1、立意能力的培養【能力定位】立意，就是確定主題。主題，就是通過對人物、事件、情節的表達和描寫所 表現出來的一種思想。主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫穿全篇，成為整篇文 章的中心。文章的選材、剪裁、結構、表達，都要以主題為依據，受主題的約束。 所以，一篇文章立意的成敗或質量高低，就決定了這篇文章的成敗或質量優劣。 因此，下筆前一定要在立意上下一番功夫。【要點闡釋】初中語文大綱提出：“根據寫作需要，確定表達的內容和中心。”這是初中 寫作訓練的基本要求，也是作文成功的關鍵。確定了主題，就好像射箭有了靶子， 登山有了目標，夜船有了航燈。立意的要求可簡括為“五要”：（一）正確。所謂“正確”，指文中所表現的

2、觀點和思想必須符合馬列主義、 毛澤東思想，符合人們正確的倫理觀念和道德標準，必須有積極的意義，自己的 看法必須符合客觀實際，讓人讀后能受到教益。這是寫文章的最基本的要求。如 課文一件珍貴的襯衫，通過表達這件襯衫的來歷，高度贊揚了周總理保護人 民、關心群眾、平易近人的高貴品質，這個立意就是正確的。但是，有少數同學 由于認識水平低，缺乏是非觀念，有時把一些錯誤的東西當成正確的來宣揚。譬 如作文題嘗試.有個別考生把自己“談戀愛” “打架”“偷東西” “吸煙” 等一些壞行為寫進去，并且持肯定態度，這樣的立意大錯特錯。（二）深刻。所謂“深刻”，指是文章的立意應該是揭示事物本質的，能使 讀后深受啟發、深受

3、教育的，或可能從平凡的事件中看出不平凡的思想光輝的， 是有深度，有層次性的，等等。如瑣憶一文，記敘了作者與魯迅先生交往中 的幾件小事，從而歌頌了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大 人格，表達了對魯迅先生永遠的懷念和深深的崇敬，這樣的立意就是深刻的。（三）鮮明。好的文章，作者愛什么、恨什么、贊成什么、反對什么，孰美 孰丑，誰是誰非，態度必須明朗，旗幟必須鮮明。例如火刑一文.無論記敘 還是描寫，無論抒情還是議論，都飽含了對布魯諾為堅持科學、捍衛真理而英勇 不屈、視死如歸的高尚人格和偉大精神的熱情贊頌，使人讀后感受鮮明，印象深 刻。另外還要明白，立意要求鮮明，但表達時卻要注意“含蓄”，

4、就是說，主題 要蘊涵在具體的記敘和描寫中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤 勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將“勤勞”二字當成標簽 貼在人物的身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其“意義” 說一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。至于在記敘中適當地插人一些 抒情和議論也是必要的，它可以深化主題，起到“畫龍點睛”的作用，但這種“龍 睛”的數量和位置是有限的，決不能胡點濫點，否那么，周身是“睛”，便不成其 “龍”（四）集中。一篇文章只能有一個主題思想，全文要圍繞這個中心來寫。有 的同學作文時，又想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾 個中

5、心，實際上還是沒有中心。作文題習慣，有個學生在寫作時，選取了經 常從電視里看高水平足球賽這一習慣，表現通過觀看足球賽培養愛國情操這一主 題，但在記敘這一“習慣”時，中間穿插了一大段中日爭奪奧運會出線權的足球 大賽。這樣，原主題之外又增添了一個新主題，反而沖淡了主題，使人不知所云。希望；消極悲觀那么一事無成；世界因愛變得美好；愛，把人們的心連在一 起；愛心是希望的火種。）.在一個寒冷的冬天，一頭饑餓的毛驢在干枯的草原上找到兩堆草。可是， 毛驢不知道先吃哪一堆好，竟在長時間的選擇和徘徊中餓死了。（提示：從這那么材料中可以提煉出以下論點：在緊要關頭，不要瞻前顧后， 猶豫不決；魚和熊掌不可兼得；要學會

