1、查找全冊說課請在搜索欄內輸入qcskPAGE 查找全冊說課請在搜索欄內輸入qcsk TOC o 1-1 h z u HYPERLINK l _Toc292530301 英語說課講稿的撰寫 PAGEREF _Toc292530301 h 2 HYPERLINK l _Toc292530302 7B Unit 3 Finding your way main task PAGEREF _Toc292530302 h 5 HYPERLINK l _Toc292530303 7B Unit 4 Comic strip & Welcome to the unit PAGEREF _Toc292530303

2、 h 9 HYPERLINK l _Toc292530304 Lesson52 How is the weather ? 說課稿 PAGEREF _Toc292530304 h 11 HYPERLINK l _Toc292530305 Unit 6 Our community Topic 1 Section A PAGEREF _Toc292530305 h 13 HYPERLINK l _Toc292530306 Lesson 15 He was driving along when suddenl PAGEREF _Toc292530306 h 18 HYPERLINK l _Toc292

3、530307 Im watching TV PAGEREF _Toc292530307 h 22 HYPERLINK l _Toc292530308 Go for it Book 1 Unit 3 說課 PAGEREF _Toc292530308 h 26 HYPERLINK l _Toc292530309 Unit 2 說課稿Go for it! PAGEREF _Toc292530309 h 32 HYPERLINK l _Toc292530310 Go for it! Unit 2說課稿 PAGEREF _Toc292530310 h 37 HYPERLINK l _Toc2925303

4、11 How much is it ? Section A 說課稿 PAGEREF _Toc292530311 h 46 HYPERLINK l _Toc292530312 Unit_ I want to be an actor ( Go for it Book 2 ) PAGEREF _Toc292530312 h 54 HYPERLINK l _Toc292530313 Lesson 15 He was driving along when suddenly PAGEREF _Toc292530313 h 56 HYPERLINK l _Toc292530314 Lesson 35 If

5、you exercise, you will stay healthy. PAGEREF _Toc292530314 h 60 HYPERLINK l _Toc292530315 Oxford English 7A Unit 2 Our animal friends 說課稿 PAGEREF _Toc292530315 h 66 HYPERLINK l _Toc292530321 Unit Two Stories and Fables PAGEREF _Toc292530321 h 69 HYPERLINK l _Toc292530323 Lesson One Snow White and th

6、e Seven Dwarfs （說課稿） PAGEREF _Toc292530323 h 70 HYPERLINK l _Toc292530324 Unit4 Wheres my backpack 說課稿 PAGEREF _Toc292530324 h 73 HYPERLINK l _Toc292530325 Unit6 Its raining! PAGEREF _Toc292530325 h 74 HYPERLINK l _Toc292530326 Listening text PAGEREF _Toc292530326 h 79 HYPERLINK l _Toc292530327 A: N

7、ot bad! PAGEREF _Toc292530327 h 79 HYPERLINK l _Toc292530328 Unit12 Dont eat in class PAGEREF _Toc292530328 h 90 HYPERLINK l _Toc292530329 Unit 21what are you doing? PAGEREF _Toc292530329 h 92 HYPERLINK l _Toc292530330 Unit-9 Its raining! PAGEREF _Toc292530330 h 94 HYPERLINK l _Toc292530332 Unit 2 T

8、opic 2 Section A PAGEREF _Toc292530332 h 99 HYPERLINK l _Toc292530333 Unit 5 Topic One Section B說課材料 PAGEREF _Toc292530333 h 102 HYPERLINK l _Toc292530334 Unit 5 Im watching TV. 說課稿 PAGEREF _Toc292530334 h 110 HYPERLINK l _Toc292530335 Unit 6 Do you like bananas (Go for it ) 說課稿 PAGEREF _Toc29253033

9、5 h 114 HYPERLINK l _Toc292530340 Unit 7 How much are these pants? PAGEREF _Toc292530340 h 124 HYPERLINK l _Toc292530341 Unit 8. Why dont you get her a scarf? PAGEREF _Toc292530341 h 131 HYPERLINK l _Toc292530342 Unit 9 Do you like bananas? 說課教案 PAGEREF _Toc292530342 h 133 HYPERLINK l _Toc292530344

