1、第 頁 連云港教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試小學考試試題及答案一、單選題1關于神經沖動傳導的敘述，正確的是( )。A.在神經纖維上只能單向傳導B.恢復靜息狀態后。膜內電荷為正C.膜外電流方向是由未興奮部位流向興奮部位D.在不同神經元之間一定以化學遞質的方式進行傳遞 答案：C解析：神經沖動在神經纖維上雙向傳導，A項錯誤。恢復靜息狀態后，膜內為負電位，膜外為正電位，B項錯誤。膜電位在未興奮部位是內負外正，興奮部位為內正外負電流從正電荷流向負電荷，所以膜外電流方向為未興奮部位流向興奮部位，C項正確。神經元之間的信息傳遞方式有兩種，一種是通過電信號傳遞，另一種是通過神經遞質傳遞。后一種比

2、較常見，對于電信號傳遞在甲殼類、魚類中已有深刻了解， D項錯誤。 2將組織培養形成的玉米胚包裹在能提供養分的膠囊里，并在膠囊外包上一層具有保護功能的外膜形成人工種子。與膠囊作用對應的種子結構是（ ）。 A.子葉B.胚軸C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米種子為例的單子葉植物的種子由子葉、胚芽、胚軸、胚根、胚乳、種皮和果皮構成。其中，胚乳起到儲存營養物質的作用。另外，人工種子由胚狀體、人工胚乳和人工種皮三部分構成，題目中 能提供養分的膠囊”其實就是人工胚乳， 具有保護功能的外膜”就是人工種皮。故本題選D。 3關于群落水平結構的敘述，正確的是( )。A.草原生態系統具有群落水平結構而森林生態系統

3、沒有B.環境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一C.湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結構D.種群中的個體在水平方向上的分布構成群落水平結構 答案：B解析：草原生態系統和森林生態系統均具有明顯的垂直結構和水平結構，A錯誤；群落水平結構是由于受環境條件分布不均勻，如地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，8正確；湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落垂直結構，C錯誤；種群中的個體在水平方向上的分布屬于種群的空間特征，不屬于群落的水平結構D錯誤。 4當你在打呵欠時，會聽不清或聽不到別人對你說的話，其主要原因是打呵欠影響了（ ）。 A.鼓膜的振動B.聽小骨的振動C.聽覺感受器對

4、刺激的接受D.神經沖動的傳導 答案：A解析：“打呵欠”會使咽鼓管張開，口腔內的氣體會進入鼓室內，鼓室內氣壓的改變影響了鼓膜的振動，從而聽不清或聽不到別人對你說的話。 5為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播。有人建議接種人流感疫苗，接種人流感疫苗能夠預防甲型H1N1流感的條件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）。 A.侵染部位B.致病機理C.抗原決定簇D.傳播途徑 答案：C解析：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的抗原決定簇，所以接種人流感疫苗能夠預防甲型H1N1流感。 6培育馬鈴薯脫毒苗所采用的生物學技術主要是（ ）。 A.組織培養B.體細胞雜交C.顯微注射D.胚胎移植 答案

5、：A解析：由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養技術培育脫毒苗。 7細菌通常都具有的結構是（ ）。A.鞭毛和核膜B.質粒和莢膜C.內質網和線粒體D.細胞膜和核糖體 答案：D解析：知識點:細菌的結構。細菌是原核生物，基本結構包括細胞壁、細胞膜，只有DNA 沒有成形的細胞核，細胞器只有核糖體，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有的細菌有鞭毛，D項正確。A項：細菌只有DNA 沒有成形的細胞核。與題干不符，排除。B項：有些細菌的細胞壁外有莢膜。與題干不符，排除。C項：細菌的細胞器只有核糖體。與題干不符，排除。 8某教師在“水中生活的動物”一節中設置了三維教學目標，其中“探究分析魚類適于水中

6、生活的特點”“建立生物與環境統一的觀點”要求學生達到的目標層次水平分別是（ ）。 A.了解、經歷B.了解、反應C.理解、反應D.理解、領悟 答案：D解析：三維目標包括知識目標、能力目標和情感態度與價值觀目標。“探究分析”屬于知識性目標的理解水平，“建立”屬于情感性目標的領悟（內化）水平。故本題選D。 9在一節公開課上，教師組織學生閱讀相關材料，分析典型案例，結合自己對基因突變的了解，分組討論基因突變的原因和特點，同時要求每個小組邀請一位聽課教師參與討論。這種做法（ ）。 A.不利于課堂教學的組織B.使用了更多的課程資源C.會導致對學習指導的混亂D.剝奪了學生自主學習的部分權利 答案：B解析：題

