1、化學復習之-信息給予題專題專項訓練1、朝核問題引發了國際關注，核問題的關鍵是核能的如何利用。已知某種核原料的原子核中含有1個質子和2個中子，那么A該原子是一種氫原子B該元素是金屬元素C該原子核外有3個電子D該原子核帶2個單位的正電荷2、化學是分子、原子層面上認識和創造物質的一門科學，是人類在實踐活動中產生的，是人類文化的一部分，與人文知識有密切聯系。例如，我國一些成語中就蘊含著化學知識和原理。請從化學視角對題中的成語進行解釋或辨析。杯水車薪：_ _。釜底抽薪：_。沙里淘金：_ _。點石成金：_。3、某淡黃色的顆粒狀固體，其化學性質比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質發生化學反應。例如：它與CO2

2、反應時，只生成了Na2CO3和O2，它與稀鹽酸反應時，只生成了NaCl、H2O和O2。上課時，老師做了如下實驗：a取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產生了一種無色無味的氣體；b再向試管中滴加幾滴酚酞試液，可觀察到燒杯中溶液變紅。根據實驗現象，回答下列問題：（1）淡黃色的顆粒狀固體中一定含有 元素。你做出這個判斷的理由是 。（2）實驗a中產生的氣體，可用 法收集。（3）同學們對實驗a中產生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設：該氣體是CO； 該氣體是H2。請你推測該氣體還可能是 （寫化學式）。（4）設計一個實驗，證明你在（3）中的推測（寫出簡要操作步驟，反應現象和結

3、論）。操作步驟反應現象結論4、新聞鏈接：2005年3月19日，某校3位學生在實驗操作中不慎將鈉與水接觸，引發火災閱讀了上述新聞之后，好奇的唐唐猜測：金屬鈉能與水發生反應。她通過查找資料獲得了以下信息：鈉常溫下在空氣中易氧化成氧化鈉（Na2O），氧化鈉可與水化合生成相應的堿；鈉能與水劇烈反應，放出大量的熱，化學方程式為：2Na2H2O2NaOHH2。她在老師的指導下設計并進行了實驗，并做了如下實驗記錄：取一空礦泉水瓶，加入純凈水，僅留一小段空隙，如圖3一所示；圖-3用手擠壓礦泉水瓶，除去里面的空氣，如圖3二所示；在膠塞上固定一根大頭針，用針扎起一塊金屬鈉，如右圖3三所示；迅速用膠塞塞住擠癟的瓶口

4、，倒置，如右圖3四所示；待完全反應后，打開瓶塞，檢驗產生的氣體；在礦泉水瓶中滴入數滴A試劑，溶液呈紅色。請根據唐唐的實驗過程與實驗記錄，回答以下問題：（1）寫出試劑A的名稱： ；（2）寫出氧化鈉與水反應的化學方程式： ；（3）為什么在實驗步驟中要除去礦泉水瓶中的空氣？ ；（4）本實驗中，對取用的金屬鈉的大小是否有要求，為什么？ 。BA圖-55、化學課上老師表演了一個小魔術“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖5所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問

5、題：(1)若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，上述反應過程可用圖6表示：圖-6 該反應的化學方程式為_；硫化氫、二氧化硫中硫元素的化合價分別為_。(2)如果這兩個瓶子是質地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是_。(3)已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數目相等。反應完畢，瓶中剩余的氣體為_，處理該氣體的方法是_ _。6、閱讀材料，回答問題： 材料1臭氧是淡藍色氣體，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環境，但目前南極出現了臭氧層空洞，并有繼續擴大的趨勢。 材料2復印機在工作時，會因高壓放電產生一定濃度的臭氧。長期吸入大量臭氧會引 起口干舌

6、燥，咳嗽等不適癥狀，還可能誘發中毒性肺氣腫。 材料3臭氧發生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉化為臭氧(化學式為O3)的裝置。利用臭氧的強氧化性，可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。 (1)請總結臭氧的有關知識：物理性質： ； 化學性質： ；用途： ； (2)請從分子構成的角度，指出氧氣和臭氧的不同點： ； (3)寫出材料3中氧氣轉化為臭氧的化學方程式： ； (4)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似，請寫出磷在臭氧中燃燒的化學方程式： ； (5)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊。請再舉出一種物質，并說出其利弊： ；(6)請提出一個縮小臭氧層空洞的設想： 。7、氨氣是一種重要的化