10、Unit 10 Where did you go on vacation? PAGEREF _Toc292530344 h 139 HYPERLINK l _Toc292530345 Topic 3 Which is the way to the post office? Section B PAGEREF _Toc292530345 h 142 HYPERLINK l _Toc292530346 初一英語Unit 10說課材料 PAGEREF _Toc292530346 h 146 HYPERLINK l _Toc292530347 初中英語第二冊下第26單元的102課MissEvans P

11、AGEREF _Toc292530347 h 151 HYPERLINK l _Toc292530348 初中英語第三冊第三十五課 PAGEREF _Toc292530348 h 154 HYPERLINK l _Toc292530349 初中英語第一冊（上）Unit 14 Lesson 53說課稿 PAGEREF _Toc292530349 h 157 HYPERLINK l _Toc292530350 初中英語新教材Go for it! Unit 2說課稿 PAGEREF _Toc292530350 h 170 HYPERLINK l _Toc292530351 Step One PAGE

12、REF _Toc292530351 h 179 HYPERLINK l _Toc292530352 Unit 4 Amazing thingsComic strip and welcome to the unit PAGEREF _Toc292530352 h 180 HYPERLINK l _Toc292530353 Step Two: Presentation PAGEREF _Toc292530353 h 183 HYPERLINK l _Toc292530354 Step Three: Extension（amazing animals） PAGEREF _Toc292530354 h

13、 183 HYPERLINK l _Toc292530355 Unit 6 in the park 說課稿 PAGEREF _Toc292530355 h 184 HYPERLINK l _Toc292530356 七年級（下）Lesson 25 Good-bye Beijing說課材料 PAGEREF _Toc292530356 h 187 HYPERLINK l _Toc292530357 She is reading in the library. Section B 說課稿 PAGEREF _Toc292530357 h 189 HYPERLINK l _Toc292530358 Un

14、it 2 Topic 1 Section C/D PAGEREF _Toc292530358 h 194 HYPERLINK l _Toc292530359 Unit 2 Topic 1 Section A PAGEREF _Toc292530359 h 196 HYPERLINK l _Toc292530360 UNIT 8 The Seasons and the Weather PAGEREF _Toc292530360 h 200 HYPERLINK l _Toc292530361 七年級下Unit7 Topic1 SectionC說課 PAGEREF _Toc292530361 h 2

15、06英語說課講稿的撰寫摘要: 說課是指在某一特定的場合，教師較為系統地講述某一教學內容的課堂教學設計及其設計的理論依據。說課分詳細說課和概略說課。本文擬從英語學科特點出發，就英語詳細說課講稿的要素、撰寫方法和注意事項以及說課對英語教師素質提出的更高要求幾個方面做些理論探討。說課是近幾年興起的一種教學研究和教師教學基本功訓練的活動形式，是教學研究改革的產物，是素質教育下提高教師隊伍整體素質的有效途徑。所謂說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統地講述某一教學內容的課堂教學設計及其設計的理論依據。說課分詳細說課和概略說課。本文擬從英語學科特點出發，就英語詳細說課講稿的要素、撰寫方法和注意事項以及說

16、課對英語教師素質提出的更高要求幾個方面做些理論探討。一、英語說課講稿的要素及撰寫方法 與其他學科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計。 （一）說教材 說教材要對教材所在的知識系統做簡要分析，通過分析某課教學內容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關于教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關鍵點的確立及其依據。1.說教材的地位和作用。 說教材的地位和作用，應簡要分析本課內容在單元

17、整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。2.說教學目標的確立及其依據。 教學目標的確立首先要根據單元教學的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標（goal）。總目標可以是相當概括的，因此，總目標往往以單元教學目標的形式出現，一節課的教學目標（objective）則應落實到與本課教學內容相關的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節課的教學，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。 教

