1、1社科文閱讀題解題方法和技巧2022/8/182第二步：劃讀題干找方向（明題目要求、提示）1、題目要求是什么：選正確還是不正確的項。找正確項，須用排除法；找錯誤項，運用重點突破法；2、提示方面：題干中有些詞語經常出現，分為三類：A、“解釋”“理解”表明命題者在考查學生對文章內容的理解，錯因應注意“內容方面”和“程度差異”；B、“推測”“分析”考查對文章延伸意義的理解，錯因常在“程度差異”與“邏輯錯誤”；C、“原因”“證據”考查對文章邏輯關系的理解，錯因與B類同。我們的總結：解題方法與技巧2022/8/183第三步：審讀題目，找范圍，找差別，找錯因。1、審題干，找范圍。即閱讀每一選項，并從原文中

2、找到相對應的范圍。2、找差別，比較選項跟文本對應的句段。我們的總結：解題方法與技巧2022/8/1843、找錯(每一題均設有錯誤選項，也叫干擾項) （1）張冠李戴社科類(科技類)常見的干擾項有八種情況： （2）誤劃類別我們的總結：解題方法與技巧（3）指代錯誤（4）混淆范圍（5）推測有誤（6）無中生有（7）混淆因果（8）偷換概念 第四步：作出正確判斷2022/8/185我們的總結：解題方法與技巧 綜上所述：解題方法與技巧(分四步) 劃讀(讀懂)文章內容 劃讀題干找方向（明題目要求、提示) 對讀題目，找范圍，找差別，找錯因 作出正確判斷2022/8/186秀一秀自己 點擊全國高考題 閱讀下面的文字

3、，完成12題。 銅奔馬正名 作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據云當時被定名為“馬踏飛燕”，也有學者引經據典，將其定名為“馬超龍雀”。最后可能因為眾說紛紜，無奈之下取名為“銅奔馬”。“銅奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。最近有人在光明日報上撰文，更考定此物應名“飛廉銅馬”。其根據有二：一是后漢書董卓傳中有“飛廉銅馬之屬”的記載，二是“三才閣會里的飛廉圖，便是一只飛鳥”。愚意此說更屬不妥。 首先，三才圖會一書乃明朝嘉靖、萬歷間人所作，且四庫提要認為其中采摭浩博，然間有冗雜虛構之病。其次，關于“飛廉”，注家多有出入。墨子耕柱云：“夏后啟使飛廉折金于山川。”史記秦

4、本紀云：“飛廉善走，父子俱以材力事殷紂。”以上兩書顯然認為飛廉是人。但是淮南子俶真訓高誘注：“飛廉，獸名，長毛有翼。”2022/8/187 “楚辭離騷王逸注：“飛廉，風伯也，”洪興祖補注：飛廉，神禽，能致風氣。”可見飛廉到底是人是神，是獸是禽，古人也無定論。兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中常有人騎神獸、駕神龍升天的景象，亦有騎馬的形象。但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。武威銅馬是一件寫實的作品。馬足下的飛鳥亦然，所以很難將其與神話中的飛廉相提并論。至于后漢書董卓傳所說，當是飛廉歸飛廉，銅馬歸銅馬，非指一物。故文后有“之屬”一詞。 然而，武威銅馬足下確有一鳥，其象征之意為人所關注。一提到

5、馬，人們很快想到奔騰如飛，而飛燕的速度同樣也是無庸置疑的。歷朝多有以燕喻良馬之詩文，如南朝沈約詩有“紫燕光陸離”句，注：“紫燕，良馬也。”梁朝簡文帝詩云：“紫燕躍武，赤兔越空。”二句中赤兔指良馬，紫燕亦指良馬。李善注謝靈運詩云：“文帝自代還，有良馬九匹，一名飛燕騮。”在古代，武威銅馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速，這種造型讓人一看便知其意，所以銅馬應直截了當取名為“紫燕騮”或“飛燕騮”，此名恰合古意，最為雅致貼切。秀一秀自己點擊全國高考題2022/8/188 1. 以下不屬于作者為銅奔馬正名的原因的一項是（ ） A作為中國旅游標志的東漢銅奔馬，其名稱一直眾說紛壇。 B“馬踏飛燕”，“馬超龍

