1、.：.；化學化工實驗教學示范中心自評報告化學化工實驗中心目前設有根底化學實驗室根底化學實驗室、根底化學實驗室、根底化學實驗室、根底化學實驗室和綜合化學實驗室、精細儀器室實驗室熒光分析儀器室、毛細管電泳儀分析儀器室、原子吸收與紫外分析儀器室、元素分析儀器室、差熱熱重分析儀器室、紅外分析儀器室、氣液相分析儀器室、單晶衍射分析室、專業實驗室化學教學與研討實驗室、化工工藝實驗室、化工原理實驗室、運用化學實驗室、院級重點實驗室稀土運用化學實驗室和新成立的微尺度研討所。中心運用面積4000 ，實驗儀器設備資產1000多萬元，1600多臺件。儀器設備完好率堅持在90以上，根本滿足了實驗教學的需求。 中心現有

2、專職實驗技術人員7人，其中高級實驗師2人、副教授1人，實驗師3人、講師1人。實驗指點教師35人，高級職稱18人，其中教授6人、副教授12人，碩士學位教師20人，博士學位教師4人。中心主要承當本系根底化學實驗和專業課程實驗及生物系、農工系、土木系等根底化學實驗的教學義務，年實驗人時數10萬左右，實驗開出率100，同時承當開放實驗、科研和對外效力任務。中心建立了完好的實驗教學、實驗室管理、實驗管理人員職責、環境與平安管理等一系列管理體系，完成了實驗教學與管理的考核評價體系，2021年被評為校級實驗教學示范中心。本中心不斷開展實驗教學改革與創新，發揚了突出的示范作用。中心一年來的各項目的完成情況如下

3、：一、實驗教學義務完成情況化學化工實驗中心所承當的實驗教學義務涉及化學、運用化學、化學工程與工藝、土木工程、生物科學、生物技術、設備農業科學與工程、園林、種子科學與工程、運用化工技術等共10個專業的根底化學和部分專業實驗教學義務。實驗課程門數為3門，每門實驗課程均有實驗教學大綱，實驗目的和要求明確。實驗工程總數為219個，綜合性、設計性實驗工程數為128個，占實驗工程總數的58。涵蓋了一至四年級學生，每年約2000多人，年人時數近10萬。所開設課程既有必修課，也有選修課。同時，中心為本系學生的畢業論文、科研活動提供了實驗條件、也為研討生開放，一年來開放實驗共接納學生100多人。二、實驗室建立與

4、管理情況硬件建立方面在學院的大力支持下，本年度投入200 多萬元購置了日本進口單晶衍射儀和HPI任務站成套儀器，為實驗教學、科研和開放實驗發揚了積極作用。對大型精細貴重儀器實行專管共用，資源共享。制度建立方面，制定完善了實驗室管理、實驗教學管理、平安管理及儀器設備管理的各項規章制度。做到依章辦事、依章管理，加強了實驗室的運轉管理，提高了管理程度和運用效益，努力做好實驗室平安防備、環境維護任務。實驗室建立和管理的關鍵在于實驗教師和實驗技術人員，中心特別注重實驗隊伍建立。配足實驗教師和實驗技術人員，在安排年度進修方案時充分思索實驗人員的進修問題，有兩名實驗教師已獲得碩士學位，兩名在讀博士。努力優化

5、實驗隊伍的年齡、學歷、職稱構造，梯隊建立更趨合理。三、實驗教學理念與改革情況結實樹立以學生為本、以培育學生才干為中心的實驗教學理念，建立有利于培育學生才干和創新精神的實驗教學體系，建立現代化的高效運轉的管理機制，建立儀器設備先進、資源共享、開放效力的實驗教學環境，建立滿足現代實驗教學需求的高素質實驗教學隊伍。以實驗工程建立為重點，緊緊抓住本科教學質量這個中心，突出并強化實驗教學在大學生科學精神、根本技藝和創新才干培育中的作用，構建特征明顯、符合運用型人才培育需求的實驗教學體系。新的教學體系從培育學生對化學的興趣和認知出發，根據循序漸進的原那么，以激發學生的興趣和創新認識為突破口。精選實驗教學內

6、容，建立“根底、提高、綜合與設計、研討多層次化學實驗教學體系。“根底階段：經過根本操作、根本技藝和科學研討普通方法的訓練，著重實驗內容和根底性，同時培育學生嚴謹的科學態度和熟練的實驗技藝，為后續實驗教學奠定堅實的根底。“提高階段：經過設計實驗突出了學生的自動性和獨立性。設計實驗調查了學生對實驗資料的調研、閱讀及獨立完成實驗過程的才干，對學生創新認識的萌生起了至關重要的作用。“綜合與設計階段：經過綜合化學實驗課程的開設，學生完成延續實驗，全面檢驗學生在前兩個階段的學習成果，強調了綜合性與設計性。“研討階段：大學四年級參與教師科研并結合畢業論文進展研討性實驗。在教學內容上作了全面的調整和優化，四大

7、根底化學實驗課程的教學內容進展了全面的協調，制定了順應教學改革要求的新的教學大綱，實施以來，效果明顯。 一年來，以為規范，緊緊圍繞學院和我系實驗教學改革和建立規劃，在充分汲取國內外化學實驗教學的新實際、新觀念、新作法的根底上，在學院的支持下，對實驗室硬件建立的同時，對原來存在諸多弊端的實驗課程體系、課程內容和教學方式進展了全面、系統的深化改革。主要做了以下任務：1優化整合實驗教學內容我們力求突破化學實驗依靠于實際教學、以驗證性實驗為主體的實驗體系。在實驗內容上將刪除內容陳舊的實驗，添加學科開展前沿的探求性實驗，突破四大根底化學實驗的界限，防止反復性實驗。如：將原來分析化學實驗中的定性分析部分調