7、中教師的做法使用了學生資源、教師資源等多種課程資源，故本題選B。 10“綠色植物的生活需要水”一課中，教師通過展示兩盆植物，讓學生進行觀察和對比，并總結出綠色植物的生活需要水，從而引入教學內容。該教師使用的導入方式為（ ）。 A.直觀導入B.直接導入C.經驗導入D.故事導入 答案：A解析：教師在講授新課之前，首先引導學生觀察植物，再從觀察中引出問題，導入新課，這屬于直觀導入。直接導入是直接闡明學習目的、學習要求和各個重要部分的內容及教學程序的導入方法。經驗導入是以學生已有的生活經驗，已知的生物學素材為出發點，通過教師生動而富有感染力的描述、談話或提問，引起學生回憶、期待和了解其中的奧秘，激起學

8、生的求知欲，自然地導入新課的方法。故事導入是根據教學內容的特點和需要，選講聯系緊密的故事片段，引發學生學習興趣的導入方法。 11教師鼓勵學生相互交換資源并和組內同伴進行討論，該教師運用的教學策略是（ ）。A.概念圖B.合作學習C.STS教育D.探究式學習 答案：B解析：知識點:不同類型的教學策略的特點。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，B項正確。A項：概念圖是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念以及概念與命題之間的誒關系，每兩個概念之間的關系通過連接線和連接線上的詞表示。與題干不符，排除。C項：STS教育探討和揭示科學、技術和社會三者之間的復雜關系，研究科學、

9、技術對社會產生的正負效應，其目的是改變科學和技術分離，科學、技術和社會脫節的狀態，使科學、技術更好地造福于人類。與題干不符，排除。D項：探究式學習是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似于學術研究的情境使學生通過動手做、做中學，主動地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、培養能力發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。與題干不符，排除。 12在進行“鳥適于飛行的形態結構特點”的教學活動中，不適合采用的教學方法是（ ）。 A.探究學習B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態結構特點”屬于探究課程，倡導探究

10、性學習、合作討論以及觀察交流等教學方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無法幫助學生形成正確的生物概念。 13屬于非特異性免疫的是（）。 A兒童服用脊髓灰質炎糖丸B患水痘痊愈后不會再患此病C溶菌酶破壞病菌的細胞壁并使其溶解D吃了魚、蝦、蟹后產生腹痛、腹瀉反應 答案：C解析：服用糖丸預防脊髓灰質炎，患過水痘的病人體內產生了抵抗水痘病毒的抗體以后就不會患水痘了，這兩種都是后天形成的，只針對某一特定的病原體起作用，并不是天生就有的，屬于特異性免疫。溶菌酶破壞病菌的細胞壁并使其溶解是機體生來就有的，這種免疫屬于非特異性免疫。D選項屬于過敏反應。故選C。 14B淋巴細胞在免疫系統中會發生兩次選擇：在

11、骨髓中分化時經歷第一次選擇，凡是不能識別自身抗原的B淋巴細胞會凋亡，保留下來的B淋巴細胞一般不會對自身抗原產生免疫應答；在外周免疫系統中，B淋巴細胞識別特異性外來抗原后發生第二次選擇，凡是能表達高親和力抗原識別受體的保留下來，其余的幾天后死亡。下列有關敘述錯誤的是（ ）。 A.B淋巴細胞分化前后細胞膜表面的蛋白質成分發生了變化B.B淋巴細胞經過第二次選擇后保留下來的是漿細胞C.自身組織如果因為某些理化因素導致其抗原性改變，則可能罹患自身免疫病D.B淋巴細胞的凋亡是受環境影響，由基因控制的程序性死亡 答案：B解析：A項，B淋巴細胞分化前后識別的物質不同，因此分化前后細胞膜表面的受體（糖蛋白）會發

12、生變化。A項正確。B項，B淋巴細胞經過第二次選擇后保留下來的是可以表達高親和力抗原識別受體的B淋巴細胞。B淋巴細胞受到抗原刺激后，才會增殖、分化產生漿細胞，漿細胞不能識別抗原。B項錯誤。C項，自身組織如果因為某些理化因素導致其抗原性改變，則免疫系統會攻擊這部分自身組織，從而引起自身免疫病。C項正確。D項，細胞凋亡是由基因控制的細胞自動結束生命的過程，也受環境因素的影響。D項正確。 15關于生態系統的敘述，正確的是（）。 A生活在一定地域內各種生物的總和所構成的統一整體B生活在一定地域內各種生物和非生物所構成的統一整體C生活在一定地域內一種生物與生物環境所形成的統一整體D生活在一定地域內一種生物

