1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級下冊復式條形統計圖教案 四年級下冊數學教案 一般復式條形統計圖教案 石家莊市南村小學 王彥芹 教學目標： 1、在讀統計表和統計圖、對比單式和復式統計圖的過程中，熟悉復式條形統計圖。 2、了解復式條形統計圖的特征，能用復式條形統計圖直觀且有效的表示數據。 3、積極加入讀統計圖、議論等學習活動，體會用復式條形統計圖表示數據價值，激發學生學好數學的自信仰。 教學重點： 熟悉復式條形統計圖的特征，能用復式條形統計圖表示數據。 教學難點： 用復式條形統計圖表示數據不是整格時的處境。 道具打定：復式條形統計圖（空）、兩個單式條形統計圖（空）、兩幅數據條、一個圖例

2、、三幅統計圖的名稱、黑色簽字筆。 教學過程： 一、查看統計表 1、 讀統計表：（1） 夏天連忙就來了，即將進入空調銷售的顛峰期，我們來看這張統計表：從中你能了解到哪些數學信息？ （預設：可以用鼠標滑動點撥學生。名稱；工程；從表中可以看到4月籌劃銷售比實際銷售臺數多，而5、6月實際銷售比籌劃銷售多；銷量隨季節增長。） 某電器專賣店其次季度空調銷售處境統計表 4月 5月 6月 籌劃銷售（臺） 60 80 90 實際銷售（臺） 48 85 100 （2）從這些數據中能察覺這么多的數學問題，同學們真棒！像這樣一組數據，除了統計表，我們還可以用什么數學方式來表達呢？（條形統計圖） 二、查看統計圖 1、下

3、面我來給大家呈現這個統計圖，同學們留心查看，老師分幾步完成？分別是什么？（呈現籌劃統計圖） （追問：大家有明確的答案了嗎？假設不確定，持續查看） （呈現實際銷售統計圖） （預設：三步，1名稱；2縱軸、單位和橫軸；3數據條，跟數字） 從這幅圖里（指著籌劃統計圖），（除了方才說到的名稱、單位、一格代表多少臺）你還能察覺什么信息？（預設：籌劃逐月增長）。那這幅統計圖呢？你還能察覺什么？（預設：實際銷售額逐月增長） 2、 從這兩幅統計圖上能直觀看到每個月籌劃銷售和實際銷售的差距嗎？（不能） 有什么手段能讓我們更直觀、一目了然的查看到每個月的區別？（放到課件？） （學生回復） 3、X同學為我們指示迷津了

4、，現在就請同學們發揮聰明才智，在這幅空白的統計圖上實現，將兩幅圖合二為一的大膽設想。（貼空表） 4、同桌合作完成條形統計圖 5、表示統計圖：（1）老師在巡查的過程中，選擇了幾幅不同的作品，大家來查看，找出你認為最好的一組，說說理由。（預設：學生充分交流；留神圖例） （2）（教師隨機查看，假設沒有展現圖例，追問：大家一致認為這是最好的，那你來看看老師的統計圖有什么不同？（移動數據條，加圖例）（找同學說） 6、引出課題： (1)上面的統計圖叫單式條形統計圖，那你們能為這樣的統計圖取一個名字嗎？（復式條形統計圖。） (2)那么，現在你來讀這一幅復式條形統計圖，用自己的語言描述它所反映的數據信息和直觀看到的處境。 三、議一議 1、單式條形統計圖和復式條形統計圖有什么不同？ 學生充分表達自己的想法 （預設：單式條形統計圖只表示一組數據，復式條形統計圖可以同時表示兩組數據； 并且可以直觀的顯示兩組數據的不同。）板書。 四、試一試（師生一起完成） 1、讀統計表，算出合計數填在表格中。 2、查看給出的復式條形統計圖，然后完成統計圖： （1）圖標 （2）一格代表多少人 3、完成前三個問題，然后交流議論還能提出什么問題，并解答。 四、練一練