1、第 頁2022大學職業規劃模板集錦六篇大學職業規劃模板集錦六篇歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，成績已屬于過去，未來的工作還很艱巨，我們需要好好的進行職業規劃了。到底應如何做職業規劃呢？下面是我整理的大學職業規劃6篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。大學職業規劃 篇1未雨綢繆，大學生提前做好職業生涯規劃十分必要也極其重要。所謂職業生涯規劃，是指一個人對其一生所承當職務的預期和方案。在當前人才市場供需失衡的情況下，職業生涯設計對幫助大學生順利就業更顯重要。那么，大學生應該從哪些方面設計職業生涯？河南農業大學首屆大學生職業生涯設計大賽或許可以對您有所啟迪。臨近畢業，鄭州大學中文系的何強

2、化名焦急萬分，今年考研他以兩分之差落榜，而找工作，是到政府機關、事業單位或企業、基層，還是自主創業等一系列選擇，他難以做出決定。離畢業只有一個月了，何強整天泡在他已非常熟悉的人才市場，重復他習以為常的動作：投簡歷、面試、再投簡歷、再面試他感到非常苦惱和迷茫：不知道自己究竟適合什么職業？一項權威調查說明，有近一半的大學生沒有進行過職業生涯設計。一般來說，一個人的職業設計是在大學期間漸漸形成的，高考填報志愿自然也是重要的一步。大學生就業必修課“大學時代，我會學習和專業有關的知識，積極實踐，積累經驗。“35歲，是我事業的黃金時期，我將擴大我的經營范圍。“55歲，我會寫本回憶錄。這是河南農業大學首屆大

3、學生職業生涯設計大賽決賽的現場。每位參賽同學根據自己的專業和興趣，對自己的人生做了一番職業規劃。動物醫學專業的王君敏很喜歡小動物，她的業余愛好是養寵物、畫畫和設計。結合自己的專業和興趣，她的職業規劃是將來做一名寵物服裝設計師，創造“天使乖乖的服裝品牌，根據寵物的個性來設計寵物少女裝、休閑裝、宮廷裝、喪服等。她對自己未來職業精彩的規劃，引發了陣陣掌聲。外向而健談的賈昱，高考時所報的專業是旅游管理，但后來所學的專業是草業科學。“剛開始，我很灰心。但經過對專業的深入學習，我對草業科學越來越感興趣。隨著城市化進程的迅速開展，這個專業的開展前景很好。他對自己未來職業的定位是綠業規劃師，開一家專業的綠地規

4、劃公司。在學業上，他要考研。他的最終目標是開一家自己的綠化公司“等我老去的時候，能夠看到孩子們在我所規劃的綠地上玩耍，老人們在休憩，戀人們在散步，那是我最大的幸福。賈昱這樣說。河南農大就業指導中心主任張留占說，就業難已引起大學生的廣泛關注。目前，大學畢業生擇業盲從，缺乏職業規劃的情況相當普遍，這對他們擇業和長遠開展不利。他說：“進行職業生涯設計，已經成為大學生就業前的必修課。據了解，該校準備從北京引進一套系統，學生可以在網上測評自己的認知、特點，適合自己的職業等。職業生涯設計現狀據有關部門對去年應屆畢業生的調查顯示，三分之一的學生對于就業準備屬于“臨陣磨槍型，直到大四才考慮就業。另有50的學生

5、到大三時才開始考慮就業問題，只有4的學生是在進大學以前考慮就業問題的，9的學生在中學時就已開始尋找自己的就業方向。記者采訪多名求職者發現，就業方向不明或就業準備缺乏是導致他們求職失敗的重要原因。因此，對于在校學生來說，建立起一個職業開展的觀念是極其重要的。在美國，孩子們上八年級高中時，就要請專家給孩子們做職業興趣分析。十幾歲的孩子職業興趣并沒有定型，但通過職業日、職業實踐活動，可以根據其顯露出來的特征有效引導，到達以興趣定職業的目的。相比之下，我國高中生在懵懵懂懂時被分為文科生和理科生，上大學選專業也很少考慮到其職業興趣和能力傾向。與此同時，大學生對職業生涯設計普遍不重視。對我省一些院校的在校