6、選擇；要學會放棄；要摒棄患得 患失的心態，培養拿得起放得下的心態；有所不為才能有所為；只有放棄才 能獲取。在這些立論中，較淺，就事論事；較深，運用辯證思維，分析“不 為”與“有所為”、“放棄”與“獲取”相互依存、相互轉化的關系。）.從前，印度有位富裕的農民，為了尋找埋藏寶石的土地，變賣了自己的 所有家產，出外探索，吃了不少苦，但一無所獲，終于貧困而死。后來，人們在 他賣出的土地里發現了世界上最珍貴的“祖母綠”寶石。（提示：從這那么材料中可以提煉出以下論點：最珍貴的東西也許就在你身 邊；要珍惜自己的擁有；要善于發現自己的潛力；了解世界的捷徑就是了 解自己。）（六）下面這段文字犯了走題的毛病，應該

7、怎樣修改。讀書求精“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”, 莎士比亞的名言告訴我們：書是多么有用。讀書要讀好書，好書不厭千回讀，對 好書應該精讀。有些同學讀書粗細不辨，好壞不分，拾到籃子里便是菜，書一到 手就津津有味地讀起來，好的書固然使他受益，壞的書也必然給他不良的影響。（五）立意要新穎。即要從“新”的角度立意，“意高而文勝”，往往給人 耳目一新之感。比方話題作文“拔河”，常規的立意往往是“加強團結”、“同 心協力”之類，而有個考生卻在“團結協作”的基礎上深挖下去，由一方聯想到 雙方，由團結聯想到競爭；從雙方相互競爭的角度來立意，一下子突破了平庸之 見，顯得深刻

8、而又別致，令人振奮。【實例解說】實例一：考試題解：“考試”可以實指某門課的一次考試，也可以泛指生活中遇到的某 一件事，對自己具有“考試”的意義。立意：（1）某學科的一次考試，得心應手，考得很出色。這說明只要平時努力學 習，方法對頭，考試前認真復習，就會取得好成績。（2 ）某次考試，對著試卷發愣，抓頭搔耳答不出，因為平時不努力，考試 前臨陣抱佛腳，所以肯定是考不好的。（3 ）平時全部精力放在讀課本上，考試前起早摸黑的復習，許多題目的答 案都背得滾瓜爛熟，自以為考試不成問題，可是試卷發下來卻傻了眼，題目大多 數是“活”的，是著重考理解能力、分析能力的，結果考得很糟。從而認識到, 學知識不能一味地死

9、記硬背，要注重理解和運用，要會舉一反三。（4）連續幾次考試，我的成績都不理想，而我在班里是有名的勤奮生，由 此可見，要想成績好，必須有一個聰明的大腦，否那么，再努力也是無濟于事。一次考試中，某個題目答不出，便設法偷看書，但試卷交上去后，心 里總是不安，后來終于鼓足勇氣向老師成認了錯誤。這說明，“考試”不僅僅是 考文化知識，更重要的是考人的思想品質。（6 ）自己在學校里學習很好，每次考試成績都很出色，但有一次在生活中 遇到了某件事，表現了自己的無知無能，或者是思想品質低下，等于“考試”不 及格。說明人的一生中會遇到許許多多的考試，學好文化知識，在教室里考出好 成績固然重要，但是，提高自己的實踐能

10、力，培養良好的心理素質和道德情操, 在人生的道路上考出好成績那么更重要。辨析：立意（1） （ 2 ）比擬平淡，寫出的文章一般化。（4）的觀點那么不 正確，與“勤能補拙”相悖。其余三種都比擬好；寫出的文章可以有曲折，有波 瀾，能吸引人，說明的道理有一定的深刻性。特別是立意（6）,運用反向思維 審題，脫開慣例，不落窠臼，寫了另外一種意義的考試，不僅新穎、獨到.而且 寓意深刻。實例二：爸爸的業余愛好題解：“愛好”指的是對某種事物具有濃厚的興趣并參加活動，“業余”指 的是工作時間以外的即非專業的。立意：記敘爸爸業余養花入迷的二三事，說明爸爸是個愛好養花的人。寫爸爸業余愛好養鴿子，賣鴿子賺了很多錢，表現