18、學目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節課的知識目標、能力目標和德育目標，即說明通過一定的教學活動后，學生的知識、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據何在。教學目標的表述應有利于教師在教學時對教學目標的把握與評定，要將一般性的目標具體化為可觀測的行為目標，要說明學生在教學后能學會什么，達到什么水平，即說明教師預期學生行為改變的結果，充分發揮教學目標的導向作用。 一般來說，規范、明確的教學目標的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現水平或標準。3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。 說課稿要寫出該課的重點、難點和關鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論

19、依據，即在列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。（二）說教法 說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。 （三）說學法及學法指導

20、 說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想象力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。 說學法可以與說教法結合。教學過程是教與學對立統一的發展過程，學生怎么學教師就應該怎么教，教師怎么教就應該指導學生怎么學。因此，說學法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學的同時，說明如何指導學生運用有效的學習策略提高學習效率，即說明在具體的教學環節中；針對某一教學活動學生應該采用的學習方法，以及學

21、生處于學習困境時，教師為解決學生的學習困難應采取的對策。 總之，教師要重視學法指導，要結合教材的具體內容和學生的實際水平，研究如何發揮學生在課堂教學中的主體作用，如何根據各層次學生的學習規律，合理調動各個層次學生的學習積極性和主動性，把學習方法傳授給學生，從而提高學生的整體學習水平。 （四）說教學程序 說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環節教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學活動，采用什么教學方法（怎么教）等等。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的

22、知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業布置等安排。要說明如何通過教學突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。 （五）說板書設計 說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。例如，SEFC Bl L37的板書設計可表述如下。 二、撰寫英語說課講稿的注意事項說課有別于講課。講課的對象是學生，側重講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側重表述如何講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學研究活動。說課是教學與教研的結晶，是教學理論和教學實踐結合的產物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。（一）突出理

23、論性 說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學過程，而說課稿則側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說怎么教，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教。因此，寫說課講稿要注重理論依據的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論依據。（二）簡明扼要 說課稿有別于教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據必須要有直接的內在聯系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學目標時，要盡量避免使用抽象、籠統、缺乏可操作性和可監測性的一般性用語，如知識

24、目標一Student will learn about the present perfect tense；能力目標一Improve the students abilities of listening，speaking, reading and writing。這樣的教學目標只是泛泛而談，沒有說明要求學生做到的是什么，教師在教學過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學目標是否達成。 （三）不拘一格 由于教學內容不同，教學對象（學生）不同，課型不同，教師的教學經驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準確把握說課的要素和要點，透徹分析教學設計的理

25、論依據，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。 （四）突出英語學科特點，但要量力而行原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而不是具體實施課堂教學方案。英語說課的目的主要是進行英語教學研究，提高教師的教研水平，而不側重于提高教師的英語口語表達能力。三、說課對英語教師提出更高要求 說課能

26、較為全面地考查教師的專業水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學的能力。至于語言、板書、教態等教師職業素質，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質教育要求教師由經驗型向“研究型轉變，說課對督促英語教師提高自身素質起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質提出了以下要求。 （一）深入學習教育學、心理學、英語學科教學論教育科學理論英語教師要用科學的教育教學理論武裝自己。只有掌握了現代英語學科教育理論知識和教學研究方法，才能與時俱進，以現代科學理論指導英語教學實踐。 （二）熟悉中小學英語課程標準和教材 英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學地熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關

27、鍵點，確定明確的教學目標，并通過科學的教學方法實現課堂教學目標。 （三）掌握先進的教育教學技術 英語教師應學習掌握先進的教育教學技術，應根據教學內容恰當地選擇教學方法和教學手段，科學地進行課堂教學設計，靈活地運用先進的教育教學技術，提高課堂教學效率。（四）樹立正確的素質教育觀 英語教師應樹立正確的素質教育觀，應面向全體學生實施素質教育，充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性發展，遵循學生的身心發展規律，使每個學生都能在教師的指導下主動地、生動活潑地學習。綜上所述，說課有利于教師認真備課。深入鉆研教材，研究教法、學法，學習教育教學理論，提高教學能力和教研能力，是大面積提高教師素質、促進教學質量全