6、大學生調查說明：只有5的大學生對自己將來開展、工作、職業生涯有明確的設計。事實說明，大學生畢業后無目的、無規劃的盲目就業，將影響他們的長遠開展。據鄭州市人才交流中心有關負責人介紹，有些人頻繁地跳槽，換工作，除了追求高薪之外，還有一個原因就是不知道自己適合什么樣的職業，對自己的人生和職業沒有清楚定位。研究說明，在職業生涯的起步階段，由于人的可塑性強，職業轉換本錢低，如果在這個階段就對一個人的職業有準確定位和長遠規劃，非常有利于今后的成長與開展。如何設計職業生涯大學生應該怎樣對自己的職業生涯進行設計？方案趕不上變化，如果不能實現自己的規劃時，該怎么辦？我省有關職業規劃專家給出了切實可行的建議。明確

7、職業目標。在職業生涯中，人生的職業目標有短期目標和長期目標，而且在一定時期還有可能對職業目標提出一定調整。大學生應當盡快確定自己的職業目標，打算成為哪方面的人才，打算在哪個領域成才等。對這些問題的不同答案不僅會影響個人職業生涯的設計，也會影響個人成功的時機。正確分析自我和職業。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與缺乏。自我分析要客觀、冷靜，不能以點代面，既要看到自己的優點，又要面對自己的缺點，防止設計中的盲目性。職業生涯設計時，要對該職業所在的行業現狀和開展前景有比擬深入的了解，比方人才供應情況、平均工資狀況等；不同

8、職業崗位對求職者的自身素質和能力有著不同的要求，在職業生涯設計時，還要了解所需要的職業素質要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業能力。構建合理的知識結構。在職業生涯設計時，大學生要能夠根據職業和社會不斷開展的具體要求，將已有知識科學重組，構建合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。如今的社會對未來人才的知識綜合性結構提出了更高的要求，要求大學生既能很好地適應社會需要，又能充分表達個人特色，既能滿足專業要求，又有良好人文修養，既能發揮群體優勢，又能展現個人專長。構建合理的知識結構沒有捷徑可走，只能是學習和積累，采取適合自己的科學方法，持續不斷地付出艱辛的勞動，辛勤耕耘。培

9、養職業需要的實踐能力。綜合能力強、知識面廣是用人單位選擇大學生的最主要依據。大學生應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我開展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。參加有益的職業訓練。當前，大學生進行的職業訓練較少，即使是職業測評，也只有少局部人開始運用它為自己職業設計做參考。目前，高校組織大學生參與的暑期“三下鄉活動、青年志愿者活動、畢業實習、校園創業活動等都是職業訓練的很好形式。在這方面，高校應鼓勵有條件的大學生利用假期實習，從事社會兼職，組織學生開展模擬性的職業實踐活動，開展職業意向測評，開展職業興趣分析測評等。設計職業揚長避短在設計

10、職業生涯時要根據社會需求，把握社會動向。大學生都有自己的專業，每個專業都有一定培養目標和就業方向，這就是大學生職業生涯設計的根本依據。用人單位對畢業生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業方面的特長。如果職業生涯設計離開了所學專業，無形當中增加了許多“補課負擔。所以，專家建議大學生對所學的專業知識要精深、廣博，除了要掌握寬厚的根底知識和精深的專業知識外，還要拓寬專業知識面，掌握或了解與本專業相關、相近的假設干專業知識和技術。而且，還要根據個人興趣與能力特長設計職業生涯。職業生涯設計要與自己的個人性格、氣質、興趣、能力特長等方面相結合，充分發揮自己的優勢，揚長避短，表達人盡其才、才盡其用的要求。專

11、家提醒大學生，知識多、學歷高不一定能力強，大學生切不可以學習成績作為評價能力上下的唯一尺度。大學生應在對自己能力特長正確認知和評價的根底上，根據自己的真才實學和能力特長設計職業生涯。大學職業規劃 篇2實習：在瑣碎中動腦筋你在一家單位實習，上司不讓你干別的，就幫著公司打印文件。如果是你，你應該怎么做？大學生，實習是一個發現問題的過程，大學生要學會通過跑腿去了解發現企業存在的一些問題和需要改良的地方，如果能夠提出一些改良的建議，那么實習的意義就表達出來了。隨后，他講了一個案例：那位大學生做了一件看似很不起眼的小事，但日后卻贏得了上司的賞識。原來，他統計每天打印的紙張數，以柱狀圖的形式展現出來，并制