11、爸爸勤儉、聰明。寫爸爸業余愛好打乒乓球.并在區縣運動會上得了獎 說明業余愛好的意 義。寫爸爸業余堅持練書法，說明勤學苦練是成功的必由之路。寫爸爸一吃過晚飯就請人到家“筑長城”，常常折騰到深更半夜.弄得滿 屋子烏煙瘴氣，希望爸爸不要做“糊涂爹娘”，要關心子女的成長，要給子女創 造一個良好的生活學習環境.要給子女做出一個正確的典范。寫爸爸今天愛好這個，明天愛好那個，結果什么都沒有學會，說明用心浮 躁不專，見異思遷，那么將一事無成。辨析：這個命題，只是對記敘的內容作了范圍上的規定，并不就是文章的中 心思想。可是有些同學認為只要把爸爸的業余愛好是什么寫清楚就是中心明確了, 這種看法是不正確的。立意就是

12、這樣。就心論事，停留在事物的外表，沒有解 決好立意問題。立意的觀點、認識都不正確。立意中心思想容易空洞，這是 立意之忌。立意既明確，又比擬自然貼切，材料與觀點緊密結合起來，是比擬 好的。立意的材料大多數同學是不會去寫的。他們認為“筑長城”算不上業 余愛好；所謂業余愛好，一定要是正當的、高雅的、其實.問題不在于你寫什么 材料，而是為什么要寫這些材料及怎樣表現這些材料，立意所寫的都并非正 面的、“重大”的材料。但作者在寫這些材料時表達了正確的觀點。這樣的立意 有助于我們開拓作文時的思想一一從另外一面或者換個角度考慮問題，我們的眼 界就開闊多了。實例三：我家的新鮮事題解：“我家”限制了選材的范圍，“

13、新鮮”限定了材料的性質，是題眼。 所以，本文所記的事情，就當前看在一般家庭里是很少出現的，或者是雖已出現 但卻沒有引起人們的注意，而在自己家里，那么應是第一次出現。在注意“新鮮” 的同時，還要重現材料的思想意義，立意時要聯系時代背景，反映時代精神，從 小處選材，從大處立意是寫好這個文題構思的原那么。立意：爸爸經營服裝生意，今年又賺了一大筆錢，樂得全家人合不攏嘴，這都是 黨的富民政策好啊！除夕夜，我和爸媽不再給奶奶磕頭，而以鞠躬的方式向她老人家致意，奶 奶樂哈哈的，這充分表現了我們對奶奶的孝敬，又反映了在改革的年代里奶奶的 思想觀念所發生的轉變。二哥“出嫁” 了。一般是男婚女嫁，現在二哥被招婿，

14、男到女家，與眾不 同，這件新鮮事，反映了改革年代人們的新思想、新觀點及社會新時尚。寫爸爸先前對學文化、學科學有偏見，隨著工廠改革的不斷開展，他才認 識到學習的重要性，努力學習，主動參加廠里的職業培訓，回家后還繼續鉆研。 碰到不懂的問題，竟以我為“師”，虛心求教。這說明了當今社會各行各業對知 識的重視與渴求。周末，爸爸主持召開“家庭時事報告會”，我和爸媽積極登臺演講，講述 評議國內外重大事件，各抒己見，氣氛熱烈，這表現了人們關心國家大事，以天 下為己任的主人翁精神。姐姐自由戀愛.爸媽堅持反對，姐姐一氣之下，和其男友離家“出走”， 媽媽痛苦萬分，爸爸后悔不己。肯定了新時期青年男女的斗爭精神，批評了

15、少數 包辦兒女婚姻者的錯誤思想。辨析：立意不合題意，既說“又賺”，說明這件事在家并非首次，談不上 新鮮；而當今社會，經商賺錢比比皆是，這就更算不上新鮮。立意立意不當。 “鞠躬”并不能“充分”表現孝敬。都較好，立意既合題，又有深度。立 意按理說是合題的，觀點也基本正確，但細細品味，又覺不妥，本文宜寫正面 材料。實例四“腳印”的聯想（1）從“腳印”想起了魯迅在故鄉中的話：“希望是本無所謂有，無 所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”（2 ）從“腳印”的大小、深淺可以鑒別人的高低、胖瘦，這有助于公安人 員緝拿罪犯。（3） “一步一個腳印”，使我想到做任何事情都要踏踏實