28、面提高的新途徑，英語教師應不斷地探索英語課堂教學的新思路和新方法，學習英語學科教育教學的最新理論并應用于教學實踐，努力實現教學過程教研化，同步提高教學水平和教研水平；提高教書育人水平。 王芳梅老師引用/28491/199983.aspx7B Unit 3 Finding your way main task 研究課說課稿一 教材分析1 背景知識本單元主要圍繞“問路指路”為中心展開，本課屬7B第三單元的部分，前面的對話、閱讀和綜合技能部分強調練習學生問路指路的聽說能力，所以本課Main task目的是在聽說的基礎上培養學生寫作能力。2 教學目標A) 了解邀請函的寫作格式。B) 能在寫邀請函的語境

29、中組織信息并指明路線。3 重點和難點分析從以上教材分析來看，“培養學生寫作能力”是本課教學的重點。但是英語的口頭表達提升到英語寫作對與初一學生來說有一定的難度，所以“培養學生的寫作能力”也是本課的難點。二、教法和學法a） 教法。課堂教學論認為“教師是學生學習的組織者和引導者”。所以我采取的教法是“創設情境法”，“演示法”，“講練結合法”。“創設情境法”是用多媒體展現場景讓學生身臨其境，從而既能硬氣學生的學英語下去，又能充分發揮學生的想象力，激發他們的表現欲望和創造熱情。“演示法”是教師和某一學生進行情景對話演示給其他學生看，從而給學生更直觀的感官刺激，加深他們對英語對話的理解。“講練結合法”是

30、針對學生難以理解的內容，教師采取先講解在通過練習加以鞏固的教法。b）學法。課堂教學論認為“學生是學習的主體和中心”。又根據本堂課的教學目標我設計引導學生采取的學法是“小組合作法”“聽-說-演”，“看-讀-寫”。“小組合作法”是讓學生在互幫互助的學習過程中感受集體的力量和魅力，學會運用集體的智慧解決問題。是學生的主要學習方法。“聽-說-演”是學生通過聽錄音或師生英語對話后，自己講英語并敢于在同學面前表演的過程。“看-讀-寫”是教師引導學生在閱讀文章的過程中要勇于思考，善于分析，并綜合自己所學運用英語進行寫作的過程。三 教學過程Teaching steps:1. Warming-up:When i

31、s your birthday?Do you usually have a birthday party?Where do you usually have a party?Who do you usually invite?How can I get to .?2. Make a short dialogue with your partner3. Read the results of the questionaire on page 55 together and choose the right answers4. According to the results to help Da

32、niel complete the letter on page 565. Check answers 6. Look at this invitation letter and show them how to write a letter in English7. Daniel invites his parents,teachers and classmates but some of them dont the way. Please look at the map and help him to fill in the blanks8. How to write an invitat

33、ion letter in English:Today the student called chentao in our class want to write a letter to his friendchenhai please help him write a letter.9. Next week you will have a birthday party.You want to invite some of your friends and classmates. Please write an invitation letter to them.10. Homework (1

34、).Finish your article after class.(2).Do the exercises on p80 in your bookslearn English with you.7B Unit 4 Comic strip & Welcome to the unit說課稿 一、教材分析（一）教材的地位和作用基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。我選擇的7B Unit4談論的是amazing

35、things，話題圍繞我們身邊各種各樣令人驚訝的現象或事件展開，很容易引起學生的興趣并激發學生去了解更多令人驚訝的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。1. Comic strip & Welcome to the unit部分通過一部分不尋常的現象和事件，讓學生使用正確的形容詞來表達自己的感受和見解。2. Reading部分給大家講了個故事，學完故事后要求學生掌握文中的語言點并能清楚的復述。3. Vocabulary部分要求學生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等來表達不同的喜好。4. Grammar部分講解了一般過時的構成和用法，并要求

