1、九江市下學期期末六年級語文試卷（時間：90 分滿分：100 分）基礎知識（共 16 分）一、讀拼音，寫詞語。（7 分）jun znggui qiokng bzhng dng ji cijin wi zh zh() () () ()()二、按要求填空。（6 分）1.“峻”字，用音序查字法先查字母（），再查音節（），用部首查字）。法先查（）部，再查（）畫。組詞（）（2.“假”字是（）結構，共有 4 種解釋：A 虛偽的，不真實的；B 假定；C 假如；D 憑借；依靠。“不假思索”應選（）。三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）（3 分）A 侵蝕 B 聳肩 C 憧憬 D 彩繪專心致志標新立異峰擁而至

2、五湖四海養遵處優天涯海角和睦相處迎難而上座無虛席而入見慣積勞成疾打攪哀思哲理積累運用（32 分）一、下列文言文注音、書寫、停頓、解釋等完全正確的一組句子是（A 使/弈秋/誨（hu教導）/二人弈。B 熟（sh 誰）為汝（r 你）多知乎？）（2 分）C 我以（認為）/日始出時/去（距離）人近,而/日午）時/遠也。D 思援（引，拉）/弓繳（古時指帶有絲繩的箭）/而射之。二、填字組詞，再選擇恰當的填入括號中。（8 分）各（）己見精（）求精針對（）難（）上）為（）用不（）下問 （）出心裁）一反三革故（）新（不喜歡學習歷史的狀況，老師改變了傳統的教學方法。他），結合歷史事件，（），利用大量的例子吸引的注意

3、力。老師要求對掌握的知識，要做到（時，要（）；遇到時，要（）；）；對待歷史要（），借鑒成功的經驗，吸取教訓，避免失敗。三、經典詩文默寫填空。（12 分）1.過去的日子如（），被微風（）呢？），如（），被初陽（2.因為（ 就（）；我留著些（是（）的，所以，如果有（都行。只要你（），就不怕別人），）。不管是什么人，誰向）。3.操千曲而后（），觀千劍而后（）。四、按要求改寫句子。（6 分）1.不可以別人的作業。（改為反問句）班級座位號裝訂線內不要答題2.你已經長大了。在父母眼中你是個孩子。（用關聯詞連成一句話）3.蝴蝶飛舞。（擴寫成擬人句）五、下面一段話中，有一個錯別字，三個病句。請仔細找找，在原句

4、上把它們改正過來。（4 分）要轉學了，他來向我告別。把一只刻著自己名字的鋼筆送給他，說： “你走后，我會想你的，希望你給我寫信。”他把嶄新的一本成語詞典送給我。倆已經差點兒流出了眼淚。閱讀檢測（22 分）一、回答問題。（7 分）六年來，的課內外閱讀經歷紛呈，我讀了幾篇外國小說，其中有；我還讀了宋代的一首詞浣溪沙，其中的“”體現了作者樂觀曠達的性格。我還了解到是發現了，為科學作出巨大貢獻；我還從文言文學弈中學到了一個成語。六年的生活一晃而過，真是（寫兩個表示時間易逝的成語）。我即將升入中學了，以“”來鞭策和激勵自己（填上恰當的格言警句），使自己在今后的生活中，珍惜時間，勤奮學習。二、閱讀短文，完

5、成練習。（15 分）九歲的是災區汶川縣映秀魚子小學二年級學生，他的班級有31 名學生，汶川發生 8.0 級強烈以后，只有 10 名左右的學生逃生，而其中兩名學生是救的。原來，浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名卻被的同學背出來。隨后，他砸傷了胳膊。已倒塌的校舍又背出一名的同學，他浩在大災面前中救出了兩名同學的來的冷靜與果斷，令人欽佩有加。而從倒塌的校舍行動，絕不是“初生牛犢不怕虎”所能言盡的，他的英雄之舉至少說明，他知道同學不救出來就會遭遇不幸，他要救他們出來。“9 歲是一個什么，真的讓我感動。小，你好棒。太了不起，你人民的榜樣和驕傲。”人們都為浩豎起大拇指，是的，浩的義舉令人感動，而

6、他的堅強行動也讓想起災區的另一些孩子背著3歲的妹妹在發生后走了10 多個鐘頭到達綿陽安置點的11 歲的 靠唱歌頑強激勵自己不要入睡最終獲救的被壓在廢墟里手腳受傷的情況下子被埋在殘磚破瓦之下靠讀書緩解心中恐懼的鄧清清面的同學卻被樓房跨蹋掩埋的軍叔叔“敬禮”的3 歲小男孩發生后本來已經被甩出了教室想救出困在里從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放無論是小不是孤立地存在于勇救兩位同學的，還是災區被救出學生的堅強，并災區個別孩子的身上，這是一種普遍的群體行為。從某種意義說，這些孩子在巨大來臨時的堅強意志，充分向世人展示了人性的堅忍不拔可以摧毀的房屋，但摧不垮的是堅強的中華民族。1.給文章加一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（3 分）2.在文章第三自中的“”內加上標點符號。（3 分）3.你是怎樣理解“初生牛犢不怕虎”的意思的。（2 分）4.概括文章第一自的段意。（2 分）5. “太了不起，你人民的榜樣和驕傲。”“驕傲”在這句話里的意思是 ， 用“ 驕傲” 的另一個意思寫一句