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1、Word - 3 -應用文寫作調查報告 應用文寫作調查報告 在人們素養不斷提高的今日，我們使用報告的狀況越來越多，我們在寫報告的時候要留意涵蓋報告的基本要素。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是為大家收集的應用文寫作調查報告，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 應用文寫作調查報告1 摘 要: 英語寫作始終是英語教學的薄弱環節,英語應用文寫作又是高職高專英語應用力量考試中的一項重要內容。因此,如何提高英語應用文寫作力量對高職高專院校的同學而言尤顯重要。本次調查以問卷形式了解高職高專同學英語學習的狀況,特殊是在英語應用文寫作方面存在的問題及實際困難,為進一步制定科學合理的英語應用文寫作教學方案供應參考。

2、 1.引言 在英語學習中,學習者除了通過聽說學習語言,更要通過用英語進行書寫深化理解詞匯的用法、語句的構成,進行語句的訓練和制造,產出新的語句。對于高職高專的同學來說,同學需要把握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20 xx年頒布的高職高專英語課程教學基本要求,對高校英語課程提出了詳細的要求。要求指出:高職高專英語課程教學目標是使同學具有肯定的英語基礎,培育同學的英語應用力量,使他們在今后工作和社會交往中能使用英語有效地進行口頭和書面的信息溝通。考慮到高職同學的需求和高職高專英語課的教學目標定位,為了在教學實踐中探求解決英語寫作教學難問題的方法,我們于20 xx年秋季學期對我

3、院20 xx級5個專業10個 此處隱蔽7716個字留意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”。 在現有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持的看法，使每一材料以一當十。 3布局和擬定提綱 這是調查報告構思中的一個關鍵環節。布局就是指調查報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環環相扣”。提綱或骨架的特點是它的內在的規律性，要求必需綱目分明，層次分明。 調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查討論中形成的觀點按規律

4、關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。 4起草社會實踐報告 這是調查報告寫作的行文階段。要依據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要動身選用語言，敏捷地劃分段落。 在行文時要留意： （1）結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）； （2）報告文字規范，具有審美性與可讀性，如：“制定優待政策，引進急需人才”，“運用競爭機制，盤活現有人才”，（文段落的條目觀點）； （3）通讀易懂。留意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深化淺出，語言具有表現力，精確、鮮亮、生動、樸實。 5修改社會實踐報告 社會實踐報告起草好以后，要仔細修

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