學課堂應當是什么樣的？生1：應當是和學生們一起思量的數學課。生2：抱負的數學課堂是好玩的、輕輕松松的。生3：應當是沒有壓力、很輕松，可以把數學看成一門徹低沒有壓力的主課。生4：應當是歡樂的。生5：應當是好玩、生動的。生6：擁有充沛的時光思量問題，全部內容都理解，作業不多，多余時光可以看書。生7：我認為教師應當帶著電腦和充沛的資料，也要說說教師不看資料前的思量結果，然后再讓我們說說我們的主意。生8：我認為抱負的數學課應當是能讓我們從玩中學習，從學習中玩的，不能太呆板。生9：應當是歡樂、好玩的。問題5：回憶：最難

5、忘的一節數學課。生1：我最難忘的是三班級的畫表格解決實際問題，那節課很難，我們都不會，教師給我們精心講解，這節課讓我十分的難忘。生2：我難忘的一節數學課是二班級學習乘法的時候，由于那次教師有好幾堂課上乘法課，在上乘法課時我就不明了為什么要上那么多關于乘法的課，后來我才知道，由于乘法要陪同我們一生。生3：三班級教師用電腦上了一節數學課，而且打比喻很恰當，還說出了學問的要點，要知道之前我預習的時候根本就不知道唉！那節課我最難忘。生4：我是個內向的孩子，不太善于表述。那節課舉了無數次手，一共舉了五次。教師三次點了我的名。我心中可真愉快呀！那次舉手之后，我再也沒有舉過那么多次手了，這是我最難忘的。生5：剛開頭我還不知道數學是什么？對數學還是搟面杖吹火，一竅不通。后來我就慢慢覺得數學一門可以把事物都能變成數知識題的學科，慢慢我喜愛了。生6：我最難忘的一節課是熟悉圖形，動手擺5個正方體拼圖形。生7：我最難忘的是找邏輯，一開頭讓我們看圖理解后