16、實，反對浮夸作 風，每做一件工作都要有一分效果，一份貢獻。（4 ）人走過后就會留下腳印，從而聯想到每個人的一生應該留下一段怎樣 的歷史。（5 ）有的人總是踏著前人腳印走路，這樣比擬平穩，不會有風險；有的人 喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢于冒風險，為后人開創出一條嶄新的 路來。在今天改革的年代，要敢于走前人從未走過的道路。解說：聯想要自然，立意（1 ）就不自然。從“腳印”想到“路”是可以的，但是 魯迅的一段話是把希望比喻為路，說明希望在于實踐的道理，而從“腳印”想到 魯迅的話，這說明什么問題呢？顯然十分模糊。聯想還要有深意，立意（2 ）從 “腳印”想到公安人員緝拿罪犯，這聯想雖自然，但這

17、是一種現象，沒有說明本 質的、發人深省的問題。由此分析來看，立意（3 ） （ 4 ） （ 5 ）都是比擬好的。實例五 文題：我愛讀的書（刊）。提示：我愛讀的書（刊）可以 是一類書（刊），也可以是一種書（刊），或一本書（刊）。要求說明愛讀的原 因，突出“愛讀”二字，突出文章主旨。立意：（1）我愛讀童話書刊一一童話刊物：智慧樹，我每期必讀；世界著名 童話選，我讀了好幾遍；寶葫蘆里的秘密、一只想飛的貓等我國著名 作家寫的童話，我也愛讀。我愛童話，因為童話書刊內容生動，想像豐富，情節 離奇。（2）我愛讀期刊少年文藝一一它是本文藝讀物，內容切合青少年學生的 生活實際；欄目豐富多彩，有小說、散文、詩歌、特

18、寫，有文藝信箱、挖苦小品、 習作園地、新芽（3 ）我愛讀學語文、中學生閱讀、作文通訊一一這三本期刊 有一個共同特點：提供五彩繽紛的語文信息，指導學生掌握科學的學習方法，能 較快提高中學生的讀寫說能力。（4 ）我愛讀上影畫報一一它色彩鮮艷，裝幀美觀。解說：立意，對說明文來說就是確立文章的主旨，即說明和介紹的主要內容。立意 （1）,童話的特點：生動的內容、豐富的想像和離奇的情節。立意（3）,三 種期刊都是語文學習的讀物，都是為 了提高學生的讀寫聽說能力。主旨都很鮮 明。立意（2 ）,寫的一種期刊，主旨也符合少年文藝的實際，說明了愛讀 它是因為內容有針對性，形式多彩豐富。立意（4）主旨是色彩鮮艷，裝

19、幀美觀，雖符合上影畫報的特點，卻不合此題要求。色彩和 裝幀，不能作為愛“讀”的原因。如果題為我愛的書（刊），那么它的色彩 裝幀好，可成為“愛”的因素。可見，我愛讀的書（刊）和我愛的書（刊） 兩題有細微差異。我們在審題的時候要特別注意“題眼”。實例六 材料：毛澤東在60年代重返故里時，親自向父老敬酒。其中一 位長者趕快站起來說：“主席敬酒，豈敢，豈敢！ ”毛澤東恭敬地笑著說：“敬 老尊長，應當，應當！“陳毅1962年出訪歸國，途經成都，抽空看望患病的老 母，親手為母親洗衣褲。母親不讓他洗，他說：“娘，小時候不知你為我洗過多 少衣褲，今天就是洗上10條，也報答不了你的養育之恩。”他把母親的衣褲和

20、其他臟物都洗得干干凈凈。敬老尊長、孝敬父母是我們民族M傳統美德。根據上 面材料，聯系當前社會實際，提出幾種立意，看看最正確立意是什么？（1）革命者、共產黨人是傳統美德的繼承者。由上述兩那么事例進而聯想到 更多的革命家或普通革命者的類似事例。（2 ）外表看，敬老尊長、孝敬父母同封建禮教提倡的“孝悌之道”相似, 但革命者的這一美德乃是一種新的道德規范。（3 ）聯系今天社會上某些人不敬尊長，不孝父母，甚至虐待父母的違法行 為，兩相對照，從而歌頌前者，批判后者。解說：立意（1）往往成為諸多事例的羅列，雖有教育意義，但往往寫得不深不透， 浮于外表。立意（2 ）雖然對新舊道德進行分析，但與題目要求的“聯系