6、雀”二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用。 C“銅奔馬”一名中雖然有奔馬，但是沒有飛燕，不能令人滿意。 D“飛廉銅馬”一名，比起“銅奔馬”“馬踏飛燕”等更遜一籌。考 題 呈 現2022/8/189考 題 呈 現2.對原文最后一段中有關內容的理解，正確的一項是（ )A從古到今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子。B“二句中赤兔指良馬”的“二句”指“紫燕光陸離”、“紫燕躍武”二句。C銅奔馬足下有一鳥，文中透露出這種造型的用意表明奔馬速度快于飛燕。D、作者認為，“紫燕騮”、“飛燕騮”的名稱符合古人原意，又切合銅奔馬的造型。2022/8/1810解 題 技 巧 和 方 法 應 用第一步：劃讀原文（

7、找問題找概念找句子） 劃出關鍵詞劃出關鍵句 1、可以劃出以下關鍵詞：（1）銅奔馬正名題目、主概念（2）馬踏飛燕、馬超龍雀初定名、次概念（3）飛廉銅馬光明日報上更名（4）紫燕騮、飛燕騮結尾，作者觀點。2022/8/18112、找關鍵句 （1）作為中國旅游標志的東漢銅奔馬是1969年在甘肅武威出土的，據云當時被定名為“馬踏飛燕”，也有學者引經據典，將其定名為“馬超龍雀”。 （文章開頭、判斷句） （2）“銅奔馬”一名雖然簡明扼要，但有馬無燕，未愜人意。（作者觀點，有判斷意）（3）愚意此說更屬不妥。（觀點、判斷）（4）所以銅馬應最為雅致貼切（觀點、判斷）2022/8/1812 第二步第三步：劃讀題干找

8、方向，根據題目（找范圍、找差別、找錯因） 1、審題干：一是找“原因”，二是找“不屬于”； 對讀題目： A項，找范圍，文章第一段，找差別，選項少了“是將其定名為馬超龍雀”去掉后意思未變。 B項，找范圍，在第一段，找差別，比原文多“二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用”原文表意為“有學者引經據典”，可見屬于“無中生有”“強拉因果”。 C項，找范圍，文章第一段，找差別，選項“不能令人滿意”，原文“未愜人意”，表意相同。 D項，找范圍，文章第二段，找差別，選項“更遜一籌”，原文“更屬不妥”，表意相同。所以，應該選B(第四步：判斷)2022/8/1813 2、審題干：找“正確的”，排除錯誤的； 根據題目找范

9、圍(范圍都在第四段)、找差別、 找錯因： A項表述為“從古到今的詩文中”，文本是 “歷朝多有以燕喻良馬之詩文”。該項顯然是犯了擴大范圍的錯誤。 B項中“二句中赤兔指良馬”的“二句”應指“紫燕躍武”“赤兔越空”二句。 C項中“文中透露出這種造型的用意表明奔馬速度快于飛燕”錯誤，因為“武威銅馬足下的飛燕無疑是用來比喻良馬之神速”。 D項跟文本第四段末行意合。 所以,應該選D (第四步：判斷)2022/8/1814篩選文中的信息步驟執行指令 回視文本 快速檢索 比較辨別 判斷確認特別關注2022/8/1815課堂練習2022/8/1816我的能力我做主 課堂練習【練習1】 人類總是依據自身的利益評價

10、外部事物，將之分成優劣好壞，而大自然則另有一套行為規范與準則。現在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態平衡中占有一席之地。 在地質史上，風力對草原帶的風化物質進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則被強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。 下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是 A.沙塵暴是由于風將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風沙天氣現象。 B.沙塵暴是

11、雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態平衡的一項工程。 C.從地質史上看，沙塵暴是風力對草原帶的風化物質進行篩選分類的結果。 D.沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。A2022/8/1817 【練習2】人類賴以生存的大自然博大精深，生氣勃勃，愈是邁向縱深，便愈是感到它的精妙。在許多地方，造化于不經意中留下了真理。我至少發現，植物世界與人類世界之間有著一種發人深思的對應關系，前者有助你理解世俗人間所發生的一些事情，認識你周圍的真實。這使我謳歌生命之美，對生活抱著積極進取態度。文段中的“這”指代的是： A.植物世界 B.植物世界與人類世界的對應關系 C.大

