1、2019年柳州市初中學業水平考試與高中階段學校招生考試學科說明生物第 頁，共13頁附件9：柳州市2019年初中學業水平考試與高中階段學校招生考試學科說明生物一、考試目的初中學業水平考試與高中階段學校招生考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的重要依據，也是普通高中學校招生錄取的重要依據。二、命題指導思想深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會以及全國、全區、全市教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，體現社會主義核心價值

2、體系的引領作用。考試要有利于推進生物課程和教學的改革，有利于促進學生生物科學素養的形成與核心素養的發展，有利于全面提高生物學科的教育教學質量，建立科學的生物教學評價體系。三、命題基本原則（一）導向性原則。有利于全面實施素質教育，推進城鄉公平教育，促進教育均衡發展；有利于繼續推進基礎教育課程改革，促進教師轉變教學方式和學生轉變學習方式；有利于培養學生正確的人生觀和價值觀；有利于初高中教學的銜接，為學生在高中階段的學習打好基礎。（二）基礎性原則。重視考察學生的基本知識和基本技能，突出主干知識和核心概念，凸顯生物自然科學的特色。（三）科學性原則。嚴格按照規定的程序和要求組織命題，做到考試內容和形式科

3、學，符合考生的年齡特征和認知水平；試題內容科學，難易適當，表述正確；試卷結構科學、合理，形式規范；具備較高信度、效度和良好的區分度。（四）綜合性原則。特別注重考查學生的獲取信息能力、分析推斷能力、生物科學探究能力。利用試題提供的背景材料、數據圖表等，引導學生進行閱讀、分析、思考，獲取相關信息，解決具體問題，讓學生體驗知識形成、思維建構的過程，突出“過程與方法”的培養目標，促進學生生物科學素養的形成與發展。（五）教育性原則。發揮試題的教育功能，有機滲透科學精神和人文精神，關注人與自然、社會的協調發展。密切聯系學生的現實生活和社會實際，關注社會熱點、焦點問題，讓學生感受到生物知識的真實性和時代性，

4、幫助學生感悟生物知識的價值。對學生的情感、態度和價值觀進行考查，以更好地培養學生的基本素養、科學和人文精神，促進全面發展。四、考試范圍以教育部頒布的義務教育生物學課程標準（2011年版）中的基本理念、內容標準、考核與評價的要求以及柳州市編訂的柳州市課堂教學與評價標準（78年級生物部分）為命題依據，參照本屆學生使用的義務教育教科書生物學（人教版七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊、八年級下冊）。五、考試要求與內容根據本屆學生使用的義務教育教科書生物學（人教版）七年級上冊、七年級下冊、八年級上冊、八年級下冊內容及我市的生物教學情況，特制定下面的考試范圍和要求七年級上冊節分布知識內容考試要求一1-1生

5、物的特征1舉例說明生物的基本特征。（理解）一2-1生物與環境的關系1舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件；（了解）2舉例說明生物與生物之間有密切聯系；（理解）3.探究非生物因素對某種動物的影響。一2-2生物與環境組成生態系統1概述生態系統的組成；（理解）2描述生態系統中的食物鏈和食物網；（了解）3舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累；（了解）4闡明生態系統的自我調節能力是有限的。（理解）二1-1練習使用顯微鏡1說出顯微鏡的基本構造和作用；（了解）2使用顯微鏡。（獨立操作）二1-2植物細胞1制作植物細胞臨時裝片；（模仿）2區別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點。（理解）二1-3動

6、物細胞1制作動物細胞臨時裝片；（模仿）2區別動物細胞、植物細胞結構的主要不同點。（理解）二1-4細胞的生活1闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位；（理解）2描述細胞核在遺傳中的重要功能；（了解）3舉例說出克隆技術的應用。（了解）二2-1細胞通過分裂產生新細胞描述細胞分裂的基本過程。（了解）二2-2動物體的結構層次1.概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的；（理解）2識別人體的幾種基本組織；（了解）3描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。（了解）二2-3植物體的結構層次1識別植物的幾種主要組織；（了解）2描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。（了解）三1-1藻

7、類、苔蘚和蕨類植物概述植物（藻類、苔蘚、蕨類植物）的主要特征及其與人類生活的關系。（理解）節分布知識內容考試要求三1-2種子植物概述植物（種子植物）的主要特征及其與人類生活的關系。（理解）三2-1種子的萌發1描述種子萌發的條件和過程；（了解）2探究種子萌發的環境條件（模仿）；3測定種子的發芽率（模仿）。三2-2植株的生長1描述芽的發育和根的生長過程；（了解）2說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。（理解）三2-3開花和結果1概述開花和結果的過程；（理解）2體驗一種常見植物的栽培過程。（經歷）三3綠色植物與生物圈的水循環1描述綠色植物的蒸騰作用；（了解）2描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。（了解）