36、學生能根據情境正確使用一般過去時談論過去的事件。5. Integrated skills部分幫助學生了解更多動物的知識，要求學生從聽力材料中獲取相關信息并用自己掌握的信息使相關文章的意思表達完整，要求學生對驚訝、詫異的話作出恰當的反應。6. Pronunciation部分要求學生掌握-ed結尾單詞的三種發音并正確區分和準確讀出。7. Main task部分要求學生通過調查研究獲得事件信息并根據材料完成相關寫作。8. Checkout部分設計了練習，讓學生在練習中鞏固詞匯和語法，理清寫作思路。（二）教學目標1. 知識目標(1) To enlarge vocabulary.(2) To under

37、stand the sentences.2. 能力目標(1) To understand the dialogue and get useful information.(2) To use suitable adjectives to express feelings and opinions.(3) To talk about amazing things according to the pictures.3. 情感目標(1) To develop team spirit and the ability of communication.(2) To arouse students in

38、terest in learning more amazing things.（三）重點與難點(1) 重點a. Vocabulary and phrases: amazing, yesterday, travel, Earth, moon, elephant, plant, strange, bright light, from Earth to the moon, a man in the USA, at the same time, plant life, without lightning.b. Sentence patterns: Its just a plane. Its only

39、the light on the plane. It takes about three days to travel from Earth to the moon by rocket. Fish sleep with their eyes open. You cannot sneeze and keep your eyes open at the same time. There is no plant life without liaghtning.c. Know some amazing things and events.(2) 難點a. Help students improve t

40、heir listening memory ability.b. Use adjectives freely to talk about feelings.c. Master so many new words.二、教材處理1. 始終堅持任務型目標導說領先活動或討論反饋或筆頭落實環環相扣，逐步鋪墊。2. 將綜合技能的部分提前，充實本課內容。3. 設計小組討論的合作學習方式提高合作學習意識或能力。三、教學方法通過五步教學法，精講巧練，由易到難，由已知到未知，循序漸進深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主的師生雙邊活動。四、教學手段黑板，網頁，多媒體，學生上機操作。五、教學程序（一）導入新課運

41、用多媒體課件，播放長江七號一段有飛碟有外星生物七仔的視頻，看完后，問學生：Who is it? (Its 七仔.) What is it? (Its an alien.) How can it travel here and there? (By UFO.)然后呈現一張UFO的圖，講解Unidentified Flying Object和生詞bright.問學生Is it amazing?用一個表情和兩張對比明顯的圖講解amazing的意思，這樣導入容易引起學生的興趣。（二）新課講解我說Yesterday, I was in Eddie and Hobo home. They were tal

42、king about something. But they had different ideas. I recorded their dialogue. Listen carefully, and try to answer the questions.因為這次上課的網絡環境，強調老師和學生的互動，所以我將這兩個很簡單的問題設置成選擇題，并且最后可以統計回答對問題的百分比。接下來，要求學生跟錄音朗讀模仿語音語調，為接下來的兩人對話做準備。下面要講Welcome to the unit了。為了自然承接，我說Eddie and Hobo are arguing about if the obj

43、ect is a UFO. Has anyone here seen a UFO before? There are many reports about UFO. You can have a look on your own.我做好了網頁，學生自己點擊。學生看完后告訴他們There are many other amazing, strange and surprising things around us.呈現A部分的六副圖和六句話，要求學生自己連線，將生詞做成超鏈接，分別有圖和直觀。在核對答案時，幫助學生糾正讀音并對學生提出的不懂的單詞稍做解釋。我再帶讀這六句話，為了下面對話的操練做準

44、備。為了更多的小組和學生能夠有表演的機會，我將兩人對話改成四人小組對話，擴大參與面。（三）反復操練與鞏固學生可能有些疲憊了，告訴學生我們將有個分組合作競賽。先講比賽規則，自由點擊我為大家找的更多的amazing things，有圖和一句話簡單的概括，并且生詞做了解釋。讓學生試著在理解的基礎上記憶。然后分小組合作，將反過來的圖正過來，說對最多的小組勝出。（四）反饋練習漫畫和A部分句子挖空選正確的詞填空，鞏固生詞。（五）拓展給一幅Main task部分最高的人的圖和相關的簡介，填空完成文章，并小組合作核對，上傳答案。（六）歸納總結，布置作業簡要回顧今天所學知識，布置作業。以上是我基于對新課程和素質