13、與非生物環境所形成的統一整體 答案：B解析：生態系統指的是在一定的空間和時間范圍內，在各種生物之間以及生物群落與其無機環境之間，通過能量流動和物質循環而相互作用的一個統一整體。故答案選B。 16在一個自然果蠅種群中，灰身與黑身為一對相對性狀（由A、a控制），棒眼與紅眼為一對相對性狀（由B、b控制）。現有兩果蠅雜交，得到F1表現型和數目（只）如表所示。 以下說法錯誤的是（ ）。 A.控制灰身與黑身的基因位于常染色體B.控制棒眼與紅眼的基因位于x染色體C.親代果蠅的基因型分別為AaXBXb和AaXBYD.F1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機交配，F2的表現型及比例為黑身棒眼雌蠅：黑身紅眼雄蠅：黑身棒眼雄蠅=

14、4：3:1 答案：D解析：根據表中數據可知，F1中灰身果蠅與黑身果蠅無論在雌果蠅還是雄果蠅中，比例均為3：1，可知灰身與黑身的表現形式無性別的差異，故控制灰身與黑身的基因位于常染色體，且控制灰身的基因為A，控制黑身的基因為a。棒眼果蠅和紅眼果蠅在不同性別的果蠅中比例不同，且雌蠅均為棒眼，可判斷控制這一對相對性狀的基因位于X染色體上，且控制棒眼的基因為B，控制紅眼的基因為b。A、B兩項正確。由表格信息可知，F1果蠅中灰身：黑身=3：1，故親本的基因型為Aa和Aa；F1雄果蠅中棒眼：紅眼=1：1，由此可知母本的基因型為XBXb；F1雌果蠅均為棒眼，可知父本的基因型為XBY。因此，親代果蠅的基因型分

15、別為代全為黑身，因此只需考慮棒眼與紅眼這一對性狀。F1雌果蠅中XB：Xb=3：1，雄果蠅中XB：Y=1：1，F2中17教師在“動物運動方式的多樣性”教學時，提問：“在這遼闊的自然界里，我們隨處可以看見許多植物和動物，你可以通過什么方法來區別植物和動物呢 ”自然引入正題。這種導入方式是（）。 A復習導入B設疑導人C直觀導入D故事導入 答案：B18一定沒有戊糖參與組成的結構或物質是( )。A.DNA水解酶B.核糖體C.質粒D.線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質，構成蛋白質的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由蛋白質和rRNA組成。質粒是小型環狀DNA分子線粒體含有RNA和D

16、NA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成的。 19下列動物中，具有雙重呼吸的是（）。 A烏龜B壁虎C家鴿D家兔 答案：C解析：只有鳥類可以通過氣囊和肺進行呼吸，稱為雙重呼吸，家鴿屬于鳥類，故選C。 20在下列血管中，流靜脈血的是（）。 A主動脈B肺動脈C人球小動脈D出球小動脈 答案：B解析：動脈血含氧豐富，是顏色鮮紅的血；而靜脈血含氧量少，是顏色暗紅的血。在人體的血管中，肺動脈里流的是靜脈血，經過肺里的氣體交換后，含氧量增加，顏色變得鮮紅，成為動脈血流入肺靜脈；在體循環中動脈中流的是動脈血，經過組織細胞的氣體交換后，由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血，流人體靜脈。血液流經腎小球時，由于。腎小球

17、的濾過作用，除大分子的蛋白質和血細胞，其他小分子的如水、無機鹽、葡萄糖、尿素等物質被過濾到腎小囊腔形成原尿，而剩下的物質通過出球小動脈流出。由于腎小球的濾過作用過程，并沒有發生氣體交換，紅細胞運輸的氧并沒有減少，故血液仍然是動脈血。因此，入球小動脈、腎小球、出球小動脈中的血液均是動脈血。故答案選B。 21關于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是（）。 A吸收不同礦質元素離子的速率都相同B低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C主動運輸礦質元素離子的過程只發生在活細胞中D葉肉細胞不能以主動運輸方式吸收礦質元素離子 答案：C解析：植物細胞對離子的吸收具有選擇性，其細胞學基礎是膜上

18、有特異性的離子載體不同植物細胞上離子載體的種類和數量不一樣，所以吸收離子的種類和速率不同A錯誤：低溫條件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，產生的ATP少，影響主動運輸，B錯誤；主動運輸過程除了需要載體還需要能量，能量供給必須是活細胞，C正確；葉肉細胞的生命活動也離不開礦質元素離子，也可以通過主動運輸吸收礦質元素離子，D錯誤。 22下列有關真核細胞結構與功能的敘述，正確的是（）。 A胰腺細胞內核酸合成的主要場所是細胞核B葉肉細胞內，氧氣的產生發生在葉綠體內膜上C有絲分裂中期，染色體DNA能夠發生轉錄D破壞漿細胞中的高爾基體后，免疫水平不變 答案：A解析：光合作用中，氧氣的產生是在光反應階段，反應的