8、三4綠色植物是生物圈中有機物的制造者1闡明綠色植物的光合作用；（理解）2概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。（理解）三51光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1闡明綠色植物的光合作用；（理解）2舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用；（了解）3說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；（理解）4.探究二氧化碳是光合作用必須的原料嗎。三52綠色植物的呼吸作用1描述綠色植物的呼吸作用；（了解）2說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。（理解）七年級下冊章節分布知識內容課標要求四1-2人的生殖1概述男性生殖系統的結構和功能；（理解）2概述女性生殖系統的結構和功能；（理解）3描述受精的過程；（了解）4

9、描述胚胎發育過程。（了解）四1-3青春期1描述青春期的發育特點；（了解）2養成青春期的衛生保健習慣。（領悟）四2-1食物中的營養物質1說明人體需要的主要營養物質；（理解）2.說明能量來自細胞中有機物的氧化分解；（理解）3測定某種食物中的能量（模仿）。四2-2消化和吸收1描述人體消化系統的組成；（了解）2.概述食物的消化和營養物質的吸收過程；（理解）3探究饅頭在口腔中的變化（模仿）。章節分布知識內容課標要求四2-3合理營養與食品安全1.設計一份呂養合理的食譜；（應用）2關注食品安全。（認同）四3-1呼吸道對空氣的處理描述人體呼吸系統的組成。（了解）四3-2發生在肺內的氣體交換概述發生在肺部及組織

10、細胞處的氣體交換過程。（理解）四4-1流動的組織血液1描述人體血液循環系統的組成；（了解）2概述血液循環。（理解）四4-2血流的管道血管四4-3輸送血液的泵一一心臟四4-4輸血與血型四5人體內廢物的排出1描述人體泌尿系統的組成；（了解）2概述尿液的形成和排出過程；（理解）3描述其他排泄途徑。（了解）四6-1人體對外界環境的感知概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。（理解）四6-2神經系統的組成描述人體神經系統的組成。（了解）四6-3神經調節的基本方式1概述人體神經調節的基本方式；（理解）2測定反應速度。（模仿）四6-4激素調節舉例說明人體的激素參與生命活動調節。（理解）四7-1分析人類活動對生

11、態環境的影響舉例說明人對生物圈的影響。（理解）四7-2探究環境污染對生物的影響1舉例說明人對生物圈的影響；（理解）2模擬探究酸雨對生物的影響（模仿）。八年級上冊章節分布知識內容考試要求五1-4魚1概述魚的主要特征；（理解）2概述魚與人類生活的關系。（理解）五1-5兩棲動物和爬行動物1概述兩棲動物、爬行動物的主要特征；（理解）2概述兩棲動物、爬行動物與人類生活的關系。（理解）五1-6鳥1概述鳥的主要特征；（理解）2概述鳥與人類生活的關系；（理解）3.探究鳥適于飛行的形態結構特點。五1-7哺乳動物1概述哺乳動物的主要特征；（理解）2概述哺乳動物與人類生活的關系。（理解）章節分布知識內容考試要求五2

12、-1動物的運動1列舉動物多種多樣的運動形式；（了解）2說明動物的運動依賴于一定的結構。（理解）五2-2先天性行為和學習行為區別動物的先天性行為和學習行為；（理解）探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為。五2-3社會行為1舉例說出動物的社會行為；（了解）2探究螞蟻的通訊。五4-1細菌和真菌的分布1舉例說出水、溫度、空氣、光等是微生物生存的環境條件;（了解）2闡明環境條件對細菌、真菌分布的影響；（理解）3.檢測不同環境中的細菌和真菌。五4-2細菌描述細菌的主要特征與人類生活的關系。（了解）五4-3真菌描述真菌的主要特征與人類生活的關系。（了解）五4-4細菌和真菌在自然界中的作用舉例說出細菌和真菌在自然界

13、中的作用。（了解）五4-5人類對細菌和真菌的利用1.舉例說出發酵技術在食品制作中的作用；（了解）2說明食物腐敗的原因；（理解）3運用適當的方法保存食品。（獨立操作）五5病毒描述病毒的主要特征及與人類生活的關系。（了解）六1-2從種到界嘗試根據一定的特征并根據生物分類單位對生物進行分類。（模仿）八年級下冊章節分布知識內容考試要求七1-1植物的生殖1列舉植物的無性生殖；（了解）2嘗試植物的扦插或嫁接；（模仿）3描述植物的有性生殖。（了解）七1-2昆蟲的生殖和發育舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。（了解）七1-3兩棲動物的生殖和發育描述兩棲動物的生殖和發育過程。（了解）七1-4鳥的生殖和發育1描述鳥的生

