1、第二節人民教育事業的發展一、社會主義教育事業的興辦1、新中國文化教育方針：是民族的、科學的、大眾的文化教育。2、新中國教育方針和政策的重要內容：向工農和工農子女“開門”措施開展掃盲和工農識字教育學校優先錄取工農子女入學意義： 使數千萬工農干部、勞模、產業工人受到比較正規的中等和高等教育。3、新中國教育的性質： 為人民服務（1954年憲法）4、1957年人民教育事業的指導方針： 使受教育者在德、智、體方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。5、兩種教育和兩種勞動制度兩種教育制度全日制學校半工半讀學校兩種勞動制度工廠機關八小時工作半工半讀工作作用： 為普及教育、改變教育脫離生產實際和發

2、展職業教育，提供可貴的指導。6、教育改革（20世紀50年代后期）管理體制：加強地方對教育的領導辦學體制：多種形式辦學方針高等教育逐步發展7、文革前的教育成就：意義：1965年 初步形成較完整的國民教育體系。 奠定教育持續發展的基礎，培養大批經濟建設的新生骨干力量。二、文化大革命中的“教育革命”1、文革對教育沖擊各地大中學校停課，教學秩序混亂初期，中小學招生基本停頓，高校停止招生。知識青年上山下鄉2、“教育革命”領導體制：教學體制：高校招生：工宣隊進校，貧下中農管校?！伴_門辦?！?，縮短學制招工農學員，辦“七二一”工人大學。3、高?；謴驼猩?970）對象：方法：影響：工農兵群眾推薦，領導批準和學

3、校復審結合。教學質量大幅度下降。4、文革對教育的影響： 嚴重影響全民族文化素質的提高和現代化事業的發展。三、教育事業的發展科教興國戰略的提出1、教育界撥亂反正時間：文革后標志：恢復高考2、教育體制改革1983年鄧小平提出三個面向教育成為優先發展的目標3、科教興國戰略（1995）背景：意義：教育在推動經濟和社會進步中的作用日益突出 是應對時代挑戰和中國現代化建設實際需要作出的重大戰略決策。 “科教興國”是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和

4、提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。 什么是科教興國？百年大計，教育為本。教育為本，在于育人。 江澤民同志曾說：“要實現全面建設小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標，必須堅持實施科教興國，教育為本。要實現全面建設小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標，就必須堅持實施科教興國戰略和人才強國戰略,把教育擺在現代化建設優先發展的戰略地位?！眹\興衰，系于教育教育事業突飛猛進1、原因：2、成就科教興國戰略的提出教育立法進步較大普及九年義務教育制中等教育實行普教、職教并舉。改革高校教育體制 高等教育的發展1、新中國成立后，教育面臨的首要問題是A. 制定新的教育方針 B. 德育放在重要位置C.

5、 倡導“兩種教育制度” D. 培養少數民族干部2、中國教育事業逐步形成比較完整的國民教育體系是在A. 過渡時期 B. 十年探索時期 C. “文革”十年時期 D. 改革開放時期AB3、以法律形式正式將新中國教育為人民大眾服務性質確定下來的是A、1957年2月關于正確處理人民內部矛盾的問題 B、1954年9月中華人民共和國憲法C、中國人民政治協商會議共同綱領 D、為人民服務4、建國初期科技發展的原因不包括A、海外留學人員大量回國，投身國內建設 B、國家大力培養科技人才 C、國家明確提出科教興國戰略 D、1956年，成立科學規劃委員會，在全國范圍內掀起一個“向科學進軍”的熱潮BC5、實施科教興國的理

