1、最新2022青島版科學五年級下冊心臟和血管優質教案【教學目標】1了解心臟和血管的結構和功能，舉例說出保護心臟和血管的健康需要采取的主要措施。2能基于所學的知識，從心臟和血管的結構、功能等角度提出可探究的科學問題；能通過觀察、查閱資料等方式獲取心臟和血管的信息；初步學會保護心臟和血管的方法。3表現出對心臟和血管的結構和功能進行科學探究的興趣；愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體觀點。4了解所學知識在生活中的應用；了解人類的好奇和社會需求是科學技術發展的動力醫療技術的發展給人們的身體健康帶來福利。 【教學重難點】了解心臟和血管的結構和功能，舉例說出保護心臟和血管的健康需要采取的主要措施

2、。能基于所學的知識，從心臟和血管的結構、功能等角度提出可探究的科學問題；能通過觀察、查閱資料等方式獲取心臟和血管的信息；初步學會保護心臟和血管的方法。【教學過程】一、創設情境，導入新課1課件出示中醫把脈看病的圖片。談話：同學們見過中醫把脈看病的場景嗎？具體怎么做？學生交流。2教師邊講解邊演示：伸出左手，掌心朝上，右手中間3個手指并攏，將指腹放在左手手腕外側，其他手指自然放下，這時指腹就可以感覺到手腕處的脈搏了（學生自己動手為自己把脈）。3談話：脈搏是由什么引起的？學生猜想：心臟跳動引起的；血管引起的4談話：這只是大家的猜想，我們的身體就像一架精密儀器在有條不紊地運行著，心臟、血管結構是怎樣的？

3、在我們的身體中又起著怎樣的作用呢？這節課我們就一起來探究心臟和血管（板書課題：心臟和血管）。【設計意圖：以中醫把脈的場景導入，貼合學生的生活實際，更容易激發學生的探究興趣，引導學生做出猜想，提出問題，為課堂探究做準備。】二、探究活動-認識心臟和血管活動一：測一測我們的脈搏頻率。1談話：同一個人的脈搏在不情況下有變化嗎？學生猜想，自由回答。2學生兩人一組測脈搏，小組內成員分工合作，做好記錄。教師巡視指導。我的記錄同一個人不同狀態脈搏頻率（1分鐘）靜坐 輕微運動 劇烈運動 3學生小組展示，匯報交流發現。4談話：通過測量脈搏，你發現了什么？5教師總結：脈搏頻率就是動脈每分鐘搏動的次數，心率就是心臟每

4、分鐘跳動的次數。正常情況下，人的脈搏頻率和心率一致。人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運動時，心率會明顯加快。若人體某一器官發生病變，也常會使心跳發生快慢、強弱變化。不同年齡的人，心跳會有不同。少年兒童在正常情況下，每分鐘心跳60100次，也就是脈搏頻率為60100次分鐘。活動二：認識心臟和血管。1談話：脈搏可能是由心臟跳動引起的。同學們，你們知道心臟是什么樣子嗎？課件展示心臟內剖面圖。教師結合課件圖片講解：心臟位于胸腔左側，形狀像一個倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳頭差不多。心臟是由發達的心肌構成的，內部是空的，分為4個腔室，分別是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心

5、房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個腔都與血管相通。2引導學生：現在摸一摸自己的心臟在哪里，指一指4個腔室分別在哪里。你能指出同伴心臟的位置和心臟4個腔室的位置嗎？3學生學以致用，組內互動，指出心臟和4個腔室的位置。4談話引導：再摸一摸自己的心臟，你感受到了什么？想聽嗎？學生再次感受心跳。5學生分組實驗，用聽診器聽心跳。教師巡視指導。6談話：同學們聽到心跳聲了嗎？心臟跳動的聲音和什么相似？學生回答：心跳的聲音和脈搏比較相似。 7教師小結：心臟跳動的情況和脈搏的情況相似，脈搏可能就是由心臟跳動引起的，我們身體中有很多地方都能感覺到脈搏的存在，如手腕處、脖頸處等。8提出問題：心臟為什么跳動？作用是