45、教育的理解設置的一堂課，由于我資力尚淺，一定有許多不到之處，請評委不吝賜教，并懇請評委給我一次上課展示自己風采的機會，我一定不會讓大家失望的。謝謝！七年級英語（上）Lesson52 How is the weather ? 說課稿一說教材七年級冀教版的對話編排幾乎都是從學生的生活實際出發，讓學生能掌握生活中基本常識交流。發展他們自主學習的能力，形成有效的學習策略。二說教學內容本課主要是讓學生學會談論天氣狀況，能詢問日期，難易度適中。1.教學目標 知識目標：熟練掌握 sun wind cloud rain snow day及 How is the weather？能力目標：運用所學的語言知識，在

46、創設情景中進行交際，并在此基礎上能將其運用于日常生活中。情感目標：激發學生的學習興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心，并在成功中體會英語學習的樂趣。德育目標：通過本課學習培養學生合作學習，互相幫助以及勇于表現自己，在大眾面前的獨立表現能力。2教學重點熟練掌握本課的四會生詞及主要句型。3. 教學難點。 能區分并應用名詞及相應的形容詞。三說課前準備多媒體課件 投影儀四說教法 傳統教學與多媒體結合五說學法自主學習 探究學習 合作學習六說教學過程1.導入新課。（3）為了活躍課堂氣氛，鼓勵學生積極參與到活動中，引起他們感情上的共鳴，我采用了先唱英文歌曲“How are you today？”，然后提問“H

47、ow are you today？How do you feel today？ How is the weather today？”而導入新課的。2.新授 （25）（1）傳統教學模式與多媒體教學相結合。新授本課的生詞時，我采用了先放圖片，再出現生詞，然后造句子應用的傳統模式，為了吸引學生的注意，我把課件制的有聲有色，形式多樣。（2）自主學習模式。生詞出現后，讓學生自己找出該詞相應的形容詞形式。如“sunsunny、 cloudcloudy rainrainy windwindy snowsnowy”并用形容詞造句子，如“It is sunny. It is windy.”等。這樣一是為了區分名

48、詞和形容詞的用法，二是為第二部分的“聽”做鋪墊。（3）探究學習模式。學完生詞之后，我設計了一個小結和相應的練習題。一是檢測前半節達標情況，二是培養學生的探究學習習慣。3.聽力訓練（7）課本第二部分的內容難度不太大，并且第一部分又已做了鋪墊，我采用了“聽錄音，回答問題”的形式來處理的，主要訓練了學生聽和說的能力。七說達標檢測（10）教學內容完成之后，我讓學生根據本課所學知識點，同桌同學合作完成對話，并在同學們面前表演。這樣既檢測了達標情況，又培養了學生的合作意識和自我表現能力。八說教學反思1.以人為本的教學是引導學生主動參與、合作探究學習。讓學生在輕松的氣氛中，活潑的情緒下，自愿主動的學習和探究

49、。2.教師要有愛心和童心。盡量設計一些學生喜歡的歌曲、情景、吟詠、游戲等，激發學生的興趣。（仁愛版）七年級（下） Unit 6 Our community Topic 1 Section A說教材（The analyses of teaching content）(一)本課內容(Main content) ：Section A 是Unit 6 教學內容中的第一個話題 Is there a sofa in your study ?中的第一課。它從生活實際需要出發，通過房屋內各個房間的功用，位置，家用物品的名稱，擺放位置等以圖畫，對話及練習的形式呈現教學內容。這一課具有承上啟下的作用，既復習了現在

50、進行時又呈現新內容there be 句型，方位介詞：in, behind, on ,next to, in front of 等，使學生能夠準確描述某處有某物 ，讓學生能掌握生活中基本的常識交流。 (二). 本課重點(Teaching keys)：1。詞匯(Vocabulary):bedroom, second ,floor ,kitchen, living room ,bathroom, garden, in front of ,behind ,door ,plant ,flower, use.2. 語法：There be 句型；Where is /are ?詢問某物在何處的句型；表示方位的