12、作成ppT。上司看到之后才意識到，原來每天打印文件要用掉這么多張紙。那位大學生隨后說出了自己關于節省公司開支的建議。此后，他便得到上司的重視，經常會請他給公司提建議。求職：拼不了關系就拼臉皮眼下正是大四應屆畢業生的求職季，不少學生參加了許多場招聘會，不是面試被刷就是連簡歷關都沒過。袁岳勉勵正在求職的大學生們不要氣餒。他認為，沒有折騰就算白活，普通大學生家里無法和極少局部人拼爹或者拼“干爹，那就拼臉皮。只要臉皮夠“厚，就沒有找不到的工作。袁岳就碰到過一位臉皮特別厚的求職者陳博士到袁岳創立的公司面試了7次都沒被錄取。“她反響有點慢，要比其他的應聘者慢上好幾拍。我問一個很簡單的問題她都要反響幾秒。有

13、一天，袁岳到公司時發現陳博士搬了一個小凳子坐在公司門口，便被她的堅持打動，把她招致麾下。袁岳說，在工作中，其他同事有時會說這事干不了，直接撂攤子。而陳博士只要把活接下來，不管有多大的困難他都會死扛，都會想方法解決。“她真的有一種化腐朽為神奇的力量。工作：周期性學習不可少為什么同樣是就業，有的人就能平步青云，而有的人那么在頻頻換崗之后依然原地踏步？袁岳通過對“五種職業形態的解讀，詳細地向大學生講述了其中的微妙。他說，適應一個工作需要足足六個月，跳槽周期小于8個月將不利于職業開展，而且職業技能是5到6年為一個周期段，所以，大家假設想要擺脫“職業性跳槽，實現“關聯性跨界，就要通過周期性學習，才能不斷

14、更新知識，克服周期性障礙。袁岳告訴大學生不要把現在所學的專業知識看得太死，因為如果在日后的工作中不常使用，這些專業知識會慢慢被淡忘，所以即使是大學畢業、走上工作崗位，也經常需要給自己充充電，隨時填充新的知識。職業規劃：“有沖就動袁岳在7歲時的理想是當一名大作家，到了17歲時，袁岳的理想更偉大了，他想當國務院總理。袁岳說，你想成為什么樣的人重要，但是如何實現自己的目標成為這樣的人更重要。“我在立志當作家時就在想，我要怎樣才能當一名作家呢？于是我就開始寫日記，每天堅持寫。我現在還時常把自己7歲時寫的日記拿出來讀，發現根本都是一樣的，但是到了十一二歲的時候，我寫的日記就大不一樣了；后來，我想像總理那

15、樣日理萬機，我就想怎么樣才能當上總理呢？總理肯定要博覽群書嘛，于是我去15個系旁聽，以每三天一本的速度看書。袁岳建議大學生“有沖就動，要“至少采取一個行動，“成功了就總結經驗，失敗了就吸取教訓再來。如果你啥也不干，大一會變成大二，大二會變成大學畢業。要把被動成長轉變為主動成長。大學職業規劃 篇3九月份，既是新一屆大學新生走進校園的時候，也是又一批大四學生就業、步入社會的季節。面對著如今越來越嚴峻的就業競爭壓力，大學生們的心里也都存在著很多關于就業困惑，企業究竟青睞什么樣的人才?大學期間又應該鍛煉自己哪方面的能力才能脫穎而出，最終成為職場干將呢?索尼中國人力資源高級主管王梵特別針對這一系列問題為

16、廣闊的高校學生進行答疑解惑，提出了大學生職業生涯規劃的入職五大法那么。法那么一：專業對口與否不是單位選人的決定因素在各大高校論壇網站上或者是畢業生招聘會上經常會聽到有些同學抱怨自己的專業是冷門，不好找工作，現在就業單位大多是傾向于熱門專業的需求。對于這種現象，索尼中國人力資源高級主管王梵認為，大學生們與其臨到畢業還在懊悔當初選擇的專業，抱怨專業令自己的求職步入困境，不如盡快認識自己，認清趨勢。其實現在除了專業性較強的崗位外，大局部崗位的專業門檻目前已經趨低，“專業是否對口并不是單位選人的決定因素。另外，一些學生臨近畢業都還在懊悔選錯了“專業，這也是不可取的。畢業生應當結合自身的性格、興趣、能力