21、當前社 會實際”不甚符合，有些走題。立意（3 ）雖然聯系了實際，但完全舉反面事例 也是不公正的。比擬好的立意應當是：由材料提供的兩那么事例，聯系當今社會敬 老尊長、孝敬父母漸成風氣，進而提出問題，為什么革命者也要敬老尊長、孝敬 父母呢？這與封建孝道有何相似之處和本質的區別？再進二步批判現實中個別 人不敬長者、不孝父母的丑行，并從思想根源上尋找病端加以“治療”，文章就 顯得有理有據，且有一定深度了。實例七 文題材料：英國詩人柯勒律治把讀者分為四類：第一類好比計時的 沙漏，讀書像漏沙，注進去，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什 么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類

22、像濾豆漿的 布袋，豆漿都流了，留下的只有豆渣；第四類像寶石礦床里的苦工，把礦渣甩一 旁，只揀些純潔的寶石。讀了這段名言，你受到什么啟發？請以你屬于哪一類 讀者？為題，聯系實際寫一篇議論文。解說:很明顯，這段名言的中心思想就是告訴人們，要有正確的讀書方法，不要做 沙漏、海綿、布袋似的讀者，而要做寶石礦床里的苦工那樣的讀者，到書山中去 拾取純潔的寶石。這個中心思想，實際也就是所寫的議論文的中心論點，確定了 中心論點以后，就像寫一般議論文那樣，舉出生活中的事例進行論證就行了。實例八 文題材料：趙國有個人，因為家里老鼠成災而吃盡苦頭，就向中 山國要了一只貓，這只貓會捉老鼠，但也很愛咬雞。過了一個多月，

23、他家的老鼠 確實沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發愁，對他說：“為什么不把貓 趕走呢？ ”他說：“這個道理不是你所能懂的，我們家的禍害在于有老鼠而不在 于沒有雞。老鼠偷吃我們的糧食，咬壞我們的衣服，穿通我們的墻壁，毀了我們 的家具器皿，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞害處更大嗎？沒有雞，只不過 不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠著呢！為什么要把貓趕走呢？ ”要求：根據對這那么 寓言的理解，聯系實際寫篇議論文。解說：這那么寓言故事從不同的角度去思考，可以說明不同的道理。也就是說，可以 從不同的角度去概括中心思想：有所失才能有所得；世界上的事物不可能十 全十美，有其利必有其弊；看問題要全面，既要看到

24、正面，又要看到反面； 看問題要看主流，要看大方向。材料的多種思想決定了材料的多種立意，因為題 目沒作限制，只要抓住其中一種立意即可，這叫“取其一點，不及其余”。實例九 文題材料：一群小老鼠在開會研究一個問題，要想出一個什么好辦 法，當貓兒出現的時候，它們能及時地逃去。它們熱烈地討論著，充分發表意見， 終于想到了一個很巧妙的方法，那就是在貓的脖子上掛上一個小鈴，當貓走動時， 小鈴便會發出叮鈴叮鈴的響聲，大家便可以立即逃走了。可是，誰去給貓兒掛小 鈴呢？小老鼠們很快又哭喪著臉了。閱讀上面這那么故事，寫一篇讀后感，題目自 擬。解說：如果認真通讀兩遍上面短文，抓住“老鼠去給貓掛鈴”這個句子，就可以迅

25、速找到這那么寓言的中心思想：思考問題要從實際出發，解決問題的方法要切實可 行。題目已明確要求寫“讀后感”，就要從原文的中心思想引發開去，也就是把 原文的中心思想變為所寫讀后感的中心論點。實例十：以“水”為話題多向立意(1)水漲船高：善于借助外物(2)水火相容：辯證地看問題(3)水火無情：加強平安防范意識(4)水磨功夫：勤奮學習，持之以恒(5)水到渠成：凡事要充分做好準備(6)水覆難收：以信示人(7)飲水思源：人不可忘本(8)水能載舟，亦能覆舟：相信群眾、依靠群眾，順應時代潮流(9)似水柔情：待人以溫情(10)死水一潭：加強對外交流，學習交流；改革開放(11)流水不腐：加強品德修養，抵抗精神污染

