1、運用交互式電子白板構建(u jin)課堂教學新環境共十九頁本次講座主要(zhyo)內容1.國內外交互式電子白板應用概況2.課堂教學中的“信息(xnx)平臺”3.黑板：經受過考驗的教育技術裝置4.運用電子白板構建課堂教學新環境共十九頁1.1 當前兩種典型(dinxng)的IT教學應用技術線路交互式電子白板（英國(yn u)）學生人人有電腦（美國）共十九頁1.2 英國交互式電子白板配置(pizh)和應用情況共十九頁1.3 美國交互式電子白板配置(pizh)和應用情況共十九頁1.4 國內交互式電子白板應用研究活動(hu dng)頻繁共十九頁1.5 我市交互式電子白板配置和應用(yngyng)概況 常

2、州市中小學使用交互式電子白板，經歷了感知體驗、研究(ynji)探索和推廣應用的過程。2001年江蘇省武進高級中學率先引進交互式電子白板，2005年常州市電化教育館第一次舉辦交互式電子白板培訓班，2008年常州市武進區湟里中心小學第一個班班安裝交互式電子白板目前，常州市中小學擁有交互式電子白板近千塊。共十九頁2.1 課堂教學中的“信息(xnx)平臺”：信息 課本和黑板是呈現課堂教學特定內容的兩種不同的載體。前者是承載的信息是固定，后者是承載的是課堂教學過程中動態(dngti)生成性信息。共十九頁2.2 課堂教學中的“信息(xnx)平臺”：關注中心 課堂教學是一個師生互動的動態過程。黑板或交互式電

3、子白板在師生互動過程中承載動態生成性內容的主要(zhyo)載體，起著信息的“暫存”和供師生“消費”信息的作用。在課堂教學的過程中，黑板或交互式電子白板是師生始終關注的“信息平臺”。共十九頁2.3 課堂教學中的“信息(xnx)平臺”：裝置黑板(hibn)：機械環境交互式電子白板：智能環境共十九頁3.1 黑板：經受過考驗的教育(jioy)技術裝置 在課堂教學過程中，師生使用粉筆在黑板上書畫教學內容的方式，已經經受了世界各國幾個世紀(shj)幾乎所有學科的課堂教學實踐的考驗?！昂诎?粉筆”是課堂教學中使用頻率最高的教育技術裝置，而且它們已經完全融合在課堂教學的過程之中，成為“不覺得是教育技術”的“教

4、育技術”。共十九頁3.2 黑板：源于人類(rnli)曾經使用過的沙盤和石板 人類使用黑板有一個歷史的發生(fshng)和演進的過程。作為可以重復使用的課堂教學工具的黑板，源自人類曾經使用的沙盤和石板。共十九頁3.3 黑板：存在的局限性和改進(gijn)方法粉塵影響師生(sh shn)健康面積有限信息量少信息呈現靜態為主共十九頁4.1 交互式電子白板：與黑板(hibn)相比的不變和變信息(xnx)平臺共十九頁4.2 交互式電子白板：我們(w men)的認識 交互式電子白板進入教室，不是簡單引進一種新的“教育技術裝置”，應理解(lji)為我們開始構建設一種智能化的課堂教學新環境。 交互式電子白板的

5、應用，不是一種計算機輔助教學的手段，而是真正實現信息技術與教學整合一種方式。共十九頁4.3 交互式電子白板：新環境的主要(zhyo)特點 課堂教學過程中，信息(xnx)的呈現方式靜態和動態運用自如。 課堂教學過程中的信息內容的廣度和深度可以在廣闊的范圍內有針對性的選擇。共十九頁4.4 交互式電子白板：“平臺(pngti)” +通用技術在以交互式電子白板作為“信息平臺”的課堂教學新環境中，如果能使用一些(yxi)其他輔助技術手段，這將會使交互式電子白板的功能發揮得更好，對課堂教學產生革命性的影響更大。共十九頁4.5 “白板” + “平板(pngbn)” ：智能教室共十九頁內容摘要運用交互式電子白板構建課堂教學新環境。2.1 課堂教學中的“信息平臺”：信息。課本和黑板是呈現課堂教學特定內容的兩種不同的載體。前者是承載的信息是固定，后者是承載的是課堂教學過程中動態生成性信息。黑板或交互式電子白板在師生互動過程中承載動態生成性內容的主要載體，起著信息的“暫存”和供師生“消費”信息的作用。在課堂教學的過程中，黑板或交互式電子白板是師生始終關注的“信息平臺”。人類使用黑板有一個歷史的發生和演進的過程。作為可以重復使用的課堂教學