12、自然 D.我的發現 我的能力我做主 課 堂 練 習2022/8/1818 牢記四個步驟 通讀全文 （讀懂）審讀題干 （明白）找準相關句（篩選） 樹立一種觀念。我們在做社科文(自科文)閱讀的試題時，堅信答案就在原文(文本)中。明了排查的先后順序排錯：與原文比較內容錯誤的排異：與題干不符合的排無：原文中找不到依據的溫馨提示：請記住對照辨析（判斷）2022/8/1819讓我們師生共攜手迎接六月的高考讓我們師生共攜手迎接六月的高考2022/8/18201理解B 理解文中重要詞語的含義 理解文中重要句子的含意 2分析綜合C 篩選并整合文中的信息 歸納內容要點，概括中心意思 分析概括作者在文中的觀點態度

13、根據文章內容進行推斷再回首：考 綱 回 憶2022/8/18211.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中信息4.根據內容合理推斷設題類型親密接觸：高考題型面面觀2022/8/1822我們的總結：解題方法與技巧(分四步)第一步：劃讀(讀懂)文章內容1、重點闡述的名詞術語；2、重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語；3、關聯詞；4、中心句、要點句及聯結句；5、特殊句（判斷句或有判斷意義的句子，雙重否定句，疑問句等）。古詩詞鑒賞 詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式

14、來抒發思想情感。 天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象，渲染了 的氣氛，抒發了詩人極其 的情緒。2、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？常見考點：（1）感知形象，理解詩意。（2）分析技巧，品味語言。感知形象，理解詩意天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、一切景語皆情語。全詩通過豐富的意象，渲染了 的氣氛，抒發了詩人極其 的情緒。天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、一切景語皆情

15、語。全詩通過豐富的意象，渲染了 的氣氛，抒發了詩人極其 的情緒。（1）感知形象，理解詩意。蒼涼、凄涼孤寂愁苦、 悲傷失落賞析流程 意象（詩的事物）意境（詩歌畫面的氛圍）思想感情（詩的內涵） 意象是熔鑄詩人思想感情的事物 意境是作者的思想感情與其所描繪的生活圖景的巧妙結合，是生活的外在景象與內在情思的統一。 思想內容是詩歌借助具體的語言描寫來表現詩人的感情，傳達詩人的思想。 詩言志 西江月(辛棄疾) 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見1、詞的上片描繪的是何時何地的景色？2、下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?表現了

16、作者怎樣的心情？試用簡潔優美的語言進行描繪。我的描繪：西江月(辛棄疾) 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見1、詞的上片描繪的是何時何地的景色？2、下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?表現了作者怎樣的心情？試用簡潔優美的語言進行描繪。我的描繪：【參考答案】 示例：1、描寫了夏夜的農村田園景色。2、烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀!（1）疏通文意，大概了解詩意（

17、2）尋找詩中之物（3）結合題目理解（4）抓住關鍵字詞（5）發揮合理想象（6）用準確概述詞語方法點撥 宿建德江（孟浩然） 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。 1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達出了什么樣的景色。 2、說說全詩所表達出來的思想感情。 實戰演練答案：1、原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹木還要低。江水清澈，俯看水中的月影，覺得明月和人更加接近。2、這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景色，抒發了遠離家鄉、旅居在外時的孤獨傷感之情。 芙蓉樓送辛漸（王昌齡） 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 1、一二句是怎樣寫出了送朋友

18、辛漸時的離情別緒的？2、這首詩歌的中心思想是什么？ 答案：1、首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以凄清的景物來烘托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠山，顯得分外孤獨，“楚山孤”象征了作者的離情。 2、作者不因流落他鄉而改變志節，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。 （2）分析技巧，品味語言。一是品味詞語（以字為常見）一是賞析詩句。 天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。2、“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？肯定好或肯定哪一個更好并說出自己的觀點；解釋該字的一般含義和在句中的意思；展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景；說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。一是品味詞語（以字為常見）結合詩句或具體詞語作分析，準確指出抒情方式或表現手法或修辭手法或妙詞效果；明確詩中具體形象，概括形象的特點；