19、場所是類囊體膜，B錯誤。有絲分裂過程中，DNA的復制和蛋白質的合成都發生在分裂間期，C錯誤。漿細胞將抗體分泌到細胞產生作用需要高爾基體的作用，高爾基體被破壞，免疫水平將發生改變，D錯誤。A項描述正確，當選。 23下列屬于非條件反射活動的是（）。 A強光刺眼，立即閉目B聽到鈴聲進教室C看唐山大地震電影流淚D一朝被蛇咬，十年怕井繩 答案：A解析：本題考查的是反射的知識，強光刺眼，立即閉目屬于非條件反射；聽到鈴聲進教室，看唐山大地震電影流淚，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”都屬于條件反射。 24李雷同學由于高三學習緊張未吃早餐，下列有關他上午第四節課時體內血糖調節的敘述，正確的是（）。 A.肝糖原合成量增

20、加B.胰島A細胞分泌胰島素減少C.胰島B細胞分泌胰高血糖素增加D.胰高血糖素促進非糖物質轉化為葡萄糖 答案：D解析：【知識點】本題考查血糖的調節。 【答案】D。 【解析】血糖濃度過低血管壁等處的化學感受器興奮傳入神經下丘腦中調節血糖平衡的某區域傳出神經胰島A細胞分泌胰高血糖素促進非糖物質轉化為葡萄糖血糖濃度升高。 25下列敘述錯誤的是（）。 A.細胞分化的原因是不同細胞中遺傳信息的執行情況不同B.人和動物體內仍保留了少數具有分裂、分化能力的干細胞C.原癌基因的主要作用是阻止細胞不正常增殖D.細胞凋亡有利于多細胞生物體內部環境的穩定 答案：C解析：【知識點】本題考查細胞分化、凋亡、癌變等相關知識

21、。 【答案】C。【解析】抑癌基因的作用是阻止細胞不正常增殖，故C項錯誤。 26“通過模擬實驗等教學活動，分析得出表面積與體積之比較大者，其細胞代謝效率較高”是“模擬探究細胞表面積與體積的關系”一節的教學目標之一。關于該教學目標的敘述正確的是（）。 A.該目標是知識與技能目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態度與價值觀目標 答案：A解析：【知識點】本題考查三維教學目標的相關知識。 【答案】A。【解析】三維教學目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。知識與技能目標主要包括人類生存不可或缺的核心知識和學科基本知識：基本能力獲取、收集、處理、運用信

22、息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。 27下列關于生物與非生物的區別的敘述，不正確的是（）。 A.生物能生長和繁殖B.生物能對外界刺激做出反應C.生物能進行呼吸D.生物都能運動答案：D解析：【知識點】本題考查生物的特征。 【答案】D。【解析】生物和非生物的區別在于生物具有營養、呼吸、排泄等生物的最基本特征。A項，生物能生長和繁殖，非生物不能，故正確；B項，生物能對外界刺激做出反應，非生物不能，故正確；C項，生物能進行呼吸，非生物不能，故正確；D項，生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非生物也能動，如機器人，故錯誤。故選D。 28培育馬鈴薯脫毒苗所采用的生物學技術主要是

23、( )。A.組織培養B.體細胞雜交C.顯微注射D.胚胎移植 答案：A解析：由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養技術培育脫毒苗。 29某種子在萌發初期，CO2的釋放量比O2的吸收量大數倍，說明該種子此時的呼吸狀況是（ ）。 A.只進行有氧呼吸B.只進行無氧呼吸C.主要進行無氧呼吸D.主要進行有氧呼吸答案：C解析：如果只進行有氧呼吸，CO2的釋放量等于O2的吸收量；如果只進行無氧呼吸，O2的吸收量為零；如果CO2的釋放量比O2的吸收量大數倍，說明同時進行無氧呼吸和有氧呼吸，而且無氧呼吸強度大于有氧呼吸強度，C項正確。 二、問答題30使用細胞核移植技術培育“三親”嬰兒，也被稱為

24、“線粒體置換療法”，可以使某些患有線粒體缺陷病的婦女擁有健康的親生孩子。“三親”嬰兒的培育過程可用圖8表示。 請回答26-26題 問題： (1)培育“三親”嬰兒依賴的生殖方式屬于 （有性/無性）生殖。（3分） (2)受精卵發育所需的營養物質主要來自于 （填字母）的細胞質。（3分） (3)為“三親”嬰兒提供遺傳物質的有 （填字母）。（6分） (4)以上過程使用的生物技術有核移植、體外受精和 等技術。（3分） 解析：(1) 有性(2) A(3) A、B(4)胚胎移植(1)無性生殖和有性生殖的根本區別是:前者不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體;后者要經過兩性生殖細胞的結合，成為合子，由合子發育成新個體。“三親”嬰兒培育過程中，有兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖；(2)受精卵發育所需的營養物質主要來自于卵細胞的細胞質，即A細胞的細胞質；(3)