8、整到無機化學實驗中，將原來有三門課程反復進展的玻璃工操作，改為由無機化學實驗部分一次完成，實驗內容可結合分析化學實驗及有機化學實驗的要求設置完成。對經典的分析實驗工程實驗方法進展了完善和創新，開設低污染、環保型綠色實驗，如：用無汞定鐵法替代傳統的汞定鐵法，防止汞對環境的污染。這樣以來，提高了學時利用率，降低了資料耗費和污染。2優化實驗教學方式注重根底實驗 根底實驗包括根本操作方法和根本實驗方法的經典實驗，掌握根本實驗操作方法是實驗的重點。在根本功的訓練中做到：教師操作示范；學生實驗時教師的巡回檢查指點；實驗根本操作考核，調動學生的積極性。突出實驗技藝和現代化儀器的運用 將“現代測試技術設置為專

9、業實驗中的必修內容，如學生本人合成的化合物運用紅外光譜儀、紫外分光光度計、熒光儀、元素分析儀等現代化儀器進展構造測定與分析，成為提高學生實驗技藝的重要措施之一。開設綜合性、設計性實驗 綜合性、設計性實驗能使學生充分發揚分析問題處理問題的綜合運用才干，培育學生創新及設計才干，到達高素質運用型人才培育目的，因此在學生完成四大化學實驗內容的根底上，我們在教學體系中添加了一門綜合化學實驗課程，旨在培育和考核學生運用實際知識及實驗方法自行設計實驗的才干和獨立操作才干。以實踐化學問題為中心，表達出實驗技術和實驗操作的多樣性，各學科領域根底知識的多元性，在處理問題中加以融會貫穿，綜合運用。開放實驗 初步嘗試

10、了開放性實驗的教學方式，已獲得初步成果，為以后更好的開放實驗室打下了良好的根底。開放實驗分為三個階段：指點式開放、分散式開放、自在式開放。指點式開放主要在根底實驗階段進展；分散式開放主要在綜合與提高實驗階段開放，自在式開放主要在畢業論文階段進展。經過實施該方案，學生成為開放實驗室的主體，實驗的每一個環節，如藥品的挑選、試劑的配制、樣品的采集與處置、設備的安裝、儀器的正確運用等都必需獨立完成，實驗室的開放讓學生更好地掌握了根本實驗技藝，經過本人察看實驗景象、分析實驗結果，總結勝利閱歷，查找失敗緣由，無疑提高了獨立思索、分析、處理問題的才干。實際證明，實施開放實驗以來，學生的科研興趣和綜合運用才干

11、都有了不同程度的提高，在2021屆畢業生論文選題中，科研型的標題數量較往屆高出好多，論文質量也有了很大提高，到達良好程度以上的畢業論文中，科研型論文占了 %，明顯高于前幾屆。經過這種方式的實驗教學，為學生以后的任務實際或進展研討進修打下了堅實根底。3建立健全考核與評價機制 重組實驗教學內容的同時，我們還進一步完善了實驗課的考核方式，分為平常考核和期末考核兩個部分，分別占總成果的30和70。平常成果記錄從預習報告、討論、實驗操作、實驗結果、實驗報告、紀律和衛生等方面進展考核，著力從平常的每一個實驗入手，真實培育學生嚴謹務虛的科學態度、過硬的實驗根本功和團隊協作精神。期末考試那么分筆試和動手操作兩

12、個部分，分別占總分的40和60。將平常表現計入實驗課成果，極大地提高了學生做好實驗的熱情，他們在實驗課上都能積極動手操作，一絲不茍、精益求精，仔細察看實驗景象，積極思索實驗中出現的問題，實事求是地反響實驗現實，自動探求新的實驗方案，改動了過去草草了事或私改實驗數據的不良做法。四、輻射示范作用中心多次為周邊地域工廠企業人員進展培訓和來樣分析測試；先后接待了中國石油大學、魯東大學、濰坊醫學院、濰坊科技學院、山東科技職業學院、濰坊職業學院等多家高校來訪團，進展了廣泛深化的交流，獲得的成果和閱歷得到兄弟院校的好評、自創和采用，對本地域起到了較好的輻射和示范作用。五、今后建立開展思緒與規劃 本中心將樹立

13、以才干培育為中心的實驗教學理念，以學習實際科學開展觀為契機，進一步建立有利于培育學生實際才干和創新才干的實驗教學體系，建立現代化的高效運轉的管理機制，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗教學環境和實驗教學條件為保證，全面提高實驗教學程度和實驗室運用效益。 實驗教學示范中心的成立，在一定程度上到達了資源共享、提高了效力質量和管理程度的目的。但隨著實驗教學中心示范作用要求的不斷提高，在實驗室資源、管理體制、實驗教學等方面還存在許多缺乏。因此，在未來的建立與開展中必需加強以下幾方面任務： 1進一步加強師資隊伍建立，構成一支擅長管理、業務精深、學歷職稱 構造合理的專業隊伍； 2進一步爭取添加儀器設備的臺套數和檔次，緩解實驗室資源緊張問題； 3加強實驗教學