17、，對職業目標和職業生涯作一個長期有效的規劃，從而真正認識自己專業對于職業生涯開展的作用。法那么二：不要讓學歷和經驗束縛住自己的手腳如今一些畢業生在主觀上很想做一番事業，但是由于缺乏自信、學歷低、缺乏工作經驗等因素的影響，最終落得空有“走出去的愿望，卻沒有勇氣大膽求職，結果自縛手腳找不到適宜的工作。針對這種情況，王梵專家指出，深造、培訓也好，繼續求職也罷，關鍵在于要有自信心的支撐。畢業生首先要分析、挖掘自己的特長和優勢，敢于突破自我，嘗試原本認為“我不行的工作，從積累工作經驗做起;同時，一局部人也應擺正心態，調整期望值，更加實際地選擇崗位。法那么三：不應該以“找不到適宜工作為由不就業在高校畢業生

18、當中還存在一種情況就是，一些畢業生都認為自己的第一份工作很重要，一定要找到一個自己最滿意、最適合自己的工作，結果常常是失望而歸。王梵職業指導專家指出，這種“對第一份工作的困惑是畢業生最普遍的困擾，第一份工作確實會給今后的職業生涯帶來較大影響，但如果以“找不到適宜的工作為由而不就業，是不明智的。工作是融入社會、保持競爭力的一種主方式。大學生畢業后，如果在一兩年內毫無從業經歷，那么其學歷、知識的競爭力將會更低。對于目前仍未找到適宜工作的畢業生來說，專家建議大家應該適當的理智的調整心態積極就業，為今后職場上的“柳暗花明做好準備。法那么四：從細節做起，寫簡歷要考慮到對方的感受有很多剛開始找工作的畢業生

19、抱怨為什么自己投了幾百封求職信卻一直沒有回音，不僅深深的打擊了自己的積極性同時也浪費了大量的時間和精力。針對這一現實而又多發的情況現象，王梵專家為畢業生提出了求職信書寫的三大原那么：真實性、簡單明了、確保無錯。要求畢業生針對應聘的工作，將相關經驗、業績、能力、性格等簡要地列舉出來，以期可到達推薦自己的目的，而不是隨心所欲的書寫簡歷，沒有重點。為了能夠讓畢業生有所意識，在此為大家集中說明幾個網絡求職面試失敗的問題：1.同一公司投遞多份崗位2.不看清崗位招聘的條件以及工作年限。3.連續數周一直不停的投遞相同的簡歷。4.簡歷中只有非常簡單的寥寥數個5.無視地域要求，無視學歷要求。6.超大附件的郵件應

20、聘。以上都是畢業生容易犯的幾個錯誤，希望大家在投出每一封簡歷時都要仔細想想閱讀這封郵件的對方感受，尊重了對方就是尊重了自己，這也是最起碼的職業化的表現。法那么五：畢業生面試的竅門和禁忌如果畢業生受到了面試的通知，那么首先恭喜你獲得了一次時機，通常要是得到不錯的招聘公司的面試通知會更加緊張和興奮。那么，在此王梵專家結合自己的多年人力資源管理經驗為大家提供出以下需要注意的面試竅門和禁忌。1.竅門：1) 儀表：第一印象非常重要，良好的開端是成功的一半。2) 與面試官“套近乎：應試者可以例舉一至兩件有根有據的事情來贊揚招聘單位，從而表現出您對這家公司的興趣。3) 論證你的論點：事實勝于雄辯。在面試中，

21、應試者要想以其所謂的溝通能力、解決問題的能力、團隊合作能力，領導能力等取信于人，唯有舉例。4) 善于提問：一個好的提問，勝過簡歷中的無數筆墨，會讓面試官刮目相看。5) 制定適合的職業目標：任何一個具體的職業開展目標都離不開您對個人目前技能的評估以及您為勝任職業目標所需擬定的粗線條的技能開展方案。2.禁忌面試禁忌也就是“5個，6不要。即：管住你的嘴。不要以“我為中心夸夸其談;不要迫不及待搶話或者爭論;不要關鍵時刻沒有反響;不要“好為人師;不要“目中無人;不要俏皮話不“俏皮;不要濫用“親情牌。此外，在面試時放慢語速，主動并親切地和面試官交談，為難局面時不妨自嘲一下等等都會對自己的面試成功有很大的幫