26、；生命在于運動(12)似水年華、流水一去不返：珍惜時光(13)流水奔騰不息：生命不息，奮斗不止(14)水滴石穿：堅持不懈(15)水清無魚：對人要求不可過高(16)源頭活水：環境保護；人才交流；經濟改革；知識更新(17)水清山明：干部隊伍清政、廉政問題【高效訓練(一)下面各題已從不同角度分別立意，請辨析這些立意的優劣。.題目：家庭風波審題：“家庭”限制了取材范圍，“風波”比喻糾紛或亂子，它限定了材料 的性質。家，是溫暖的，但并不是說明什么時候都充滿笑語。親人之間，是互相 體貼的，但并不是說什么時候都融洽無間隙。矛盾無處不在.分歧到處都有。家 庭的主旋律是溫馨和睦，但也有多種不協調的插曲。比方，有

27、認識上的不同，見 解的差異；有日常生活中的種種不可防止的“磕碰”，也有思想意識的交鋒；有 兄弟姊妹之間的“縫隙”，也有老少輩間的“代溝”。可見，只要認真分析實際 情況，可作為本文題的素材還是很豐富的。當然，在一篇文章中能夠反映一種矛 盾沖突就可以了。至于說反映哪種矛盾。這決定于你的經歷和體會，應根據你的 材料積累而定。再有，選材時要盡量選那些家庭中的“重大事件”，這樣立意會 比擬深.表達時也易出曲折，會增加文章的分量。還要注意事件的結果，一般宜 將矛盾化解，以“喜劇”收場。立意：(1)爺爺再婚。爺爺今年六十五歲，奶奶前年去世，爺爺心靈孤獨，在朋 友們的幫助下，產生了再婚的念頭，姑媽支持這件事，

28、而父母和叔叔卻堅決反 對，(2 )今年，我以優異的成績考上了我市最好的一所重點中學，因為家庭經 濟條件不好，爸爸不想讓我再上學，而媽媽卻肯定地說：“咱不能讓窮字把 娃的前途給耽誤了，就是砸鍋賣鐵也要讓他念下去(3)看了電視報道，得知長江、嫩江洪災嚴重的消息后，爸媽心情沉重，并 決定向災區人民獻上一片愛心，但在捐款的數額上卻發生了爭執(4)姐姐的“男朋友”家因經營不善而賠了大錢，幾乎傾家蕩產，姐姐內心 十分痛苦，并有意解除婚約，而爸媽卻堅決不同意(5 )爸爸想承包養雞場，而媽媽心眼小，怕擔風險，二人各執己見，相持不 下(6 )星期天，媽媽給我們改善生活，我堅持要吃餃子，而弟弟卻執意吃餛 飩.題目

29、：這事，我不后悔審題；“這事”是文章的基本內容，“我”是文章的中心人物，也是敘事的 人稱。“不后悔”是重點，是題旨，它是發自“我”內心深處的一種表白，也 是文章思想感情的凝聚點。行文要緊扣“不后悔”向深處立意。材料必須有回味 價值，給人啟發或深思，不可信手拈來。這是寫好此題的前提。立意；(1 )物理單元考前，我幫助鄰居陳冬復習功課，結果我的物理考砸了，這 事，我不后悔(2 )鄉下的叔叔送我一只羽毛好看、叫聲動聽的鳥兒，我可高興了，整天 圍著鳥籠轉個不停。可是當我知道它是只大山雀，一天能吃好多害蟲時，我就把 它放了，雖然同院的小伙伴們感到惋惜，但我不后悔(3)升學考試時，為了能升上高一級學校，我

30、買通了班里的尖子生張軍, 請他“關照”，我終于考取了理想的學校。這雖于心不安，但沒什么好后悔的, 我畢竟如愿以償，能進入我夢寐以求的重點中學了。(4)昨天，我和同學一塊上街買東西，店老板忙亂中多找了我十元錢，我 發現后當即退給了她。事后，有人說我把到嘴的肉吐出來，是個小傻瓜，而我卻 一點不后悔(5)學校領導號召同學們向災區人民獻愛心，我經過一場思想斗爭后.毅 然把媽媽給我的買運動衣的五十元錢捐了出來。有人說我這件事辦得不合算，而 我卻滿心是欣慰和坦然(6)高考前夕，舅舅從美國打來 ，說他的公司生意興隆，急需招聘員 工，希望我能前去任職，并保證給我比別人更加優厚的待遇。我很快謝絕了舅舅 的好意，