7、工原料，在工農業生產中有廣泛的應用。某興趣小組的同學為了探究氨氣的某些性質，進行以下實驗。下圖中從左到右依次是實驗步驟及相應的現象。請根據上圖中所示的信息，歸納出有關氨氣的性質：（1）物理性質_。（2）化學性質：氨氣與水反應后所得氨水顯_性。8、組成我們周圍世界的物質時時刻刻都在發生著化學變化。這些變化是有規律可循的。有些化學變化可用“A+BC+D”這樣的表達式來表示。（1）在四種基本反應類型中，可用上式表示的是反應 和 反應。（2）不屬于四種基本反應類型，但能用上式表示的一個化學方程式是 。（3）在上式中，若A是硫酸，則B可以是 （填寫兩種不同類別的物質的化學式）其中一種物質與硫酸反應的化學

8、方程式是 。(合理即可)9、自然界有一種“雷雨發莊稼”的現象，即在雷雨過后，植物生長得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發生的一系列化學變化過程：空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮氣體；一氧化氮的密度比空氣略大，不穩定，常溫下就易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸(HN03)和一氧化氮；生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。請填寫下列空白：(1)上述短文中，描述二氧化氮化學性質的是 (填序號)。(2)實驗室制取一氧化氮時，下列收集方法不適宜的是 。A向上排空氣法 B向下排空氣法 C

9、排水收集法(3)寫出二氧化氮與水反應的化學反應方程式： ，其中氮元素的化合價在此反應中發生的變化是 。A不變 B僅升高 C僅降低 D既有升高又有降低(4)“雷雨發莊稼”，植物生長得更好的原因是 10、程明和王剛不小心將純堿灑到白醋(其有效成分為醋酸，可用HAc表示)里，發現有大量氣泡產生，這使他們對醋酸產生了新認識：醋酸像鹽酸一樣，能與純堿反應；此外，他們通過查閱相關資料，還檢索到以下信息：醋酸與鹽酸都具有較強揮發性；醋酸是一種有機酸，具有酸的通性，且其鈉鹽(NaAc)受熱不易分解；鹽酸與純堿的反應分以下兩步進行： Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl；NaHCO3+HCl=NaCl+

10、H2O+CO2 試根據以上信息回答下列問題：(1)醋酸可以使紫色石蕊試液變 ；(2)根據信息可知醋酸應置于陰涼處 保存；(3)試寫出醋酸與純堿第一步反應的化學方程式： ；(4)他們向純堿溶液中滴加醋酸到不再產生氣泡后，將所得溶液蒸發結晶，獲得了少量白色固體。王剛認為這就是純凈的NaAc，而程明則認為里面含有HAc。你認為 的觀點正確，理由是： 。11、請回答下列與物質提純有關的問題。下列兩個方案都可以除去銅粉中少量的CuO，從環境保護和操作簡便等方面考慮，較好的方案是 （填a或b）。 a.用稀HCl除去CuO b.用CO還原CuO要除去K2SO4溶液中的少量KOH，不能選用稀HCl，原因是會生

11、成 （填名稱或化學式）而引入新的雜質。要使NaCl溶液中少量的Na2SO4轉化為沉淀而除去，可選用適量的 （填名稱或化學式）。12、室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一些探究。（1）小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是 ； 。（2）我想設計一個實驗證明小佳同學猜想是正確的，實驗設計如下：實 驗 步 驟現 象 及 結 論 （3）小華想用右圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同

12、學猜想中的氣體，則氣體由 （填a或b）端進入。（4）小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發現混合后，固體發生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大膽的猜想：猜想一： ；猜想二： ；猜想三： 。13、可口可樂是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有CO2、H2O和檸檬酸（具有一般酸的性質）等物質。請用兩種不同的方法探究雪碧中CO2的存在。將必要的實驗步驟和現象填在下表中：實驗方法 實驗步驟 實驗現象方法一方法二4.425.113、某班一次社會實踐活動是到連云港堿廠參觀，該廠主要產品之一是小蘇打（碳酸氫鈉）。參觀結束，同學們帶回一些化驗室里廢棄的小蘇打樣品，來測定其中碳酸氫鈉的質量分數（假設該樣品中只含有氯化鈉一種雜質）。取樣品9.3 g逐滴加入稀鹽酸，生成CO2氣體的質量與滴加稀鹽酸的質量關系如右圖所示，求：（計算結果用百分數表示，保留到小數點后一位數字）（1）樣品中碳酸氫鈉的質量分數。（2）恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數。09