22、助。總之，大家保持一顆平常心并對自己保有充分信心，以飽滿熱情的態度對待面試，獲得一份適宜的工作是不困難的。除了上述的五大原那么之外，索尼中國人力資源高級主管王梵還指出如果大學生能在應聘時表現出良好的溝通能力和團隊合作能力，詳細表述職業期望，無疑也會讓面試官眼前一亮。而且，這樣的畢業生進入職場后，也能很好地和同事分享經驗，與上司交流看法，成為受歡送的職場人才。大學職業規劃 篇4在報考大學專業的時候，我就清楚的認識自己，覺得計算機還是蠻適合我的(高中時代一直受某人的影響而迷戀于計算機編程)。上大學后，我竭盡所能地學習各項專業技能和認真拓展專業知識，在此期間做過不少工程，在某方向積累了一定的經驗。同

23、時，在校園這個小社會的環境中，我積極參與各項活動，在學習之余投身到活動中，豐富生活，陶冶情操，更多地與人交流，全面打造自己，使自己在各方向能夠平衡開展。轉眼間，已走在了大三的道路末處，準備走出象牙塔踏進社會了，頓時使我陷入了迷茫，對于很少對人生做出藍圖規劃的我來說，這感覺來得很突然而措手不及。現今我準備投身到我熱愛的IT行業，做一名實習生，我必須對我的人生，對我的職業做出一份規劃了。首先，我需要對我自己了解的很清楚，比方：我喜歡什么?我的愛好是什么?我的優點是什么?我的缺點是什么?我現在的能力有多少?只有當我認清了你自己，我才能冷靜下來在IT行業中確定一個方向，找一份屬于我自己的工作。另外，我

24、不喜歡聽信“先就業再擇業。現在很多的學校，包括很多的什么專家一直再稱：現在的環境要先就業在擇業。就我個人認知而言這句話是錯誤的。因為人生的第一份職業70%決定了以后的開展方向。所以我要慎重地選擇。職業興趣決定你從事什么工作最快樂。它能開發人的潛力、激發人的探索與創造力，可以增強人的職業適應性和穩定性。如果你從事與你的職業興趣不符合的工作，那么你就很容易厭倦與疲勞，影響工作成績，長遠來說，會使你容易放棄而影響職業開展的持續性。總得來說，直接一步到位是最好的選擇，盡量防止繞圈子吧。當我明白了這兩點后，我現在要做的就是需要給自己樹立一個大目標。這個目標應該是工一生為之奮斗的，但是要現實可行的。不要樹

25、立一個“我要30歲成為第二個比爾蓋茨這些就算了吧，估計我這輩子的希望都不大。當然了也一定不能太輕容易，太容易不就沒動力了嗎?所以，找準自己的職業興趣所在，盡量給到自己廣的范圍，不建議僅局限于專業對口的狹窄面。確定了自己的職業興趣后，就需要規劃自己的職業階段性歷程，給到短期及中期可行性實施方案，以學習和開展方向為主，盡量多的設想到可能遇到的困難或現實狀況。因此，我初步規劃為“網絡前端開發，在大四實習階段準備找與其相關的實習生工作，基于PHP語言的開發，而PHP語言與C/C+是有其相似之處的且入手容易，在以PHP語言開發為工作的同時，認真拓展并深入學習C/C+，這也是大學期間一直在學習的語言，增加

26、自己的砝碼，擴大自己的.就業根本技能，為以后做一個鋪墊。在未來的二到三年內，轉身投入以C/C+語言為根本的研發工作。研發就是創造有自己完全自主產權的產品(當然這個是屬于公司的)，而之前的開發那么是基于應用層，不一定100%由你所開發。在初步社會之時，我個人不建議僅以MONEY和職位上下為衡量標準，可以放大范圍，讓自己的職場活動面更廣，擴大職場信息的收集，為自己積累資本。多跟人接觸，多跟比自己強的人接觸，也不要無視看上去不如自己的人。人人皆可為我師。想著每天都有所進步，穩扎穩打，時間長了，效果會很明顯。你要知道，在30歲前是資本和經驗積累的階段，此后那么以此來實現價值，獲取你所想要的價值。另外，

27、在實現目標的路上要適當的充充電。現在的社會充電很重要，你不充電就會落后于別人，所以你要在適當的時候去充電，補充一下自己。你畢竟已經在社會上工作過了，你已經知道你目前需要什么了，所以你一定要注意不要浪費自己的和時間，不要去學一些看著花式很大，其實用處不大的東西。因此，在未來二到三年內，在職場上一邊獲取知識、經驗，一邊考取相關認證，這是對自己這一階段的學習的總結以及證明，比方：高級軟件工程師、高級程序設計師等。這不僅是給自己短期內的一個交代，也是對未來的晉階做更好的軟實力，讓自己在工作中除了經驗外，同時還有其它的砝碼。人總是要往上面爬的，當自己的軟、硬實力都足夠時，你需要的只是一個機遇。因此，我在