6、論基礎是A、科學技術是第一生產力 B、百花齊放、百家爭鳴 C、向科學進軍 D、尊重知識，尊重人才6下列措施可以認為是中國現代化根本大計的是A以經濟建設為中心 B堅持改革開放C堅持多黨合作民主協商的政治制度 D把教育放在優先發展的戰略位置AB7新中國成立初期，對舊教育制度的改造措施不包括A創建人民教育制度 B收回教育主權 C改革學制 D實行義務教育D8、為解決貧困地區和貧困家庭失學兒童問題，國家實施了A希望工程 B國家貧困地區義務教育工程 C西部工程 D五個一工程B閱讀19571977年中國高等教育發展對照表年份19571960196519711997學校229所1289所434所328所217

7、0所對我國高等教育所經歷的曲折發展，你有何感想？回答：19571960年高校數量顯著增多，原因是什么？19601971年高校數量大幅度減少，原因又是什么？19711997年高校數量又大幅度增加，原因何在？“教育大躍進”造成?！拔幕蟾锩钡挠绊?。國家對教育工作進行撥亂反正。推進教育改革，提高辦學質量和效益，堅持科教興國戰略，優先發展教育事業。必須重視教育和按教育規律辦事。 當代中國教育存在哪些問題？暢所欲言對此你有何建議？ 例如：教育投入總量不足(1990年，中國的教育經費占國民經濟生產總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經費占國民經濟生產總值為4.9% ，1999

8、年回升到2.78%。2003年中國教育經費占GDP3.41 %）；義務教育資金嚴重短缺；義務教育在不同地區的發展不平衡；義務教育階段的學生（尤其是女生）輟學率較高;教育師資隊伍質量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對于學生長達12年的學習來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張試卷）等等。鄧小平同志為“希望工程”題詞（1990年9月5日） 她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她和許許多多的貧困山區的孩子一樣無錢上學，那雙渴望知識的“大眼睛”打動了無數熱心于希望工程事業的人。多年來蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學子一樣，受到了社會方方面面的關愛，從而順利地完成了小學、初中、高中的學業。她學習勤奮

9、努力， 順利地考入安徽大學。 正在安徽大學就讀的蘇明娟（希望工程宣傳畫中的“大眼睛”）2005年大學畢業，走上了工作崗位。 1991年4月15日“希望工程”開始實施。這是中國第一所希望小學安徽金寨希望小學的校門。教育興辦教育挫折教育繁榮百年大計 教育為本國運興衰 系于教育北京工農速成中學學生在學習勞模郝建秀(中)在山東大學附屬工農速成中學學習采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學學習“北大”紅衛兵批判校長陸平等“反動學術權威” 清華大學紅衛兵批斗“反動學術權威” 毛主席，你是我的偶像一個毛的超級FAN 知識青年“上山下鄉” 1968年12月，毛澤東下達了“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，

10、很有必要”的指示，上山下鄉運動大規模展開，1968年當年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農村。文革中上山下鄉的知識青年總人數達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉村。這是人類現代歷史上罕見的從城市到鄉村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉聯系在一起。 1970年6月27日，中共中央批轉北京大學、清華大學關于招生（試 點）的請示報告。 報告提出：經過三年來的文化大革命，北京大學、清華大學已經具備了招生條件。計劃于本年下半年開始招生。具體規定：學制，根據各專業具體情況，分別為2至3年。另辦一年左右的進修班

11、。學習內容，設置 “以毛主席著作為基本教材的政治課；實行教學、科研、生產三結合的業務課；以備戰為內容的軍事體育課”。 各科學生都要參加生產勞動。學生條件為選拔政治思想好、身體健康 、具有3年以上實踐經驗，年齡在20歲左右，有相當于初中以上文化程度的工人、貧下中農、解放軍戰士和青年干部。有豐富實踐經驗的工人、貧下中農，不受年齡和文化程度的限制。還要注意招收上山下鄉和回鄉知識青年。 招生辦法實行群眾推薦，領導批準和學校復審相結合的辦法。10月1 5日，國務院向各地發出電報：1970年高等學校招生工作，按中央批轉的 北京大學、清華大學報告提出的意見進行。全國首批招收的工農兵學員共 4萬余人。 工農兵學員在上課 十年的浩劫給國家帶