14、殖和發育過程；（了解）2.識別鳥卵的結構特點并推測各自的功能。（了解）七2-1基因控制生物的性狀1舉例說出生物的性狀是由基因控制的；（了解）2舉例說出轉基因技術的應用。（了解）七2-2基因在親子代間的傳遞1說明DNA是主要的遺傳物質；（理解）2描述染色體、DNA和基因的關系。（了解）章節分布知識內容考試要求七2-3基因的顯性和隱性1舉例說出生物的性狀是由基因控制的；（了解）2闡明基因控制性狀的原理；（理解）3認同優生優育。（認同）七2-4人的性別決定解釋人的性別決定。（理解）七2-5生物的變異1舉例說出生物的變異；（了解）2舉例說出遺傳育種在實踐上的應用；（了解）3.探究花生果實大小的變異。七

15、3-2生物進化的歷程概述生物進化的主要歷程。（理解）七3-3生物進化的原因1認同生物進化的觀點；（理解）2利用達爾文進化論的觀點，解釋進化現象；（理解）3.模擬保護色的形成過程（模仿）。八1-1傳染病及其預防1說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；（理解）2.列舉常見的奇生蟲病、細菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（包括艾滋病）。（了解）八1-2免疫與計劃免疫1描述人體的免疫功能；（了解）2.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫；（理解）3說明計劃免疫的意義。（理解）八2用藥和急救1說出一些常用藥物的名稱和作用；（了解）2概述安全用藥的常識；（理解）3運用一些急救的方法。（理解）八3-2選擇健

16、康的生活方式1說明酗酒對人體健康的危害；（理解）2說明吸煙對人體健康的危害；（理解）3.拒絕毒品；（了解）4關注心血管疾病的危害；（認同）5關注癌癥的危害；（認同）6探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響。（模仿）關于科學探究的考試要求生物學課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。科學探究通常涉及：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。將科學探究引入義務教育階段生物學課程內容，是為了促進學生學習方式的改變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程，形成一定的科學探究能力和科學態度與價值觀，培養創新精神。教師應積極提供機會讓學

17、生親自嘗試和實踐，親歷探究性學習的過程，讓學生有機會參與若干完整的探究活動，并將科學探究的內容盡可能滲透到各主題內容的教學活動中。1理解科學探究教學中，教師需要幫助學生形成以下重要概念。科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。提出問題是科學探究的前提，解決科學問題常常需要作出假設。科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據。設置對照實驗，控制單一變量，增加重復次數等是提高實驗結果可靠性的重要途徑。科學探究既需要觀察和實驗又需要對證據、數據等進行分析和判斷。科學探究需要利用多種方式呈現證據、數據，如采用文字、圖表等方式來表述結果，需要與他人交流和合作。2發展科學探究能力科學探究

18、能力基本要求提出問題嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在。作出假設應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。預定計劃擬定探究計劃。列出所需要的材科與用具。選出控制變量。設計對照實驗。實施計劃進行觀察、實驗。收集證據、數據。嘗試評價證據、數據的可靠性。得出結論描述現象。分析和判斷證據、數據。得出結論。表達、交流寫出探究報告。交流探究過程和結論。六、考試形式與時長采取閉卷筆答考試形式，試卷滿分為60分。與地理同堂分卷考試，兩門考試時間合計120分鐘。七、試卷結構試卷題型及賦分生物中考試題的題型

19、分為單項選擇題和非選擇題兩種，其中單項選擇題30小題，每小題1分，共30分；非選擇題4-5小題，包括：識圖填空題，2-3大題共20個空，每空1分，共20分；科學探究題，共2大題，共10個空，每空1分，共10分。試題難度及比例試題預設難度為0.700.03，易、中、難的題目比例為6:3:1。內容分值比例七年級約占50；八年級約占50。八、成績形式及使用總分60分，考后原始成績分數封存，次年除以2取小數點后1位四舍五入后，計入當年九年級畢業升學考試總分。用等級制呈現考試結果。以A+、A、B+、B、C+、C、D、E八個等級呈現。九、題型示例例1（2017年.生物卷1）：自然界因為有生命而充滿生機。下