28、做好充分的準備后，我會努力轉向管理層。從一名技術人員轉管理人員，這不僅需要領導能力，更需要準備的決策能力，在以后的工作中，我都會努力培養這些能力，為轉向管理層做足準備。當然，這是30歲以后的事情了。人不可能一生都在忙碌奔波的，任何人都想在一定的時候做一份安逸而薪水也不錯的工作。最后，想做一個成功的人，首先是心態上先要成為一個成功的人。古人云：一屋不掃何以掃天下，對職涯來說，那是：一步不走好何以走天下?因此，我們要認清社會，擺正心態，不要因為某些原因或者失敗而偏差了自己最初所寫下的規劃，到最后才發現心態與規劃背道而馳。總的來說，人生的道路總是曲折的，前面所要發生的事情誰也無法預測，只有當我們做好

29、隨時戰斗的準備時，我們方可獲取最大受益。我不是很喜歡拘泥于太過細節化的提前的規劃，當然以上所做的規劃都是我所要走的道路，我也堅信我會順著努力地走下來，抓住我所遇到的每一個機遇，努力實現自我的最大價值。視野要長遠，胸懷要寬闊，意志要堅決，步伐要走穩。規劃好未來，做好準備，立足現在，活好當下。我相信，我的未來不是夢!大學職業規劃 篇5據各類文獻資料研究顯示，高校的職業規劃教育效果并不樂觀，造成這種現象的主要原因是目前的職業規劃教育的內容與課程過于陳舊，大大降低了學生對課程的興趣。隨著“互聯網+時代的到來，大學生職業規劃教育面臨著新的開展時機，利用互聯網實現與教育事業的結合，豐富職業規劃教育的內容與

30、課程，開辟出新型的教學模式與體系，對于我國高校大學生職業規劃教育大有裨益，指引學生以正確的價值觀選擇就業，有利于學生的終身開展。一、現階段大學生職業規劃教育現狀及影響因素一現階段大學生職業規劃教育現狀1、職業規劃偏離實際，缺乏目標性與整體性學生在中小學階段大多養成了被動的學習習慣，大學生很難認識到職業規劃的重要性。我國大學生忽略了職業規劃的重要性，由于大學的自主學習環境，大學生很難去了解、認識并根據自身的實際情況對自己進行職業規劃。2、大學生角色定位模糊，自我剖析缺乏，不了解社會職業需求大學生在角色轉變過程中往往會對自身定位模糊，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優劣勢

31、。不僅如此，大學生對社會的開展與需求關注度低，不能及時了解和掌握社會所需人才和職業的類型。3、高校職業規劃教育缺乏系統性，測評體系不完善我國高校的職業規劃教育課程大多缺乏一定的系統性。授課教師主要是學校輔導員，其專業知識水平存在一定的短板，使得課程相對枯燥，實用性較低。與此同時，我國高校職業規劃教育課程還缺少專業的測評軟件，測評體系亟需完善。二現階段大學生職業規劃教育影響因素1、客觀因素1社會環境存在較多不良因素。大學生由高中相對封閉的學習環境進入到與社會環境有較大關聯的大學，他們的價值觀、人生觀和世界觀均處于建立和開展的時期，具有較強的可塑性，同時也缺乏理性的判斷與自控，非常容易被外界的事物

32、所干擾，加之社會存在多元化的價值取向，初入大學的學生極易產生錯誤的、極端的價值觀念。2職業規劃教育體系不完善。職業規劃教育不能僅僅開設理論教學課程，實踐教學也是不容無視的一個環節，但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學，指導力度缺乏，實習基地的建設也存在諸多缺乏，不穩定、缺乏層次和系統。在授課教師環節，高校具有濃厚的師資優勢，但是教師參與職業規劃教育的積極性并沒有充分的調動。3家庭因素。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的，子女的職業意向受到父母職業態度的影響。父母在孩子的職業規劃中應起到輔助、典范、引導的作用，通過正確的方式科學的啟發孩子進行職業規劃。2、主觀因素當大學生畢業面對