31、我決心全力以赴地考取一所名牌師范大學，把我的畢生精力獻給祖國的 教育事業。親戚朋友都說我是昏了頭，但我卻認準了這條路.題目：邂逅審題：“邂逅”是沒有約會而相遇的意思。此題應寫與過去相識的人在偶然 情況下的一次相遇，要把重點放在相遇場面的描敘上，還要對往事適當做些補敘 或插敘。立意：（1）我遇到了過去的鄰居小李，看他那穿戴和談吐.真叫我吃驚，他已是 資產幾十萬元的個體戶了。但我們話不投機，一會兒就分手了（2）我偶然碰到了初中時的一位老同學。他原是我學習上的競爭對手，每 次考試，他的成績總比我高幾分。可在中招中他卻未能發揮出應有的水平，而屈 居于一所普通中學。誰知在這次全市高三摸底考試中，他又比我

32、多了幾分，我心 里有一種說不出的味道（3）我遇到了幾年不見的表妹，她已考取了市重點中學，我很羨慕。她向 我介紹了她們學校的基本情況，最后我們依依不舍地分手。（4）我回母校時遇到了我初中時的語文老師，他雖然已經退休，已經離開 了講臺，但他的心還全在校園里，還在學生身上，他堅持不懈地為同學們辦黑板 報，給校園文學社當顧問，跑前跑后，忙個不停（5）星期天，我到紙廠去找朋友玩，無意中碰到了小學時的一位老同學， 他初中時成績平平，中招落榜后進廠當了工人，如今，他已是廠里的技術骨干了， 光榮榜上還掛著他的大照片呢（6）書市里，一個衣著時髦的女青年引起了我的注意，原來是我過去的一 位老同學，因沒考上中學待業

33、在家。我對她的打扮頗多腹誹，但交談中她的廣博 知識使我不由地對她刮目相看。（二）下面一那么材料，根據中心有不同角度的立意。下面是某班同學自擬的 立意角度，請辨析正誤。材料：廣東省中山縣小欖鄉績西村農民陳新流和開平縣赤坡鄉塘美村農民譚 永爵，分別認購了一萬元和二萬元國庫券。他們為什么這樣踴躍認購國庫券呢？ 請聽二位的回答。陳新流說：“假設不是黨的政策好，我一個農民，哪能靠勞動賺 得這么多錢？假設不是社會治安好，就是有錢也會被土匪搶走。民富靠國強，現在 國家有困難，自己是位共產黨員，理應分擔一份責任。”譚永爵說：“我的生活 開始富裕起來，是靠黨的好政策和國家的扶持得來的，現在國家資金缺乏，我要 盡

34、力為國分憂，認購國庫券。”A.從農民投資角度，題目為國庫券利息高。B.從贊頌黨的政策的角度，題目為黨的政策是農民致富的保證。C.從平安的角度，題目為放錢在家不平安。D.從贊揚社會秩序安定的角度，題目為國泰才能民富。E.從黨員為國分憂的角度，題目為黨員要想到國家困難。F.從贊揚農民為國分憂的角度，題目為民富與國強或飲水思源。（提不：A、C、E誤）（三）讀下面一段材料，以從小鳥餓死談起為題，自選角度，寫一篇議論 文。一天，小朋友亮亮在門口撿到一只稚嫩的小鳥。他愛如珍寶，把它裝在一只 精致的籠子里，既不讓小鳥外出覓食，也不讓他親自啄食。餓時，小鳥張張嘴便 能吃得飽飽的。在亮亮的精心喂養下，小鳥長得胖胖的。初春，門外百鳥歡唱, 亮亮突然良心發現，把小鳥放回森林。但萬萬沒想到，過了三天，小鳥就餓死了。“森林里食物遍地，小鳥為什么會餓死呢？ ”亮亮終于沉思起來（提示：這那么材料可從兩方面來立意：一是從亮亮的角度，養鳥如育人，事 事嬌慣，造成子女“四體不勤”，無生存本領；二是從小鳥的角度，比喻現代有 些孩子事事依靠父母，無自立自強的精神，導致無立足之地。）（四）讀下面的故事，選