6、什么呢？學生小組討論、交流。教師播放視頻：心臟和血管是如何工作的。9師生小結：血管是血液在全身循環時經過的管狀結構，分為動脈、靜脈和毛細血管3種。收縮時，心臟把血液壓入動脈血管；舒張時，血液從靜脈血管流回心臟。心臟不停地收縮和舒張，從而推動全身的血液不停流動。心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。心臟每分鐘跳動的次數就是心率。10教師補充說明：心臟總是有規律地收縮和舒張，從而推動全身血液不停地流動。一般情況下，心臟每跳動一次泵出的血液約為70毫升。算一算，心臟每分鐘泵出的血液，相當于多少瓶500毫升的礦泉水呢？學生計算得出約為814瓶，通過真實的數據感受心臟對身體的重要。11師生總結：心

7、臟像發動機，血管像縱橫交錯的管線，心臟收縮泵出血液，血液沖擊動脈管壁，導致動脈血管收縮或者舒張，這樣就產生了脈搏，因此正常情況下，人的脈搏頻率和心跳頻率是一致的。【設計意圖：運用多媒體教學手段和學生互動，將隱藏于身體內部的心臟展示在學生面前，恰當“補白”，形象直觀，學生興趣濃厚。用類比的方式讓學生認識心臟的作用，既直觀形象又準確到位。】活動三：怎樣保護我們的心臟和血管？1談話：心臟像一臺不知疲倦的發動機，一旦心臟停止跳動，會發生什么呢？學生根據所學知識，結合生活經驗，自由回答。如心臟停止跳動，血液循環停止了，人的身體各部分得不到氧氣和養分，人的生命就會結束。2同學們分析得很正確，心臟和血管對我

8、們人體至關重要，心血管方面的疾病會給人帶來巨大的痛苦和不便，那么應該怎樣保護我們的心臟和血管呢？學生互相交流，自由回答。例如：每天進行戶外鍛煉，養成良好的鍛煉習慣；保持平和的情緒，樂觀向上；合理膳食，飲食有節等。【設計意圖：使學生認識到保護心臟和血管的重要性，養成良好的生活習慣，形成健康的生活意識。】活動四：制作一個簡易聽診器。1課件展示醫生聽診的圖片，談話：剛才我們用了專業的聽診器聽心跳，你知道聽診器的工作原理是怎樣的嗎？學生討論交流。2播放視頻：聽診器的由來以及工作原理。 3小組合作，制作簡易聽診器，為同伴測心跳。教師巡視指導。【設計意圖：通過自制簡易聽診器，加深學生對聽診器工作原理的認識

9、，使學生意識到工具的使用給人類生活帶來的便利。】三、拓展活動1談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？學生自由回答，暢談收獲。2請同學們根據所學，統計家庭成員每分鐘心跳的次數，看看有什么發現。家庭成員 年齡 性別 心臟每分鐘跳動的次數【設計意圖：鞏固課堂所學知識，并將課堂探究延伸至課外。】小學科學教學環節方法解讀（一）質疑環節包括教師對學生的質疑，以及學生自我質疑等多種交互關系。質疑的目的是為了根據科學學科的特點讓學生發現所要學的知識，通過各種質疑渠道和學生的積極思維，完成科學學習任務，達到科學教學目標，多渠道的培養學生的能力，發揮學生的主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習的主人。學法指導

10、：1學會抓住重點，巧妙疑問。2指導能夠大膽質疑。3學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4能夠將生活中的小疑問通過學生間的質疑利用科學學科知識解決問題。5通過質疑，能夠解釋一些現象，培養敢于探索科學奧秘的精神。在學習了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認識了探索宇宙的意義。6知道對別人研究的結論，提出質疑也是科學研究的一部分。（二）自學環節自學的目的在于學習科學的同時培養學生的自學能力，更好地掌握所學的科學知識和探究的技能和技巧，并改變以往的教師學生的單向信息流程為教師學生的雙向交互的信息流程的學習模式，強化學生主動參與意識，強化學生學生的主動性，同時提高學生的自學習能力。學法指導：1學會閱讀課文，根據導學提綱分析重點、難點。2學會理論和生活實際相聯系，例如通過學習“巧妙的結構“能夠對常見建筑物分類：電視塔屋架結構，涼亭支柱結構，大壩實心結構