33、職業的選擇時，根本會表現出兩種傾向：一、過于自信，高估自身的能力，好高騖遠，對職業的選擇期望偏高；二、得過且過，以完成學業為主要任務，對自己的職業規劃要求很低，不在乎選擇的職業是否適合自己。在各大高校職業規劃教育往往與就業指導混為一談，甚至成為了就業指導工作的一局部或者延伸，授課內容偏離職業選擇，轉而成為求職技巧的指導與學習的課程，甚至有的高校開設職業規劃教育僅僅是為了舉辦職業規劃大賽。二、“互聯網+視角下大學生職業生涯規劃教育對策探討“互聯網+是以互聯網為根底和出發點，借助互聯網的優勢并充分發揮這種優勢，與其他的產業有機結合，逐步成為一種新的經濟形態。在這種經濟形態下，生產要素得到優化，業務

34、體系進一步更新，商業模式得到重構，其最終就是要實現產業升級帶動生產力的開展，完成經濟的科學轉型與升級，增加社會財富。一依托“互聯網+構建在線教育模式對于大學生的職業規劃教育，高校可根據不同的年級制定不同的課程方案與體系，將各種課程資源上傳到云端供學生在線或者下載學習了解，同時學生可以提出意見和建議，課程結束時，學生可以在線規劃自己的未來職業開展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題，更具有較強的個性化，學生能夠根據自己的需求進行學習，對學生的職業規劃具有更加積極的作用。二借助“互聯網+推行新型教學模式與方法借助互聯網技術推出職業規劃教育課程的網上模擬系統和互動系統，使得學生能夠在網

35、絡虛擬的環境中進行逼真的職業規劃，體驗職業規劃及就業創業的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果，不僅調動了學生的積極性，還增加了職業規劃教育的實踐性。三基于“互聯網+建立職業規劃教育平臺基于“互聯網+建立職業規劃教育的網絡平臺，對于授課、學生學習、實踐、交流、統計分析等都具有積極的意義。此網絡平臺可包括以下模塊：1、測評模塊。實現學生的在線自我職業測評，從心理學角度幫助學生了解自我的性格、氣質以及未來的職業傾向等，并儲存學生的測評結果。2、儲存模塊。學生進行進行職業測評后，系統自動儲存結果并形成專業的職業規劃報告，以方便后期查看和數據分析。3、信息交流模塊。開設信息交流模

36、塊，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺，向同學和老師求助，實現全校師生在線交流。4、求職信息模塊。設置求職專屬模塊并做好職業的分類，將各種社會上職業的需求信息進行發布，以供學生選擇并進一步求職。5、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡歷模板等，可供學生自行下載，方便學生職業規劃過程中的需求。三、小結通過上文的分析，“互聯網+已成為各類產業開展所依托的強有力的平臺和技術，高校的職業規劃教育事業關系到大學生的未來開展，如何在“互聯網+背景下對職業規劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題，高校需要抓住目前所具有的機遇，實現職業規劃教育事業的進一步開展，為大學生的健康成長和美好

37、的未來做出應有的奉獻。參考文獻：1蒙麗莎.低年級大學生職業生涯規劃課程教學模式探討J.當代教育實踐與教學研究，20 xx，05：42+41.2張麗麗.高校職業生涯規劃教育體系的構建思路J.當代教育實踐與教學研究，20 xx，05：124.3宋文娟，楊因保.大學生職業生涯規劃課模塊化教學模式的構建J.運城學院學報，20 xx，02：84-87.4王辰.獨立學院學生就業能力現狀及就業規劃指導工作思路J.教育觀察上半月，20 xx，09：73-74.大學職業規劃 篇6英國權威職業規劃咨詢專家認為，要解決年輕人就業時的迷茫問題，應該從3歲開始規劃自己的職業生涯，大學新生：從起點看終點，成功從職業規劃開始。雖然3歲聽起來早了點，可是我們的大學生通常是23歲才開始職業規劃。與他們相比，我們的職業起跑晚了20年。但是，亡羊補牢，不算晚。從邁入大學開始，任何學生，只要有決心，有目標，不斷提高能力和競爭力， 你照樣可以擁有燦爛的人生。提高能力和競爭力的第一步：從大一開始，進行職業規劃1什么是職業規劃？職業規劃也稱職業生涯設計，它是指一個人對一生的各階段所從事的工作、職務或職業開展道路進行設計和規劃。包括虛那么什么職業，在什么組織和地方從事這個職業在這個職業隊伍中擔任什么角色，在個人一生的開展階段的職業變更以