51、介詞：in, on, behind, in front of, next to.(三)本課難點(Teaching difficulties)：正確運用there be 句型和Where is /are ?句型，恰當的使用表示方位的介詞描述某處有某物。（四）教學目標(Teaching aims) 在基礎教育階段英語課程標準要求以學生語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生綜合語言運用能力。所以我認為此課的教學應達到以下目標：1. 語言知識目標：掌握單詞，句型。 能力目標:(1). 說的目標：能夠自如運用There be 句型談論事物在某處及疑問句；會用Where i

52、s/are ?詢問某物在何處。（2）寫的目標：培養學生靈活，準確運用詞語的能力，能運用there be 句型對某處有某物進行描述，并且語言準確，恰當。（3） 聽的目標：能準確聽出某處有某物。通過聽說寫的訓練,提高學生的實踐能力，觀察能力和口語表達能力，增強學生學習英語的興趣。3. 情感目標：本單元從日常生活出發，讓學生熱愛生活。說方法(Teaching Methods) （一）.教學方法分析心理學實驗研究證明，初中學生對具體材料識記的指標仍然高于對抽象材料識記的指標，可見直觀教學在初中仍然占有重要地位。因此這節課我決定采用直觀教學法和情景教學法，運用啟發式教學激發他們的興趣。（二）.學習方法指

53、導 在教學中給學生營造一個寬松和諧的語言環境，采取討論法，視聽教學法讓每位學生都開口說英語 ,提高學生學習的自主性。教學過程(Teaching Steps) Step 1. 復習舊知，引出新授 Make the Ss listen to the song What are you doing? Let the Ss sing together .After listening ,ask students :What are you doing? The Ss maybe answer: We are listening to you .I take out a book and read it

54、。Then ask the Ss :What am I doing ?The Ss maybe answer :You are reading .Next I drop the book down the floor. Ask :Wheres my book ? Its on the floor, right? Teach floor. I show the picture of my house to the students on the screen and introduce :This is my home .My home is on the second floor. I hav

55、e 6 rooms :bedroom, living room ,dining room, kitchen ,bathroom, study .Meanwhile teach the Ss new words. Step 2. 讀前討論，激發興趣 Teacher says :There is a TV in my living room. There is a computer in my study .Then give the Ss a pre-read question ,Is there a computer in Michaels study? Let the students re

56、ad the dialogue and find out the answer to the question .Check the answer . Make the Ss read after it twice .Practice the dialogue in pairs.Have the Ss to act out their dialogues pairs by pairs. Step 3. 重點學習，反復操練 Show the real objects.The teacher ask , Is there a box on the desk ?Are there any books

57、 on the desk? Put an apple on the desk, ask: Wheres my apple ? Its on the desk . Wheres Pingping ? She is in the front of Han Mei. Wheres Lily ? She is behind Lucy . Whats she doing ? She is listening. Let the Ss do Part 3 like this . Teach in front of ,behind ,door plant ,flower Ask several pairs t

58、o act out before the class. Step 4 . 完成對話，拓展能力 Finish Part 2b Fill in the blanks and practice it in pairs. Step 5. 輕松視聽，培養語感 Do Part 2a Look, listen and match . After listening ,check the answers. Let the Ss read the answers together . Step 6. 討論活動，活躍氣氛 Suppose a classmate or a friend is visiting yo

59、ur home .Make a dialogue with your partner ,using “there be “structure and the present continouns tense .List the following suggestion on the blackboard. There is Is there ? Yes , there is ./No ,there isnt . There are . Are there ? Yes ,there are ./ No, there arent. (3) .Choose several pairs to act

60、out their dialogue . Step 7. 總結內容，明確目標 Ill ask the Ss: what we have learned in this lesson .Make a summary for the Ss. Step 8. 作業布置，課后鞏固 The homework is Part 4,let the Ss answer the questions by using what they have learned. Which is your favourite room? Whats in the room ? What do you use the room