20、列屬于生命現象的是B日出日落B.三角梅開花C.鐵皮生銹D.鐘乳石生長【解析】本題為選擇題。考查內容為生物的特征。考查學生能否根據生物的基本特征區別生物和非生物。本題難度系數為0.84。例2（2018年.生物卷17）：使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，下列操作步驟可能導致出現如2019年柳州市初中學業水平考試與高中階段學校招生考試學科說明生物第 頁，共13頁圖1所示現象的是C撕取展平蓋片染色圖i【解析】本題為選擇題。考查內容為植物細胞。考查學生是否能正確制作植物細胞臨時裝片。本題難度系數為0.65。例3（2018年生物卷17）:人被針扎后迅速縮手，該反射的反射弧如圖4所示，下列敘述正確的是A該反射屬于

21、簡單反射是中樞神經，起控制作用該反射的完成，需要大腦皮層一定區域的參與刺激，神經沖動傳遞的方向為：一一一一圖4【解析】本題為選擇題。考查內容為神經調節的基本方式。考查學生能否在縮手反射的情境下描述反射的過程。本題難度系數為0.52。例4（2017年生物卷13）：DNA親子鑒定是通過親代與子代細胞中DNA比對來進行的，若某次鑒定材料僅為血液，你認為應選用的成分是BA.血小板B.白細胞C.血紅蛋白D.成熟紅細胞【解析】本題為選擇題。考查內容為流動的組織血液以及細胞的生活。考查學生能否描述血液成分以及說明DNA是主要的遺傳物質。本題難度系數為0.3。例5（2018年生物卷31）:同學們在校園“陽光農

22、場”種植了花生，并對生長過程做了記錄。圖6為花生一生中的幾個主要階段，請據圖分析回答下列問題：甲（種子）乙（植株）丙（花）丁（果實）（1）甲圖花生種子中最主要的結構是胚，能發育成新植物的幼體。（2）乙圖花生植株根部吸收的水分，通過蒸騰作用，大部分以水蒸氣的形式經葉片表皮的氣孔散失到大氣中。同時溶解在水中的無機鹽被運輸到植物體各個部分。植物生長需要量最多的為含氮、磷、鉀的無機鹽。（3）圖丁是花生的果實部分，包括果皮和種子構成。果實中常有缺粒現象，主要是由于丙圖中雌蕊受粉不足引起的，由丁圖的數量推測，丙圖一朵花的子房里有2個胚珠。【解析】本題為識圖填空題。考查內容為種子的結構、蒸騰作用、綠色植物的

23、生活需要水和無機鹽、果實的組成、開花結果的過程。考查學生基礎知識的理解及圖文轉換能力。各空難度系數分別為0.41、0.46、0.36、0.4、0.15、0.4。例6（2018年生物卷33）:豌豆是一種良好的遺傳學研究材料，具有后代數量多，繁殖周期短等特點。孟德爾用豌豆進行雜交實驗，過程如圖8所示。請用現代遺傳學知識回答下列問題：（1）豌豆植株的高莖和矮莖是一對相對性狀。（2）子一代植株全部是高莖，則控制豌豆高莖類型的基因稱為顯性-f-ft圖8基因，高莖植株的體細胞中有（填“有”或“沒有”）控制矮莖類型的基因。（3）若控制高莖和矮莖的基因用D、d表示，則子二代中矮莖植株的基因組成是dd，矮莖植株

24、所占的比例是1/4（或25%）。（4）孟德爾還用子一代高莖植株與矮莖植株雜交，產生的子代中高莖植株與矮莖植株數量比為1：1。對此實驗進行分析：子一代高莖植株產生生殖細胞過程中，基因D與d發生了分離，從而產牛2種生殖細胞：受精過程中，雌雄生殖細胞結合機會相等。【解析】本題為識圖填空題。考查內容為基因控制生物的性狀、基因在親子代的傳遞、基因的顯性和隱性。考查學生應用遺傳基本規律分析、推理遺傳圖解的能力。各空難度系數分別為0.66、0.54、0.75、0.53、0.45、0.3、0.05、0.31。例7（2017年生物卷34）：小華同學發現肉湯在夏季容易變質，較咸的肉湯不易變質。為了弄清肉湯變質的原因，他在老師指導下設計了如下探究實驗：第一步實驗準備將不放鹽的肉湯在高壓鍋中煮沸后，取澄清肉湯備用；將3個玻璃瓶高溫滅菌，分別標記A、B、C第二步實驗操作A組B組C組不加鹽不加鹽加鹽倒入100ml肉湯倒入Xml肉湯倒入100ml肉湯第三步恒溫培養（1天）30C5C30C2019年柳州市初中學業水平考試與高中階段學校招生考試學科說明生物第 頁，共13頁第四步實驗結果肉湯混濁肉湯不混濁肉湯不混濁請根據上述實驗設計，分析并回答下列問題：（1）實